【正文】 冊(cè)）第6章制作多媒體演示文稿“第五節(jié)使用超鏈接”內(nèi)容的復(fù)習(xí)提問(wèn)和課后作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中： 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 在播放（本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果作品）“”的同時(shí)，對(duì)比（上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果作品）“”，觀(guān)察兩個(gè)演示文稿中幻燈片的播放順序有什么不同。 ⒊體驗(yàn)演示文稿交互性的特點(diǎn)。教師駕馭課堂的能力，主導(dǎo)地位。如果有一個(gè)、兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，這節(jié)課就是不成功的課，就是失敗的課。 ㈠教學(xué)目標(biāo) 符合《課標(biāo)》和學(xué)生實(shí)際，“知識(shí)、技能和情感”不可或缺！并要簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)目標(biāo)要具有可實(shí)施性、檢測(cè)性和唯一性。 ⒉能夠用簡(jiǎn)易的專(zhuān)家系統(tǒng)外殼開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的“水果識(shí)別”專(zhuān)家系統(tǒng)，并借此活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的分類(lèi)、管理能力、邏輯思維能力及協(xié)作解決問(wèn)題能力。 圖2范晶老師——《專(zhuān)家系統(tǒng)及其應(yīng)用》學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站。 ⑤課堂環(huán)境和諧、民主、平等、活躍，學(xué)生有歸屬感。 ㈣教學(xué)效果 很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)和技能的密度適當(dāng)，教學(xué)效率高，能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。也要堅(jiān)決杜絕百呼不應(yīng)的“獨(dú)角戲”課。如果寫(xiě)得不恰當(dāng)，就是容易丟失學(xué)科本位。教案只求基本部分相同，不求完全相同。 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以采用：觀(guān)察法、調(diào)查法（個(gè)別談話(huà)、集體座談、填表調(diào)查）。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀(guān)察其動(dòng)手能力。_________課題《 素 評(píng)價(jià) 分值 評(píng) 價(jià) 等 級(jí) 評(píng)價(jià)得分 A（） B（） C（） 合能夠正確、準(zhǔn)確表達(dá)講述內(nèi)容 10安排合理、條理分明 5信息技術(shù)學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)基 本 功 體現(xiàn)《課標(biāo)》的精神和理念 10_________評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目 評(píng)能夠正確、準(zhǔn)確表達(dá)講述內(nèi)容 10⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□條理清楚、邏輯性較強(qiáng) 10⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□節(jié)奏適宜、語(yǔ)速恰當(dāng) 10⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě) 教學(xué)板書(shū) (PPT片) 基 本 功 能根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計(jì)板書(shū) 5⒈ □ □ □ □ □ □ □ □ 表 學(xué)校_________ 結(jié)合省市《信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》下的教材，研究改革教材和教法，并積極地向課堂45分鐘滲透，加強(qiáng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。 在一段時(shí)間內(nèi)，要有區(qū)級(jí)、市級(jí)以上的科研課題。 教學(xué)過(guò)程 ⒋教學(xué)策略符合《課標(biāo)》要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，能夠靈活處理問(wèn)題，有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程。⒎教學(xué)工具選擇適當(dāng)，有利于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，有助于學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。教學(xué)效果 ⒑很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)和技能的密度適當(dāng)，教學(xué)效率高，能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。 □課程整合：將《_________ 《信息技術(shù)》課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（樣例1） 學(xué)校_____10教學(xué)內(nèi)容 ⒉能對(duì)教材前后內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系與有機(jī)整合，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際需要。10教學(xué)過(guò)程 ⒋教學(xué)策略符合《課標(biāo)》要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，能夠靈活處理問(wèn)題，有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程。10⒍教學(xué)活動(dòng)具有開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)生成性，學(xué)生思維參與有一定的廣度和深度，有利于學(xué)習(xí)策略的形成。10⒏課堂環(huán)境和諧、民主、平等、活躍，學(xué)生有歸屬感。 在課堂中，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)搜索利用豐富的校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)生知識(shí)的遷移與拓展。很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效率高。對(duì)課堂學(xué)習(xí)中各個(gè)階段的任務(wù)有明確的要求、有檢查、有評(píng)價(jià)?！霸瓌t問(wèn)題要堅(jiān)持，科學(xué)問(wèn)題不放過(guò)，方法問(wèn)題不討論！”在不失掉做一個(gè)正直的人（不是墻頭草），一個(gè)純粹的人（不是哈巴狗），一個(gè)高尚的人（不是街頭潑婦），一個(gè)有益于人民的人（不是陰損壞）的原則條件下，要講科學(xué)、講知識(shí)、講文化。正如某師大的一位教育教學(xué)專(zhuān)家指出的那樣：“抓緊時(shí)間談問(wèn)題，凡是沒(méi)有說(shuō)到的都是優(yōu)點(diǎn)。 ③心里明白，表面明白（表里如一，君子不黨）。要調(diào)整好自己的心態(tài)，要杜絕對(duì)待批評(píng)意見(jiàn)的四種現(xiàn)象： ①老虎屁股摸不得 當(dāng)別人提出意見(jiàn)或建議時(shí)，就喋喋不休地解釋?zhuān)沟脛e人不能再繼續(xù)提意見(jiàn)或建議。糾正問(wèn)題要“雷厲風(fēng)行，立竿見(jiàn)影”。要實(shí)事求是地正確分析和對(duì)待評(píng)價(jià)的結(jié)果。 如果說(shuō)這個(gè)人長(zhǎng)得讓別人沒(méi)法挑了，說(shuō)明這個(gè)人長(zhǎng)得可能就是很____或者就是很____。 觀(guān)察事物的角度要選好，站在三維看二維，難事不難，輕而易舉。治病救人，不能保守治療，留有面子。 身后功過(guò)，自會(huì)任人評(píng)說(shuō)，有好有“壞”，如：“二八開(kāi)？三七開(kāi)？四六開(kāi)？對(duì)半開(kāi)？”又將如何？要坦然對(duì)待，這才是真實(shí)的你。（更寫(xiě)不出來(lái)?。?例如：評(píng)選模特、或者是選“美”。 二是“鴕鳥(niǎo)顧頭不顧腚”，好壞的評(píng)價(jià)都不聽(tīng)，不許發(fā)表任何的評(píng)論，即不聽(tīng)。在回應(yīng)意見(jiàn)和建議時(shí)，要注意“少解釋、多請(qǐng)示”。 “放大別人的優(yōu)點(diǎn)，忽視他人的不足”，不符合科學(xué)求實(shí)的原則（別人都說(shuō)你好時(shí)，你不一定好?。?。 ②對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因要分析透徹、指明根由，要找到問(wèn)題的關(guān)鍵，診斷正確。說(shuō)不上哪一種最好，只能是哪一種更適合于您，適應(yīng)于您的學(xué)生，以及您所處的教學(xué)環(huán)境。 需要進(jìn)一步地深化課程改革的教學(xué)理念，充分地理解算法和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言之間的關(guān)系。9評(píng)語(yǔ)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)置比較合理，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)置得比較恰當(dāng)。10⒐采用多種方式對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效程度進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)，依據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略?！獭獭?年級(jí) 高一教師評(píng)價(jià)人：_____例七：樣例2《算法的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與編程》。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成聯(lián)系緊密，時(shí)效性很強(qiáng)。 √