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作文教學(xué)的探索與實(shí)踐-資料下載頁(yè)

2025-01-18 12:25本頁(yè)面
  

【正文】 補(bǔ)入。 ③審查結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭是否有吸引力,結(jié)尾是否深刻,段落之間聯(lián)系是否緊密,過(guò)渡是否自然。全文能否構(gòu)成有機(jī)的整體。 ④審查表達(dá)方法。記敘是否清楚,描寫(xiě)是否生動(dòng),抒情是否自然,議論是否辨證,說(shuō)明是否準(zhǔn)確。 ⑤審查語(yǔ)言表達(dá)。是否準(zhǔn)確、明白、通順。 原則:增、刪、調(diào)、改 第三步:讓學(xué)生在自己的作文后,總結(jié) 2個(gè)優(yōu)點(diǎn)、 1個(gè)缺點(diǎn)。 小組互評(píng) 第一步: 1號(hào)和 3號(hào)互換作文進(jìn)行評(píng)價(jià), 2號(hào)和 4號(hào)互換作文進(jìn)行評(píng)價(jià),各總結(jié)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)、一個(gè)缺點(diǎn); 第二步: 1號(hào)和 2號(hào)互換作文進(jìn)行評(píng)價(jià), 3號(hào)和 4號(hào)互換作文進(jìn)行評(píng)價(jià),各總結(jié)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)、一個(gè)缺點(diǎn)。 全班群評(píng) 兩種情況: 一是小組內(nèi)互評(píng)爭(zhēng)議大的作文,由小組提出,全班學(xué)生共同評(píng)價(jià),這種情況并不是每一次都會(huì)出現(xiàn),一般都是作文題不太好把握,容易出現(xiàn)偏題現(xiàn)象的作文; 二是小組互評(píng)結(jié)束后,由各組推薦本組內(nèi)的優(yōu)秀作文,全班共同賞析, 教師點(diǎn)評(píng) 兩種情況: ( 1)教師的點(diǎn)評(píng)穿插在全班群評(píng)的過(guò)程中的:一是對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作文、正確評(píng)價(jià)做肯定、表?yè)P(yáng);二是對(duì)學(xué)生在群評(píng)過(guò)程中,出現(xiàn)的漏洞、錯(cuò)誤進(jìn)行糾正、補(bǔ)充、鼓勵(lì)。 教師的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言遵循的原則是:及時(shí)、具體、委婉并帶有鼓勵(lì)性、有魅力。 ( 2)作文課結(jié)束后,教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作和評(píng)價(jià)打上等級(jí),并糾正、補(bǔ)充一些不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。 獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià) 獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)分為下面幾種: ( 1)語(yǔ)言獎(jiǎng)懲:即是指教師從語(yǔ)言上對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)或糾正、批評(píng)。 ( 2)操行分獎(jiǎng)懲: A、作文課堂上根據(jù)各小組的參與情況、討論情況、發(fā)言情況、紀(jì)律情況,小組加減 1—— 3分; B、作文、周記、讀書(shū)筆記(包括讀后感)每得 1個(gè) A+,個(gè)人和小組分別加 2分; C、在課堂上展示了的作文、周記、讀書(shū)筆記(包括讀后感),個(gè)人和小組分別加 3分; D、被選入“創(chuàng)作園地”、“東籬文學(xué)社”、校報(bào)發(fā)表的作文、周記、讀后感,個(gè)人加 5分(如是小組合作作文,則加在小組上); E、參加作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng),校級(jí) 2分,區(qū)級(jí) 3分,市級(jí)5分,省級(jí) 8分,國(guó)家級(jí) 12分; 注: B、 C、 D三項(xiàng)不重復(fù)疊加,以最高分計(jì)入。 ( 3)另類(lèi)小獎(jiǎng)狀: 對(duì)于一些寫(xiě)作總體水平較差的同學(xué),我認(rèn)為可以針對(duì)他們作文中的一些優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步,頒發(fā)小獎(jiǎng)狀,鼓勵(lì)他們,使他們不至于不愿寫(xiě)作、畏懼寫(xiě)作。 附: 作文進(jìn)步獎(jiǎng) 同學(xué): 在以 為題的作文中,對(duì)人物的描寫(xiě)較之前的作文有了很大進(jìn)步。 特此表?yè)P(yáng) 署名 日期 六、 讀寫(xiě)結(jié)合,在閱讀課中提升作文水平 設(shè)立圖書(shū)角 ( 1)從初一進(jìn)校開(kāi)始,我就列出一些適合于初中生閱讀的書(shū)籍和雜志目錄,并號(hào)召全班同學(xué)捐書(shū)。 ( 2)建立班級(jí)讀書(shū)角,并設(shè)立圖書(shū)管理員,制定圖書(shū)管理制度; ( 3)制作書(shū)訊板報(bào),開(kāi)辟 “ 好書(shū)推薦 ”“ 讀書(shū)之星 ”“ 美文欣賞 ” 等欄目; ( 4)師生共讀一本書(shū),開(kāi)展 “ 讀書(shū)接力賽 ” 活動(dòng)。 每周一次閱讀課 一般有三種形式: ( 1)自由閱讀; ( 2)推薦閱讀; ( 3)閱讀討論。 《成長(zhǎng)記錄》的使用 ( 1)《成長(zhǎng)記錄》本:閱讀時(shí)間、書(shū)籍的題目、作者、字?jǐn)?shù)、主要內(nèi)容、好詞、佳句、讀后感 ( 2)每一學(xué)期,舉行一次 “ 讀書(shū)筆記展 ” Page 69 Page 70 Page 71 本文觀看結(jié)束?。?! 謝 謝 欣 賞!
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