物流教學(xué)改革探索與實(shí)踐-資料下載頁
2025-02-11 17:50本頁面
【正文】 素，從而使各要素之間的關(guān)系變得很清楚。 綜合 ：指能夠?qū)⒉煌脑睾统煞纸M合成一個結(jié)構(gòu)連貫的模型。 評價 ：指能運(yùn)用自己和他人的評價標(biāo)準(zhǔn)對某種現(xiàn)象 作出定性或定量的評價。 學(xué)習(xí)活動的認(rèn)知層次 29 教學(xué)大綱 教材 教師 學(xué)生 講授、答疑 發(fā)問 教學(xué)方法 教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)媒體 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師 經(jīng)驗(yàn) 才干 30 教材 教師 學(xué)生 目標(biāo)、方法 指導(dǎo)、管理 信息資源 學(xué)習(xí)同伴 學(xué)習(xí)媒體 學(xué)習(xí)工具 學(xué)習(xí)材料 學(xué)生 主動性 責(zé)任心 學(xué)習(xí)能力 31 物流專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式四個轉(zhuǎn)變 實(shí)現(xiàn)由單一的 “知 識測試 ”轉(zhuǎn)變?yōu)? “綜合技能考核 ” 實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動 以 “教 ”為 中心轉(zhuǎn) 變?yōu)?“訓(xùn) ”為核心 實(shí)現(xiàn)教師備課以 “書本”為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)?“企業(yè)實(shí)踐 ”為主導(dǎo) 教學(xué)模式創(chuàng)新 實(shí)現(xiàn)角色關(guān)系由單一 的 “師生 ”轉(zhuǎn)變?yōu)殡p重 的 “師生與師徒 ” 做中學(xué) 學(xué)中做 32 物流專業(yè)教學(xué)模式 制定學(xué) 習(xí)計(jì)劃 學(xué)習(xí) 自我 評價 教師 評價 成績記入 學(xué)生成績表 教師觀察、指導(dǎo)和支持 校正 /反饋 33 以學(xué)分制為平臺，改革學(xué)生考核評價制度 ? 制定《課程記分方法》 ? 改變以記憶為主的知識性考核采用以實(shí)踐為主的能力和素質(zhì)考核 ? 實(shí)行多元化的考核評價方法 ? 除閉卷筆試外，鼓勵積極采用開卷、半開卷、口試、模擬訓(xùn)練、平時作業(yè)、撰寫學(xué)習(xí)心得等方式或幾種方式綜合運(yùn)用的考核方法。 34 我校中職物流教學(xué)改革存在問題 校企合作未進(jìn)入深水區(qū) 教學(xué)改革有待深化 科研能力有待提高 師資結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化 專業(yè)宣傳推廣力度不夠 五個問題 35 謝 謝 36
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