20xx高等院校環(huán)境化學教學改革探索-資料下載頁
2025-01-14 22:17本頁面
【正文】 境化學內容的設計分成三個不同的層次，即基礎型實驗、綜合設計型實驗和研究創(chuàng)新型實驗。考慮培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，重點加強學生的綜合設計型實驗和研究穿新型實驗的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)單一實驗的局限性，與理論課有機結合，形成融合專業(yè)理論知識為一體的環(huán)境化學實驗教學體系。綜合設計型實驗是利用多種知識對某一樣品進行綜合性的分析，有利于學生對多種知識的運用和理解。研究創(chuàng)新型實驗是讓學生自由組合成實驗合作小組，根據(jù)所學的理論和方法，自己去想、去做、去發(fā)現(xiàn)和解決問題，可以給予學生一定經(jīng)費支持，鼓勵學生早日進實驗室進行實驗研究，教師在整個實驗過程中僅做一些啟發(fā)和指導。這樣可以最大限度地發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，鍛煉相應的創(chuàng)新能力，為其以后的研究生和工作經(jīng)歷打下基礎[4]。 總之，要上好一門課程，除了必須對該課程的性質和內容全面了解外，更要了解該專業(yè)課在課程體系中的地位和作用，不斷探索新的教育方法，才能取得良好的教學效果?！ 緟⒖嘉墨I】 ?。?］肖俊霞，[J].廣東化工，2020，37（7）：210211. ［2］謝麗，徐冉，李風亭等.《環(huán)境化學進展》課程的教學內容與教學方法探討[J].中國電力教育，2020（2）：6465. ?。?］謝曉梅，[J].實驗室研究與探索，2020， 25（1）：7981. ?。?］王志剛，王子波，許健.“環(huán)境化學”課程教學改革探討[J].中國電力教育，2020， 25（3）：6970.此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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