【正文】 標準？又應(yīng)該起到哪些特定的作用？如何實施所建議的方案？ 10:59 92 四、一個完整的發(fā)展規(guī)劃過程 總體定位： 辦學(xué)規(guī)模目標： 教育質(zhì)量目標： 學(xué)科建設(shè)目標： 教師發(fā)展目標： 社會服務(wù)目標： 校園建設(shè)目標 ： 管理績效目標： 10:59 93 四、一個完整的發(fā)展規(guī)劃過程 （六）、戰(zhàn)略舉措的選擇 （七）、預(yù)算安排 （八）、評價指標的設(shè)置 （九）、規(guī)劃文本的整理 （十）、規(guī)劃權(quán)威地位的確立 10:59 94 四、一個完整的發(fā)展規(guī)劃過程： 規(guī)劃實施前的準備 （一）、總體規(guī)劃的進程分解 （二）、總體規(guī)劃的院系分解 （三）、總體規(guī)劃的職能部門分解 （四）、組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整 （五）、關(guān)鍵崗位的干部安排 10:59 95 四、一個完整的發(fā)展規(guī)劃過程： 規(guī)劃實施前的準備 學(xué)科方向 、 學(xué)科隊伍 、 學(xué)科條件 、 學(xué)科制度、 專業(yè)建設(shè) 、 研究項目 、 研究成果 、 學(xué)科文化 專業(yè)方向 、 培養(yǎng)目標 、 培養(yǎng)方案 、 教學(xué)隊伍、 教學(xué)條件 、 實踐基地 、 課程建設(shè) 、 教學(xué)制度 、 教學(xué)成果 ， 教風(fēng)學(xué)風(fēng) 課程體系 、 課程標準 、 教學(xué)資源 、 教學(xué)方法、 教學(xué)過程 、 教學(xué)效果 學(xué)科建設(shè) 圖 12 學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的大致關(guān)系 10:59 96 四、一個完整的發(fā)展規(guī)劃過程： 規(guī)劃實施前的準備 校園建設(shè)規(guī)劃 基本建設(shè)規(guī)劃 數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃 綠色環(huán)保校園規(guī)劃 校園建設(shè)預(yù)算安排 校園建設(shè)評估指標 …… 房屋建設(shè)計劃 給排水系統(tǒng)建設(shè)計劃 電氣系統(tǒng)建設(shè)計劃 道路交通系統(tǒng)計劃 校園綠化計劃 人文景觀建設(shè)計劃 辦公自動化系統(tǒng)計劃 網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)計劃 校園一卡通系統(tǒng)計劃 校園節(jié)約計劃 校園環(huán)境保護計劃 …… 部處計劃 后勤單位計劃 …… 5年計劃 3年計劃 年度計劃 季度安排 …… 圖 22 校園建設(shè)規(guī)劃分解示意示 10:59 97 四、一個完整的發(fā)展規(guī)劃過程： 規(guī)劃實施 1. 規(guī)劃實施過程控制 2. 資源配置跟蹤 3. 主要問題跟蹤 4. 重要指標跟蹤 5. 目標進程控制 （年度計劃） 6. 資源績效跟蹤 7. 規(guī)劃的調(diào)整與修訂 10:59 98 四、一個完整的發(fā)展規(guī)劃過程 ：規(guī)劃的總結(jié)與評價 1. 規(guī)劃實施的終結(jié)性評價 2. 對目標實現(xiàn)程度的評價 3. 對整個戰(zhàn)略期的績效評價 4. 對學(xué)校發(fā)展態(tài)勢的總體評價 5. 對主要觀察指標的評價 10:59 99 四、一個完整的發(fā)展規(guī)劃過程： 校長角色 1. 政治家 ——遠見 2. 教育家 ——本色 3. 管理專家 ——睿智 4. 學(xué)科專家 ——“通識 ” 5. 社會活動家 ——聲望 6. 普通教師 ——親和 10:59 100 四、一個完整的發(fā)展規(guī)劃過程： 規(guī)劃部門的作用 1. 數(shù)據(jù)庫 歷史的、比較的、環(huán)境的、資源的、規(guī)劃執(zhí)行狀態(tài)的 2. 研究者 院校研究、社會需求研究、高等教育發(fā)展研究 3. 溝通者 領(lǐng)導(dǎo)意圖 、 專家觀點、群眾意見、學(xué)校使命 4. 參謀部 沙盤作業(yè)、提供選擇 5. 組織者 選擇調(diào)研方法、掌握程序 6. 撰稿人 同樣的內(nèi)容，不同的文本，寫給不同的人看 7. 解說者 規(guī)劃宣講，口語化、不同的人聽得明白，記得住 8. 診斷者 問題發(fā)現(xiàn)者、及時、準確、全面 10:59 101 四、一個完整的發(fā)展規(guī)劃過程 將戰(zhàn)略規(guī)劃分成 綱要 、 總體報告 和 技術(shù)報告 是一個好的選擇。 《 綱要 》 的主要讀者是關(guān)注院校發(fā)展的所有人，主要作用是： 1. 以有召喚力的戰(zhàn)略目標展示院?？赡艿奈磥?，鼓舞士氣，凝聚人心，整理隊伍； 2. 以清晰的戰(zhàn)略重點吸引政府和社會的關(guān)注，爭取對院校未來發(fā)展的支持。 3. 將規(guī)劃條文簡明易記地交給舉辦者、管理者、全體師生以及社會相關(guān)人士，便于隨時隨地對戰(zhàn)略規(guī)劃的進程進行監(jiān)督、檢驗、評判，以利于及時發(fā)現(xiàn)問題，修正規(guī)劃。 10:59 102 四、一個完整的發(fā)展規(guī)劃過程 ?《 總體報告 》 的主要讀者是戰(zhàn)略規(guī)劃的中上層執(zhí)行者，如中層以上管理者，任課教師和研究人員。多數(shù)情況下，他們有自己關(guān)于院校發(fā)展的憧憬。他們需要在認可學(xué)校未來的前提下，配合規(guī)劃自己事業(yè)的未來發(fā)展。他們中的大多數(shù)憑邏輯和直覺判斷學(xué)校戰(zhàn)略目標的可行性，并不關(guān)心冗長而精細的技術(shù)分析。 ?從邏輯結(jié)構(gòu)上總體報告應(yīng)該包括戰(zhàn)略問題、戰(zhàn)略重點、戰(zhàn)略難點、戰(zhàn)略目標、重大戰(zhàn)略舉措五個要素。 10:59 103 四、一個完整的發(fā)展規(guī)劃過程 ? 《 技術(shù)報告 》 是必須的，是總體報告的依據(jù)；是跟蹤執(zhí)行過程，修訂戰(zhàn)略規(guī)劃的必要技術(shù)參照。因而技術(shù)分析報告的主要讀者是規(guī)劃制定者自己，規(guī)劃進程監(jiān)控者，規(guī)劃理論研究者和少數(shù)對學(xué)校發(fā)展的深切關(guān)注者。 ? 技術(shù)分析報告是一個存放在圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫或檔案柜中備查的重要文件，是戰(zhàn)略規(guī)劃文本中專家寫給專家看的部分。它包含著專業(yè)的精神、專業(yè)的態(tài)度、專業(yè)的術(shù)語、專業(yè)的分析和專家的結(jié)論。技術(shù)報告可以由以下專題報告組成。 ? 發(fā)展環(huán)境分析報告； ? 資源支持能力分析報告； ? 學(xué)術(shù)能力分析報告； ? 重大戰(zhàn)略目標、舉措的可行性或不可行性報告； ? …… 10:59 104 四、一個完整的發(fā)展規(guī)劃過程 ―指導(dǎo)思想 ” 與 “ 總體思路 ” 的區(qū)分 ? “指導(dǎo)思想” 就是一定的教育觀和價值觀基礎(chǔ)上的發(fā)展觀，是指導(dǎo)發(fā)展策略、目標、舉措選擇的觀念，而不是具體的策略、目標、舉措，是從科學(xué)發(fā)展觀引申的，符合院校實際情況和發(fā)展階段的，指導(dǎo)院?？沙掷m(xù)發(fā)展的，實施戰(zhàn)略選擇的基本原則。 ? “總體思路” 是關(guān)于發(fā)展戰(zhàn)略的，一連串邏輯上相互關(guān)聯(lián)的，層層推進的總體設(shè)計，是實施戰(zhàn)略的主要線路圖。也就是說，總體思路是戰(zhàn)略設(shè)計，而不是戰(zhàn)略理論；是針對總體戰(zhàn)略目標的頂層設(shè)計，而不是針對階段性目標的設(shè)計；是邏輯上密切相關(guān)的戰(zhàn)略要素設(shè)計。 10:59 105 山東大學(xué)發(fā)展規(guī)劃構(gòu)成 1. 事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 （總體規(guī)劃） 2. 科研與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃 3. 校園建設(shè)規(guī)劃 4. 學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃 5. 人才隊伍建設(shè)規(guī)劃 6. 制度與文化建設(shè)規(guī)劃 7. 醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 8. 分校發(fā)展規(guī)劃 9. 對外合作規(guī)劃 10:59 106 山東大學(xué)的 科研與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃 構(gòu)成 ? 第一部分科研與學(xué)科建設(shè)總體規(guī)劃 ? 一、 “ 十五 ” 學(xué)科建設(shè)情況 ? 二、 “ 十一五 ” 期間學(xué)科建設(shè)面臨的形勢和挑戰(zhàn) ? 三、 “ 十一五 ” 期間學(xué)科建設(shè)發(fā)展的指導(dǎo)思想 ? 四、 “ 十一五 ” 期間學(xué)科建設(shè)的總體目標與具體指標 ? 五、 “ 十一五 ” 學(xué)科建設(shè)的思路與主要措施 ? 第二部分 科技發(fā)展規(guī)劃 ? …… ? 第三部分 哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展規(guī)劃 ? …… 10:59 107 北京工業(yè)大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文本體例 （ 2022/2） ? 前言 ? 制定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的依據(jù)和原則 ? 時代背景與新機遇 ? 學(xué)?，F(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ) ? 制定發(fā)展規(guī)劃的原則 ? 學(xué)校定位、辦學(xué)理念、戰(zhàn)略目標和發(fā)展思路 ? 學(xué)校的定位和辦學(xué)理念 ? 戰(zhàn)略目標和發(fā)展思路 ? “ 十五 ” 發(fā)展規(guī)劃 ? 整體發(fā)展目標 ? 學(xué)科建設(shè)規(guī)劃 ? 人才培養(yǎng)規(guī)劃 ? 科技工作規(guī)劃 ? 師資隊伍建設(shè)規(guī)劃 ? 數(shù)字工大建設(shè)規(guī)劃 ? 圖書文件保障體系建設(shè)規(guī)劃 ? 國際合作與交流規(guī)劃 ? 管理工作規(guī)劃 ? 校園文化建設(shè)規(guī)劃 10:59 108 香港科技大學(xué)發(fā)展規(guī)劃文本摘要 ? 使命 ：通過教學(xué)和研究促進學(xué)習(xí)，追求知識，特別注重：科學(xué)、技術(shù)、工程管理和商業(yè)課程；研究生的培養(yǎng)；并協(xié)助香港經(jīng)濟和社會的發(fā)展 。 ? 理念 ：定位為一所在國際上有深遠影響，而又致力于為本地服務(wù)的優(yōu)秀學(xué)府。 ? 世界觀： 作為世界級的學(xué)府，在每一個精選的教研領(lǐng)域走在國際前列。 ? 國家觀： 作為中國最優(yōu)秀的大學(xué)之一，對國家的經(jīng)濟及社會發(fā)展做出貢獻。 ? 地區(qū)觀： 作為本地區(qū)的主力分子之一，與政府和工商界通力合作，把香港發(fā)展成為以知識為本的社會 ? 目標： ? 學(xué)生： 讓學(xué)生（特別是本科生）全面體驗大學(xué)生活，包括在所選學(xué)科方面，獲得特別優(yōu)良的訓(xùn)練；在通識教育方面，加強創(chuàng)新和思維能力，擴闊世界視野，提高文化修養(yǎng)；在校園生活方面，發(fā)揮領(lǐng)袖潛能，建立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 ? 職員： 提供一個充滿動力和互助精神的工作環(huán)境，讓所有的教職員不斷加強和提高自身的知識及專業(yè)水平。 ? 研究 ： 作為一所在研究工作和研究生培養(yǎng)方面都享有領(lǐng)先地位的學(xué)府，追求學(xué)問要兼顧基礎(chǔ)和應(yīng)用范疇，技術(shù)創(chuàng)新要與工商界緊密結(jié)合。 ? 校風(fēng) ： 提供自由開放的學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)生、教職員及訪問學(xué)者之間學(xué)識、觀點和創(chuàng)新觀念的交流。 ? 對香港的承擔(dān)： 致力促進香港的經(jīng)濟和社會發(fā)展，豐富香港文化。 10:59 109 西北農(nóng)林科技大學(xué)的校園建設(shè)規(guī)劃構(gòu)成 1. 校園建設(shè)現(xiàn)狀 2. 規(guī)劃依據(jù) 3. 交通組織 4. 規(guī)劃原則 5. 生態(tài)與綠化 6. 用地現(xiàn)狀 7. 校園基礎(chǔ)設(shè)施 8. 規(guī)劃總體構(gòu)想 9. 規(guī)劃建設(shè)指標 10:59 110 西北農(nóng)林科技大學(xué)的校園建設(shè)規(guī)劃構(gòu)成 其中包括： ? 給排水系統(tǒng)，電氣系統(tǒng)，暖通空調(diào)系統(tǒng)，天然氣系統(tǒng)，道路交通系統(tǒng)； ? 充分考慮了 2022— 2020年，在校生人數(shù)，教職工人數(shù)，繼續(xù)教育人數(shù)，各功能區(qū)地形、地貌及建筑綠化需求； ? 繪制了區(qū)位圖、用地現(xiàn)狀圖、土地使用規(guī)劃圖、地塊劃分編號圖、分圖圖則、道路規(guī)劃圖、給水工程規(guī)劃圖、污水工程規(guī)劃圖、雨水工程規(guī)劃圖、燃氣工程規(guī)劃圖、電力工程規(guī)劃圖、電信工程規(guī)劃圖、供熱工程規(guī)劃圖、校園規(guī)劃總平面圖等。 ? 美中不足，這個規(guī)劃中沒有包括數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃。 10:59 111 黑龍江工程學(xué)院發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于學(xué)校定位的描述 1. 類別定位 ：以工為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的工科院校。 2. 類型定位： 教學(xué)型本科院校。 3. 學(xué)科專業(yè)定位： 學(xué)科門類分為工、管、理、文、經(jīng)、法等 6個學(xué)科門類，從而建立一個 “ 主干的工科、適當(dāng)?shù)睦砜啤⒈匾奈目?” 的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。 4. 層次定位： 以本科教育為主，適度保持高等職業(yè)技術(shù)（?？疲┙逃统扇私逃m度發(fā)展國際合作教育和工程或?qū)I(yè)研究生教育。 5. 辦學(xué)形式定位： 辦學(xué)形式為全日制本科學(xué)歷教育為主，適度的全日制職業(yè)技術(shù)（?？疲W(xué)歷教育和非全日制成人學(xué)歷教育。 10:59 112 6. 辦學(xué)規(guī)模定位： 辦學(xué)規(guī)模為全日制本科在校生 10000人左右，全日制職業(yè)技術(shù)（?？聘呗毶┰谛Ｉ?1700人，非全日制成人在籍生 2800人。 7. 服務(wù)面向定位： 服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，輻射全國交通、冶金等行業(yè)，培養(yǎng)面向工程一線的從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)的應(yīng)用型高級專門人才。 8. 特色定位： 注重工程文化素質(zhì)培養(yǎng)，強化工程技能訓(xùn)練，實施產(chǎn)學(xué)結(jié)合的應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)模式，建設(shè)滿足應(yīng)用型高級專門人才需求的師資隊伍，堅持以人為本的辦學(xué)理念，形成依法治校、依法治教和民主管理的辦學(xué)特色。 9. 辦學(xué)水平定位： 到 “ 十一五 ” 末期，學(xué)院辦學(xué)實力和辦學(xué)水平應(yīng)處在全國同類型新建本科院校前列。 10. 功能定位： 主要培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才。同時，努力為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟提供應(yīng)用技術(shù)服務(wù)和智力支持。 黑龍江工程學(xué)院發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于學(xué)校定位的描述 10:59 113 南方科技大學(xué)發(fā)展目標 （未定稿） 1. 辦學(xué)理念： 兼容并蓄、融通東西、與時俱進、服務(wù)社會 2. 總體目標： 用 15年或更長一點的時間將南方科技大學(xué)建設(shè)成一所教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，科研實力雄厚的國際知名高水平研究型 科技大學(xué) 。 3. 人才培養(yǎng)目標： 具有國際視野， 現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu) ，基礎(chǔ)理論扎實， 技術(shù)創(chuàng)新能力強 的 復(fù)合創(chuàng)新型一流 人才。 4. 學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究目標定位： 頂天立地 10:59 114 四、發(fā)展規(guī)劃文本存在的語言問題 ? 空泛的議論太多； ? 自我表揚語句太多； ? 不知所云的通用性語句太多； ? 別人的話太多； ? 面面俱到，掩蓋重點的話太多； ? 過于工整雕琢，令人厭煩 ； “ 在理論上、文章上、條條上、言詞上、概括什么說法上下功夫，這是我們的優(yōu)點。但是在一個字、一個詞、一個說法上，來回地搗鼓，來回爭論，浪費時間，結(jié)果喪失了機遇，這也是我們的教訓(xùn) （李瑞環(huán)，辯證法隨談） ” 。 10:59 115 歡迎批評指正，謝謝大家！