【總結(jié)】一、選擇題1.毛澤東指出:“如果有了正確的理論只是把它束之高閣,并不實(shí)行,那么這種理論再好也是沒(méi)有意義的?!边@段話說(shuō)明A.認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的目的和歸宿B.人們認(rèn)識(shí)世界的根本目的是豐富認(rèn)識(shí)、發(fā)展認(rèn)識(shí)C.人們認(rèn)識(shí)世界的最終目的是為了回到實(shí)踐中去,為實(shí)踐服務(wù)D.人類(lèi)不是為了實(shí)踐而認(rèn)識(shí),而是為認(rèn)識(shí)去實(shí)踐2.恩格斯指出:社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要,這
2025-11-06 21:11
【總結(jié)】實(shí)踐意識(shí)認(rèn)識(shí)世界改造世界物質(zhì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)論:決定能動(dòng)的反作用第六課求索真理的歷程實(shí)踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動(dòng)自然界和人類(lèi)社會(huì)主體性質(zhì)對(duì)象1、實(shí)踐的含義(一)實(shí)踐及其特點(diǎn):
2024-12-08 00:15
【總結(jié)】《人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)寧晉中學(xué)李青一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:通過(guò)命題判定、概念再判斷等方式,能夠理解實(shí)踐概念、特征以及實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系;能夠全面深刻地把握實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用,初步利用“實(shí)踐觀”來(lái)分析現(xiàn)實(shí)生活。2.過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)命題的是非判定,思考實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系;通過(guò)對(duì)實(shí)踐概念的再判斷,深化對(duì)實(shí)踐本身的認(rèn)識(shí)和理解;通過(guò)知行關(guān)系的討論來(lái)升華對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。
2025-05-11 23:08
【總結(jié)】一、選擇題部分1.“入山見(jiàn)木,長(zhǎng)短無(wú)所不知;入野見(jiàn)草,大小無(wú)所不識(shí)。然而不能伐林以作屋,采草以和藥,此知草木所不能用也。”造成上述現(xiàn)象的根本原因是A.不懂得實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源B.不懂得實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的C.不懂得實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力D.不懂得實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)2.人們利用阿爾法磁譜儀深入
2024-12-02 08:28
【總結(jié)】第六課求索真理的歷程一、人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)(實(shí)踐的含義、特點(diǎn))(實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源、動(dòng)力、標(biāo)準(zhǔn)、目的和歸宿)自學(xué)提示一、人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)實(shí)踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動(dòng)◇實(shí)踐是以人為主體,以客觀事物為對(duì)象的物質(zhì)性活動(dòng);◇實(shí)踐是一種直接現(xiàn)實(shí)性活動(dòng),可以把人腦中的觀念
2025-11-09 14:11
2025-01-08 13:15
【總結(jié)】政府的權(quán)威從何而來(lái)?也門(mén)多地仍處于戰(zhàn)亂之中2021年3月28日沙特-也門(mén)(胡塞武裝)-伊朗?2021年3月29日,中國(guó)海軍第十九批護(hù)航編隊(duì)臨沂艦從也門(mén)亞丁港安全撤離了我國(guó)駐也門(mén)首批122名同胞和2名中國(guó)公司聘用的外籍專(zhuān)家,抵達(dá)位于非洲東部的吉布提共和國(guó)吉布提港。?
2025-05-09 01:02
【總結(jié)】政府的權(quán)威從何而來(lái)孫武,尊稱(chēng)孫子,我國(guó)春秋時(shí)期著名軍事家,出生在東營(yíng)市廣饒縣李鵲東辛張村。閱讀《孫武練兵》故事,思考:(1)孫武是怎樣樹(shù)立他的軍事權(quán)威的?(2)被殺“二姬”給我們什么警示?(3)你認(rèn)為什么是權(quán)威?孫武練兵?
2025-01-06 07:02
【總結(jié)】政府的權(quán)威從何而來(lái)綜合探究閱讀教材:1、什么是政府的權(quán)威?2、我國(guó)政府權(quán)威如何體現(xiàn)?3、如何樹(shù)立政府的權(quán)威?1、什么是政府的權(quán)威?(含義)政府在管理公共事務(wù)過(guò)程中形成的,得到人民認(rèn)同的威望和影響力。2、政府權(quán)威的決定因素從根本上講,國(guó)家性質(zhì)決定其政府的權(quán)威。一、政府的權(quán)威從何而來(lái)
2025-11-08 17:29
【總結(jié)】第六課求索真理的歷程人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)??1杭州第二中學(xué)周葉菲NO實(shí)踐,NO認(rèn)識(shí)IPHONE4S的SIRI,代表了人類(lèi)開(kāi)發(fā)手機(jī)智能的新階段。深化了人類(lèi)對(duì)通信工具的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)從何而來(lái)呢?需要經(jīng)過(guò)大量科研人員和客戶的具體實(shí)踐。2實(shí)踐對(duì)我們的認(rèn)識(shí)起著怎樣的作
2025-11-09 00:12
【總結(jié)】道德從何處來(lái)中國(guó)人從小就習(xí)慣給人貼上“好人”和“壞人”的標(biāo)簽,我們這一代人可能感觸更深。小時(shí)候看電影不多,一看電影便要問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)@是好人還是壞人?后來(lái)發(fā)現(xiàn)我們這代人最幸福,因?yàn)楹萌藟娜艘豢淳椭?。文化大革命時(shí)期的電影,主人公一定是“高大全”的英雄人物,反面角色則是胡漢三、南霸天、黃世仁那樣的人,從長(zhǎng)相上就能看得出來(lái)。這樣一種“非黑
2024-11-24 15:36
【總結(jié)】NanjingUniversity癌癥,你到底從何而來(lái)南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院魏繼武N(xiāo)anjingUniversity背景癌癥威脅人類(lèi)生命2022年2020年全世界新患者1200萬(wàn)2022萬(wàn)死亡者760萬(wàn)1000萬(wàn)中國(guó)新患者250萬(wàn)/年550萬(wàn)/年死亡者1
2025-01-06 06:34
【總結(jié)】第六課求索真理的歷程人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄧國(guó)安文化生活中的“實(shí)踐觀點(diǎn)”文化是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象文化是由人所創(chuàng)造、為人所特有的。文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。為什么要進(jìn)行文化創(chuàng)新?文化是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然要求。社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉,社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力。文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展
2025-01-21 12:50
【總結(jié)】第六課求索真理的歷程人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)佛岡縣第一中學(xué):鐘艷芬哲學(xué)家問(wèn)船夫:“你懂?dāng)?shù)學(xué)嗎?”“不懂。”船夫說(shuō)。“你的生命價(jià)值失去了三分之一,”哲學(xué)家說(shuō),“你懂哲學(xué)嗎?”“更不懂?!闭軐W(xué)家感慨:“那你的生命價(jià)值就失去了一半!”一個(gè)巨浪把船打翻,哲學(xué)家掉在河里。船夫問(wèn):“你會(huì)游泳嗎?”“不會(huì),不會(huì)!”船夫說(shuō):
2025-11-09 00:52
【總結(jié)】教育智慧從何而來(lái)【講課主題】:進(jìn)行教學(xué)行為反思,努力做一名專(zhuān)業(yè)化研究型的骨干教師一、找準(zhǔn)位置,做完善課程改革的促進(jìn)者。1、課程方案僅是一個(gè)平面藍(lán)圖,只有落實(shí)到課堂教學(xué)中,才能變的鮮活,富有生機(jī)與活力。面對(duì)“理論與實(shí)踐的高落差”不能等、靠、要,而是應(yīng)該找準(zhǔn)位置,做完善課程改革的促進(jìn)者。2、走內(nèi)涵發(fā)展模式。改善學(xué)校教學(xué)管理——提高教師教學(xué)能力——優(yōu)化教學(xué)過(guò)程——改善學(xué)習(xí)方式——提
2025-04-28 20:32