【總結(jié)】第二單元探索世界與追求真理第六課求索真理的歷程一、人的認識從何而來紙上得來終覺淺絕知此事要躬行荀子曰:不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。學(xué)至于行而止矣。行之,明也。陸游(一)實踐及其特點1、實踐是人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動如何理解實
2025-11-08 15:08
【總結(jié)】第六課求索真理的歷程一、人的認識從何而來(實踐的含義、特點)(實踐是認識的來源、動力、標準、目的和歸宿)自學(xué)提示一、人的認識從何而來實踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動◇實踐是以人為主體,以客觀事物為對象的物質(zhì)性活動;◇實踐是一種直接現(xiàn)實性活動,可以把人腦中的觀念
2025-12-30 13:15
【總結(jié)】政府的權(quán)威從何而來?也門多地仍處于戰(zhàn)亂之中2021年3月28日沙特-也門(胡塞武裝)-伊朗?2021年3月29日,中國海軍第十九批護航編隊臨沂艦從也門亞丁港安全撤離了我國駐也門首批122名同胞和2名中國公司聘用的外籍專家,抵達位于非洲東部的吉布提共和國吉布提港。?
2025-05-09 01:02
【總結(jié)】政府的權(quán)威從何而來孫武,尊稱孫子,我國春秋時期著名軍事家,出生在東營市廣饒縣李鵲東辛張村。閱讀《孫武練兵》故事,思考:(1)孫武是怎樣樹立他的軍事權(quán)威的?(2)被殺“二姬”給我們什么警示?(3)你認為什么是權(quán)威?孫武練兵?
2025-12-28 07:02
2025-11-09 14:11
【總結(jié)】第六課求索真理的歷程“嫦娥二號”三維圖像“嫦娥二號”于2020年10月1日18時59分57秒在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空,目前已飛入指定軌道,并取得基本成功。關(guān)注熱點——“嫦娥二號”“嫦娥工程”是一種什么活動?改革開放前后的深圳服務(wù)人民構(gòu)建社會主義和
【總結(jié)】《人的認識從何而來》導(dǎo)學(xué)案興隆中學(xué)高二年級政治學(xué)科設(shè)計人:李弘偉教學(xué)目標:1、識記實踐的概念實踐的特點2、理解實踐是認識的基礎(chǔ):實踐是認識的來源;實踐是認識發(fā)展的動力;實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準;實踐是認識的目的和歸宿自學(xué)提示:
2025-11-29 16:17
【總結(jié)】第六課求索真理的歷程人的認識從何而來??1杭州第二中學(xué)周葉菲NO實踐,NO認識IPHONE4S的SIRI,代表了人類開發(fā)手機智能的新階段。深化了人類對通信工具的認識。認識從何而來呢?需要經(jīng)過大量科研人員和客戶的具體實踐。2實踐對我們的認識起著怎樣的作
2025-11-09 00:12
【總結(jié)】道德從何處來中國人從小就習(xí)慣給人貼上“好人”和“壞人”的標簽,我們這一代人可能感觸更深。小時候看電影不多,一看電影便要問爸爸媽媽,這是好人還是壞人?后來發(fā)現(xiàn)我們這代人最幸福,因為好人壞人一看就知道。文化大革命時期的電影,主人公一定是“高大全”的英雄人物,反面角色則是胡漢三、南霸天、黃世仁那樣的人,從長相上就能看得出來。這樣一種“非黑
2025-11-15 15:36
【總結(jié)】人的認識論從何而來教案(一)、實踐及其特點1.實踐的含義。◇課堂探究:(1)談?wù)勀銓嵺`的理解。(2)簡要分析辯證唯物主義所說的實踐與上述觀點的不同?!筇骄刻崾荆?1)同學(xué)們可以談出自己對“實踐”概念的感性認識,不必苛求準確,如實踐就是人們做事情,譬如農(nóng)民種田、工人做工、教師教學(xué)、演員表演、科學(xué)家做實驗等。但這里提前告訴同學(xué)們
2025-11-30 09:24
【總結(jié)】第六課《認識鍵盤》【教學(xué)目標】教學(xué)目標】1、掌握鍵盤的分區(qū)及其簡單作用。2、掌握敲擊鍵盤的方法。3、熟悉常用鍵的位置和作用?!窘虒W(xué)內(nèi)容】教學(xué)內(nèi)容】內(nèi)容1、鍵盤的分區(qū)及其簡單作用。2、敲擊鍵盤的方法。3、常用鍵的位置和作用?!窘虒W(xué)重點】教學(xué)重點】1、窗口標題欄按鈕的作用。2、窗口位置及大
2025-11-15 17:09
【總結(jié)】NanjingUniversity癌癥,你到底從何而來南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院魏繼武NanjingUniversity背景癌癥威脅人類生命2022年2020年全世界新患者1200萬2022萬死亡者760萬1000萬中國新患者250萬/年550萬/年死亡者1
2025-12-28 06:34
【總結(jié)】一、選擇題1.毛澤東指出:“如果有了正確的理論只是把它束之高閣,并不實行,那么這種理論再好也是沒有意義的?!边@段話說明A.認識是實踐的目的和歸宿B.人們認識世界的根本目的是豐富認識、發(fā)展認識C.人們認識世界的最終目的是為了回到實踐中去,為實踐服務(wù)D.人類不是為了實踐而認識,而是為認識去實踐2.恩格斯指出:社會一旦有技術(shù)上的需要,這
2025-11-06 21:11
【總結(jié)】第六課求索真理的歷程人的認識從何而來佛岡縣第一中學(xué):鐘艷芬哲學(xué)家問船夫:“你懂?dāng)?shù)學(xué)嗎?”“不懂?!贝蛘f?!澳愕纳鼉r值失去了三分之一,”哲學(xué)家說,“你懂哲學(xué)嗎?”“更不懂?!闭軐W(xué)家感慨:“那你的生命價值就失去了一半!”一個巨浪把船打翻,哲學(xué)家掉在河里。船夫問:“你會游泳嗎?”“不會,不會!”船夫說:
2025-11-09 00:52
【總結(jié)】教育智慧從何而來【講課主題】:進行教學(xué)行為反思,努力做一名專業(yè)化研究型的骨干教師一、找準位置,做完善課程改革的促進者。1、課程方案僅是一個平面藍圖,只有落實到課堂教學(xué)中,才能變的鮮活,富有生機與活力。面對“理論與實踐的高落差”不能等、靠、要,而是應(yīng)該找準位置,做完善課程改革的促進者。2、走內(nèi)涵發(fā)展模式。改善學(xué)校教學(xué)管理——提高教師教學(xué)能力——優(yōu)化教學(xué)過程——改善學(xué)習(xí)方式——提
2025-04-28 20:32