教育信息化與數(shù)字化校園建設-資料下載頁
2025-01-17 12:43本頁面
【正文】 有的拷貝 (抄襲 )他人作業(yè)； – 有的沉迷于網(wǎng)上聊天； – 有的模仿電腦黑客，攻擊、控制其他同學的電腦。 – 甚至出現(xiàn)所謂的“網(wǎng)絡成癮”現(xiàn)象，成癮傾向者多半與家長、朋友溝通次數(shù)減少，下網(wǎng)后變得空虛、失落，更不愿與人交流，從而出現(xiàn)嚴重的心理偏差，這是應該引起特別注意的一個方面。 2021/11/13 23 ? 被動受害型學生 – 學生的電子信箱經(jīng)常收到各種廣告、商業(yè)信息以至十分有害的材料，如鼓吹“法輪功”、攻擊國家領導人的反動材料。 ? “反擊”或嘗試型學生 – 有的學生的電腦受到他人的攻擊后，“以牙還牙”轉(zhuǎn)而攻擊別人。有的學生則是學了一點“黑客”技術，想試一試效果，便拿他人的電腦當靶子鬧著玩。 2021/11/13 24 4. 網(wǎng)絡負效應探源 1. 成人道德 – 網(wǎng)絡對德育產(chǎn)生的副作用歸根結(jié)底是現(xiàn)實社會道德問題的反映，這種副作用更多的是成年人的道德問題引起的，它們并非是互聯(lián)網(wǎng)本身造成的。 – 網(wǎng)絡上非學術性信息中， 47%與色情有關，每天約有 2萬張色情照片進入互聯(lián)網(wǎng) ，這當然不是我們的學生放上去的。 2. 技術限制 – 網(wǎng)絡信息技術尚不完善，網(wǎng)絡規(guī)范、相關法律還不夠健全等。 3. 夸大問題 – 學校家長普遍缺乏應對網(wǎng)絡問題的經(jīng)驗，對網(wǎng)絡本身缺乏深刻的理解，存在著對網(wǎng)絡“不確定性”的恐懼，并因此片面夸大互聯(lián)網(wǎng)的負面影響。 4. 自身限制 – 青少年時期自制力差，好奇心強，辨別能力不強，容易出現(xiàn)行為偏差。 2021/11/13 25 5. 網(wǎng)絡德育 ? 正確認識： – 許多被認為是“問題”的東西，可能正是網(wǎng)絡特有的德育功能。如聊天、發(fā)泄不滿之類的，可能就是網(wǎng)絡提供給青少年的特有的疏泄緊張及其他消極情緒的方法。 – 網(wǎng)絡不是道德問題產(chǎn)生的根源，而是有力的德育手段。 ? 網(wǎng)絡德育 : – 包括德育信息、網(wǎng)絡德育課、網(wǎng)上咨詢答疑、就業(yè)指導、網(wǎng)上德育基地、網(wǎng)上家長學校、虛擬社區(qū)等，至于那些與網(wǎng)絡相關的道德問題在網(wǎng)上解決可能最為有效。 – 應該將網(wǎng)絡德育與現(xiàn)實德育工作有機結(jié)合起來。 ? 利用網(wǎng)上的法律、文化、科普、心理的資源進行正確引導 : – 中國普法網(wǎng) : – 法制日報 : – ………… 2021/11/13 26 ?北京師范大學網(wǎng)絡教育實驗室： ?協(xié)作學習： ?研究性學習： ?Email:
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