激發(fā)學生學習興趣，努力實施有效教學，切實推進減負增效-資料下載頁
2025-01-17 12:13本頁面
【正文】 應(yīng)當注意，把學生的成功歸因于主要是能力而不是努力，把失敗主要歸因于堅持耐心不夠而不是能力不足） ? 激發(fā)動機有效教學的一些建議 ● 對于學習暫時有困難的學生，要進行必要的幫助，但應(yīng)當是指導(dǎo)性幫助，而不是無根據(jù)的幫助（比如只給出答案）。同時，和他的反饋情況盡可能是和私下里，而且強調(diào)學生相對自身以前成就的進步，而不要與其他同學作比較。 此外這些學生在考試中會表現(xiàn)出考試焦慮，老師應(yīng)當注意： ①避免時間壓力，強調(diào)這對所教技能是十分必要的。 ②在同學生討論考試時，強調(diào)其反饋功能而不是評估或評級功能。 ③將考試描繪成測試進步的機會而不是評估能力的手段。 ④如果合適的話，告訴學生有些問題是超出他的現(xiàn)有的成就水平的（這樣他們不會為解決不了這些問題而沮喪）。 ⑤進行預(yù)備考試以使學生習慣于 “ 失敗 ” ，在后來施行正式考試時提供比較的基準。 ⑥幫助學生將注意力集中于明白他們需要學什么，而不是花太多時間去想會考什么內(nèi)容或在測試時如何處理焦慮。 ⑦教給學生一些壓力管理技巧，有效的應(yīng)試技巧與態(tài)度等。 ? 激發(fā)動機有效教學的一些建議
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