【正文】 一種自我進步，積極探索的精神，不可抑制地朝著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進。興趣是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對學(xué)習(xí)本身發(fā)生興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就能體會到動腦筋思考問題和做題的樂趣，變被動學(xué)為主動學(xué)，變厭學(xué)為樂學(xué)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合中多年來的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。一、巧妙地設(shè)計好導(dǎo)課，引起學(xué)生的興趣導(dǎo)課是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的老師總是想方設(shè)法地巧妙地設(shè)計上課的導(dǎo)語。好的導(dǎo)課，能吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)課的方法很多，我通常采用的以下方法導(dǎo)入新課：講故事導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、設(shè)問導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、聯(lián)系實際導(dǎo)入、介紹導(dǎo)入。二、實施“快樂教學(xué)”，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)的研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)思考并獲得知識。課堂教學(xué)要創(chuàng)造一個歡快的學(xué)習(xí)氛圍。老師要真誠地愛學(xué)生，把微笑帶進課堂。課后與學(xué)生多接觸，多交談。學(xué)生覺得老師和藹可親就會喜歡這位老師，進而遷移到課堂，從而影響學(xué)習(xí)成績。實踐證明，當(dāng)學(xué)生心情愉快，思維敏捷時，學(xué)得輕松愉快，學(xué)習(xí)效率也隨著提高。三、對學(xué)生采取賞識教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究表明：人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到賞識。學(xué)生都有成就感和榮譽感。當(dāng)他們的行為得到肯定、表揚時，他們就會有一種成就感和榮譽感，進而對所做的事產(chǎn)生興趣。教師要賞識每一位學(xué)生，永遠(yuǎn)不要對他說“你很笨”、“你不行”，不要挫敗他們的自信心。賞識是開啟成功大門的鑰匙，是成功的翅膀。課堂教學(xué)中，老師對學(xué)生要多表揚鼓勵，少批評。特別是對成績差的學(xué)生，批評多了，他就很可能對學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有信心。教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的良好結(jié)合，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，而學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力是興趣。正因為如此，打開學(xué)生的興趣之門，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛能，自學(xué)學(xué)習(xí)、思考，提高教學(xué)質(zhì)量。（原創(chuàng)）小學(xué)英語教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師?！彼f出了教育的主從問題。教師在教學(xué)過程中是處于主導(dǎo)地位的，有什么樣的教師或者說有什么樣的教育思想、教育思維、教育風(fēng)格就有可能教出什么樣的學(xué)生。在小學(xué)階段，英語教學(xué)的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?自然要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這里的導(dǎo)不是替代，導(dǎo)就像優(yōu)秀的導(dǎo)游一樣，總是讓游客自己去領(lǐng)略無限風(fēng)光。主導(dǎo)作用就是引導(dǎo)、啟迪的作用。在小學(xué)英語教學(xué)中教師何時發(fā)揮其主導(dǎo)作用？一、是成功的良好開端。沒有積極情感的參與，認(rèn)知活動就會變得蒼白無力。這時教師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用,采用多種形式或創(chuàng)設(shè)情境,或游戲活動,或唱歌,或畫畫,讓學(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁猓ぐl(fā)學(xué)生的情感，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、在學(xué)習(xí)方法的掌握上，學(xué)習(xí)方法即學(xué)習(xí)知識的方法和運用知識的方法，從而形成學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的能力。教師作為教育的主導(dǎo)者，上課的時候，可以鼓勵同學(xué)們尋找適合他們自己的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法。比如在學(xué)習(xí)新單詞時，先讓學(xué)生自己來學(xué)習(xí)，然后說說自己的方法與效率。這樣不僅讓學(xué)生們動了腦筋，許多孩子還把自己的方法與別人的比較。孩子們樂在其中?？此破匠＃珜τ趧倓偨邮苷?guī)課堂英語教育的他們來說是非常好的鍛煉機會，提升了學(xué)生的自我評價能力，維護了學(xué)生的自尊心，增強了學(xué)生的自信心，也逐步掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法。三、在活動的反饋和評價上教師的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在對學(xué)生主體在活動的反饋和評價上。特別是要正確對待學(xué)生錯誤的回答，不能簡單地否定，也不能粗暴地批評，以挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。而要把學(xué)生的錯誤看作一種正常現(xiàn)象，有的老師還把學(xué)生的錯誤看作一種資源和財富，因為錯誤的回答正暴露了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對學(xué)生錯誤的回答，教師要從各個方面耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，給予學(xué)生自己改正錯誤、求得正確答案的機會，品嘗到成功的喜悅。記得有位教師說過：你給學(xué)生一次成功的機會，學(xué)生就會有信心追求一百次、一千次的成功?？傊?，沒有教師的主導(dǎo)，就沒有學(xué)生的主體。沒有教師的激發(fā)調(diào)動，就沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的發(fā)揮。小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是教師的主導(dǎo)作用也是必不可少的，兩者辯證統(tǒng)一，相輔相成，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。第五篇：怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣靈寶市故縣鎮(zhèn)中心小學(xué)劉月蘭興趣是學(xué)習(xí)知識的向?qū)В彩亲詈玫睦蠋?。如果你能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將會使你的教學(xué)得心應(yīng)手，將會使你帶著你的學(xué)生盡情遨游在知識的海洋里，暢享著學(xué)習(xí)的快樂。一、開端引趣 激發(fā)欲望課的開端很重要，“好的開始是成功的一半”。課前設(shè)計游戲?qū)?，既可以活躍課堂氣氛，也為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。增強了師生互動，加深對重難點知識的突破；也可以以問題導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問題自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 還可以開門見山直接導(dǎo)入，讓學(xué)生對這堂課的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)。針對不同的主題，設(shè)計不同的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生學(xué)的輕松快樂。課堂上的過渡語也非常重要，我們要精心準(zhǔn)備，把課堂教學(xué)變成一種向知識奧妙探索的活動，甚至是神秘的興趣活動，一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。二、動手操作 引發(fā)興趣在數(shù)學(xué)課堂上，我注重實踐操作。讓學(xué)生親自剪一剪，折一折，試一試來完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積時，我總是和孩子們一起動手操作，把平行四邊形沿著頂點到底邊的高剪下來，然后把剪下來的三角形拼在缺的那個角上，這時同學(xué)們驚奇的發(fā)現(xiàn)平行四邊形變成了一個長方形，那么平行四邊形的面積公式自然就推導(dǎo)出來了。學(xué)習(xí)圓柱體的表面積時，我?guī)е蠹依脤W(xué)具，把長方體沿高剪開后，得到一個長方形，這時候讓大家觀察，長方形的長是原來圓柱體的什么？寬是圓柱體的什么呢？自己觀察得到的結(jié)論，肯定記憶深刻。在學(xué)習(xí)圓錐的體積時，孩子們通過自己的動手操作，從而得出等底等高的圓柱和圓錐的體積之間的秘密，那種興奮之情溢于言表。三、交流展示 妙趣橫生現(xiàn)在的課堂，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)，老師授課，而是學(xué)生展示，討論交流。課堂上注重小組合作，注重自主探究，然后我來說，我來評，我展示，我快樂。這樣才能激起心海浪花，學(xué)習(xí)興趣自然更為強烈。四、一題多解 增加興趣通往廣場的路不止一條。尋求一種新的解題方法，學(xué)生技能體驗到“山重水復(fù)疑無路”的艱辛，又品嘗到“柳暗花明又一村”的樂趣。從而激起學(xué)習(xí)興趣。通過一題多解，不但開拓了學(xué)生的知識面，開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、巧妙練習(xí)提升興趣新知識及時練，可設(shè)計“誘錯”性練習(xí)，易混淆知識對比練，要善于引導(dǎo)學(xué)生用對比的練習(xí)方法認(rèn)識知識間的聯(lián)系與區(qū)別，在對比的練習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識間的同中有異、異中有同之處。對教材中的重難點，關(guān)鍵的知識點，設(shè)計時在題目的數(shù)量和質(zhì)量選擇上下功夫，由淺入深，由易到難，循序漸進地設(shè)計一些稍復(fù)雜的練習(xí)題，以培養(yǎng)分析解決問題的能力。練習(xí)設(shè)計時有計劃，有目的，有層次，及時反饋及時矯正，加強指導(dǎo)，最后變式提高，踏著階梯式的習(xí)題，學(xué)生就進入探索發(fā)現(xiàn)的境界?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?，”興趣是學(xué)生最好的老師，唯有從激發(fā)學(xué)生興趣入手，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。