怎樣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣-資料下載頁(yè)
2024-11-04 06:17本頁(yè)面
【正文】 多，例如：在學(xué)完六個(gè)單韻母后，可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。教師先指導(dǎo)幼兒自己制作二十四張撲克牌，撲克牌上分別寫著帶四聲的六個(gè)單韻母，如ā225。ǎ224。等。做游戲時(shí)，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個(gè)（或三、四個(gè)）按順序起完牌后，手中有ā的同學(xué)先出牌ā，接著是手中有225。的同學(xué)出牌225。，然后是手中有ǎ的同學(xué)出牌，依次類推。誰(shuí)手里的牌先出完，誰(shuí)就取得勝利。隨著所學(xué)拼音的增多，制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。在學(xué)了聲母、韻母后，也可以玩打撲克式的游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)幼兒制作含有聲母、韻母的撲克牌，一個(gè)拿寫有聲母的撲克牌，一個(gè)拿寫有韻母的撲克牌。同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的幼兒出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的幼兒出一張寫有韻母的撲克牌，兩個(gè)幼兒誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后，看誰(shuí)手里的撲克牌多，誰(shuí)就贏了。新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。（2）拍手游戲。孩子天性活潑好動(dòng)，可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí)，提高幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有一定的訓(xùn)練量，就達(dá)不到準(zhǔn)確拼讀的要求。但是，重復(fù)拼讀的過(guò)程是很枯燥的，容易引起學(xué)生厭倦。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些拍手游戲，讓幼兒在一定的動(dòng)律中完成拼讀的訓(xùn)練。如：ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，就可以借鑒音樂(lè)課上的節(jié)拍教學(xué)，讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習(xí)拼讀。（3）游戲“找朋友”。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上，先請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。游戲的形式還有很多，通過(guò)喜聞樂(lè)見的游戲活動(dòng)，枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn)，使幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。3．設(shè)比賽。兒童的好勝心強(qiáng)，抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。比賽的內(nèi)容和方法也有很多，如：學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，可以采用摘蘋果比賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，每個(gè)蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組，要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來(lái)，第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來(lái)，第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果摘下來(lái)。比一比，看哪一組先按要求摘完蘋果，哪一組就獲勝。第五篇：怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣潁上縣第二希望常識(shí)教研組活動(dòng)記錄（5）活動(dòng)時(shí)間：5月17日活動(dòng)地點(diǎn)：農(nóng)遠(yuǎn)教室活動(dòng)主題：怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。參加人員：全體常識(shí)課教師主 持 人： 教研組長(zhǎng)活動(dòng)安排：汝老師介紹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”是指學(xué)生已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)興趣，教師采取一定的教學(xué)措施把它充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，即把推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)為活動(dòng)狀態(tài)，并且在激發(fā)過(guò)程中，使興趣得到鞏固、加強(qiáng)和提高。作為激發(fā)興趣的方法?（一）讓學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣最有效的方法是：運(yùn)用各種形象直觀的教育教學(xué)手段，使教學(xué)具有新穎性和實(shí)用價(jià)值，可以使學(xué)生得到一種精神上的滿足，從而使其體會(huì)到快樂(lè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。（二）多鼓勵(lì)贊賞心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比非難、嘲笑、諷刺、挖苦對(duì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有效。（三）讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)學(xué)生因（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）連續(xù)受到表?yè)P(yáng)后，就特別喜歡學(xué)習(xí)某一學(xué)科，這是由于他在這一方面取得了成功，所以對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的愿望。（四）適當(dāng)展開競(jìng)爭(zhēng)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)競(jìng)賽可以激發(fā)人的斗志，調(diào)動(dòng)人努力學(xué)習(xí)、克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，鞏固學(xué)習(xí)成果。（五）創(chuàng)設(shè)良好的情境就是給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情境，啟發(fā)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的需要，促使其集中注意力學(xué)好功課。（六）明確學(xué)習(xí)目的學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，并取得一定的成績(jī)，得到教師和家長(zhǎng)的贊許者，就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)祖國(guó)的四化建設(shè)有一定的作用時(shí)，就會(huì)以此為動(dòng)力不斷地鼓勵(lì)自己進(jìn)一步努力。各位老師討論。吳老師談看法。王主任作總結(jié)性的發(fā)言。
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