【正文】 ），這樣當(dāng)執(zhí)行程序時(shí)音樂響起，只須點(diǎn)擊鼠標(biāo)或鍵盤音樂既停止，然后可以執(zhí)行其它的程序。 圖513. 片頭動(dòng)畫的制作中遇到的問題及解決方法在每一章的開頭，. 在短短的畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)3DMAX時(shí)間不夠，而COOL3D是一個(gè)很容易上手的軟件，可以在較短的時(shí)間內(nèi)做出與3DMAX差不多的動(dòng)畫字效果來。選定了制作平臺，經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)基本掌握了COOL3D，在制作過程中不斷學(xué)習(xí)，過程如下:一開始由于對軟件不太熟悉，制作的特效與特效之間過渡不自然，!在第二遍制作過程中考慮GIF格式的表現(xiàn)能力，沒想到生成的GIF格式文件竟然無法導(dǎo)入到Authorware中！第三遍，按照原來的思路制作，最后生成的AVI格式成功的導(dǎo)入到Authorware中，但看一下這些AVI格式的文件，每一個(gè)100多幀的動(dòng)畫竟然要90M，這也就是說我所做的5個(gè)片頭要將近500M的空間！這當(dāng)然不行，使用金山影霸中的常用工具—視頻轉(zhuǎn)換器把其轉(zhuǎn)換成AVI中的INDEO ( 還可以轉(zhuǎn)化成其它很多格式的文件，但經(jīng)比較，感覺這種格式更好一些).經(jīng)過這些周折才算完成片頭的制作。4．圖表的制作中遇到的問題Authorware雖然支持的文件格式很多，但是也有一些格式的圖像文件不被Authorware支持，比如制作一些圖表和方框圖，用Authorware本身制作十分不便，而用word制作則很方便，但生成的*.doc文件格式不被Authorware支持，很是令人頭痛。后來終于找到解決的辦法。用photoshop先把word生成的*.doc復(fù)制到photoshop中，然后再拷貝到Authorware中，從而很好的解決了這個(gè)問題。在有，通常在使用圖標(biāo)的過程中背景和正文分別用兩張圖標(biāo)來制作，一張導(dǎo)入背景圖片，通過反復(fù)的調(diào)用可以節(jié)省很多磁盤空間。并且給刷屏特效帶來更多的變化空間。弊端在于正文中如果有圖表(非Authorware本身制作的)它與背景圖片的相交的部分很難看(一條直線看起來像一根生了銹的鐵絲)。所以我在一般情況下都把背景圖片和正文做在一張圖標(biāo)上，盡管這樣很浪費(fèi)空間。在準(zhǔn)備期間我使用WORD將要用的圖表事先做好，可在用Authorware導(dǎo)入以后，大小不合適，使用句柄調(diào)到合適的大小后發(fā)現(xiàn)圖形有變形，特別是文字變形嚴(yán)重，有的達(dá)到無法辨認(rèn)的程度。解決的辦法是如果非得用非Authorware的平臺制作圖形時(shí)，只做圖形，文字部分在Authorware上制作。至于線條簡單的圖形就在Authorware上直接制作。( ) ，Quit( )，Restart( )三個(gè)函數(shù)的使用不當(dāng)帶來的麻煩 剛開始使用時(shí)，對QUIT（）情有獨(dú)衷，因?yàn)閯偨佑|，并且制作的是第一個(gè)模塊?？墒钱?dāng)層次大于3層時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它的用處，并且在整個(gè)CAI制作過程中只用了一次（退出整個(gè)程序）。在以后的制作中經(jīng)常使用Restart()，但隨著模塊的增多，層次的加深，才理解了它的用場（返回到根節(jié)點(diǎn)），使用不當(dāng)?shù)暮蠊窃趨R總時(shí)用Goto()函數(shù)替換了大量的restart()函數(shù)。因此用處也不多。使用最多的是Goto()來實(shí)現(xiàn)定向，GoTo（）函數(shù)的參數(shù)是要指向的設(shè)計(jì)按鈕的IconID值，使用的形式是GoTo（IconID@“IconTitle”），由于函數(shù)的跳轉(zhuǎn)使程序的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化較混亂，不容易維護(hù)，所以一般情況下不提倡使用該函數(shù)，但具體情況具體分析，由于制作的課件對可維護(hù)性要求不高，所以才敢大量的使用該函數(shù)（注意各個(gè)圖標(biāo)的名稱必須是獨(dú)一無二的）。 由于一開始使用時(shí)對photoshop的存儲格式不夠了解，我們通常接觸的是一些jpg bmp gif等類型的圖片格式。而這些類型的圖片格式在用photoshop處理的過程中在經(jīng)過去底和濾鏡后不論怎樣細(xì)致的切割或是模糊邊緣，只要是用于課件的界面中都會(huì)有一些白色的毛邊。我試過了很多的方法但沒有解決。因?yàn)檫@些格式的圖片只能存儲矩形格式的圖片不能完整表現(xiàn)出有弧度的邊緣。后來我利用了photoshop中的圖片格式轉(zhuǎn)換工具將這些圖片轉(zhuǎn)換為photoshop的專用格式PSD這樣在課件的界面中利用阿爾法模式的過濾將其邊緣去掉，這樣就解決了這個(gè)問題。 處理前 圖51 處理后 圖52 有些字體可能在一臺計(jì)算機(jī)上提供，而另一臺計(jì)算機(jī)上也許不提供，設(shè)計(jì)者編輯文本所使用的字體無法保證在用戶的計(jì)算機(jī)上也可以使用，這時(shí)可以使用Notepad等非格式化的文本編輯器編輯一個(gè)FONTMAT．TXT文件來保存編輯 文件所使用的字體信息。Authorware一次可以調(diào)用幾個(gè)FONTMAT．TXT文件并可以把它們合并起來，調(diào)入的方法如下：，單擊“Modify”菜單，然后依次選擇“File”和“Font Mapping”菜單項(xiàng)，此時(shí)系統(tǒng)會(huì)彈出“Font Mapping”對話框。“Load Font Map”命令按鈕，在彈出的對話框中你可以選擇需要加載的字體映射文件。，單擊“OK”按鈕完成調(diào)入。這樣，用戶在使用課件時(shí)，即使用戶的計(jì)算機(jī)上沒有提供相應(yīng)的字體，同樣也可以看到相應(yīng)的字體。，其內(nèi)容為： [autorun] OPEN= ICON= 9. 需要注意和尚未解決的問題 再制作過程中發(fā)現(xiàn)，課件在切換各界面的時(shí)候總是會(huì)用后邊的背景蓋住前邊的背景，如果在流程中沒有選擇擦除，那么前一張的圖片還會(huì)留下。這樣圖片會(huì)存在系統(tǒng)的內(nèi)存里，時(shí)間長了會(huì)積累很多圖片對系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)加大。這就是有時(shí)課件運(yùn)行會(huì)越來越慢的原因。所以擦除是非常必要的，應(yīng)該注意應(yīng)用。還有一些問題在制作過程中沒有解決，例如向authorware中導(dǎo)入gif動(dòng)畫的圖標(biāo)，只能導(dǎo)入圖標(biāo)的第一幀，這樣沒法達(dá)到動(dòng)畫的效果，我查閱了很多資料，有些資料指出可以通過插入媒體的方法加入動(dòng)畫和聲音等媒體文件，但通過我的實(shí)驗(yàn)并沒辦法導(dǎo)入gif動(dòng)畫。由于時(shí)間有限所以沒辦法進(jìn)行深入研究，所以最終放棄了這個(gè)方案。希望在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索這個(gè)問題。總 結(jié)經(jīng)過兩個(gè)多月的努力，終于完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，對軟件開發(fā)有了初步的體會(huì)。經(jīng)過這次理論與實(shí)踐相結(jié)合的鍛煉，收獲頗豐，不但學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)方面的知識，而且在獨(dú)立分析問題、解決問題方面都有了很大的提高，這為將來的工作打下了基礎(chǔ)，今后一定努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己、完善自己，爭取更大的進(jìn)步。 致 謝 在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，得到了王世緒老師的關(guān)懷和精心指導(dǎo)，王老師的誨人不倦，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和寬和待人，都給我留下了深刻的印象。在設(shè)計(jì)中王老師為我提供了大量的資料和有關(guān)書籍，在此對王老師致以衷心的感謝！參 考 文 獻(xiàn)[1] —Authorware多媒體制作基礎(chǔ)培訓(xùn)教程［M］.北京:人民郵電出版社,2001.[2]宋一兵,遲潔茹,［M］.北京:人民郵電出版社,2002. [3]（高級版）［M］.北京:清華大學(xué)出版社,1999.[4]（中級版）［M］.北京:清華大學(xué)出版社,1999.[5] ［M］.北京:清華大學(xué)出版社,1998.[6]［M］.北京:航空工業(yè)出版社,2000.[7] 王晟，［M］.北京:人民郵電出版社,2000.[8] 蔡安妮,［M］.北京:電子工業(yè)出版社,2000.[9] Ralf Steinmetz and Klara Computing,Communications and Hall［M］,1999.[10] [美]Jessica Keyes ，翁瑞琪，楊小勤，張尚仁等譯校［Ｃ］.北京:電子工業(yè)出版社,2000.[11] Authorware Accessibility, [EB/OL].附錄精彩界面回顧 用多媒體技術(shù)來表現(xiàn)“多媒體技術(shù)”這門學(xué)科，真是一個(gè)很有趣的巧合。這門課的表現(xiàn)方式不同與其它的學(xué)科（如計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)接口等表現(xiàn)方式相對要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科）它的表現(xiàn)方法應(yīng)更加活潑，充分調(diào)用圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等多媒體手段才能表現(xiàn)其特性。 因此在界面的制作中我選擇的背景圖案多為色彩鮮明，形式活潑的樣式。現(xiàn)挑選了一些如下： 附圖1 附圖2 附圖3 附圖4 附圖544