【總結】題目曹劌論戰(zhàn)《左傳》設計理念《新課程標準》要求初中生“能借助工具書閱讀淺易文言文”，“學生是學習和發(fā)展的主體”“必須關注學生的個體差異和不同的學習需求”，“倡導自主、合作、探究的學習方式”基于這一基本要求，教學中引導學生借助工具書及注釋，疏通文意，在朗讀背誦中整體感知作品，在合作探究中深入理解作品，使每個學生在學習中
2025-01-16 14:46
【總結】1水調(diào)歌頭·明月幾時有教學目標：知識目標：通過賞析來把握本詞的重點詞句。能力目標：培養(yǎng)通過想象來感悟古代詩詞的意境的能力。體驗性目標：1、學會通過想象感悟古代詩詞的意境。2、通過反復朗讀體會情感。
2025-01-13 07:51
【總結】題目時間授課人年級七年教學目標知識與技能1、感受生活中存在著大量的不等關系，了解不等式的意義。2、通過解決簡單的實際問題，使學生自發(fā)地尋找不等式的解。3、能從文字敘述中找到不等關系，并列出不等式。過程與方法通過學生合作探究，經(jīng)歷由具體實例建立不等模型的過程，經(jīng)歷探究不等式解與解集的不同意義的過程。情感態(tài)度與價
2025-01-18 13:55
【總結】1有理數(shù)加減法|教學設計一．教學目標1．知識與技能（1）通過足球賽中的凈勝球數(shù)，使學生掌握有理數(shù)加法法則，并能運用法則進行計算；（2）在有理數(shù)加法法則的教學過程中，注意培養(yǎng)學生的運算能力．2．數(shù)學思考通過觀察，比較，歸納等得出有理數(shù)加法法則。3．解決問題能運用有理數(shù)加法法則解決實際問題。4．情感與態(tài)度
2025-01-12 05:20
【總結】六向沙漠進軍教學目的一、了解本文是一篇闡釋事理的說明文，運用層進式結構，具有較強的邏輯性。二、了解本文以詮釋和舉例為主，綜合運用了多種說明方法。三、“理解中心句和支撐句的用法。教學設想一、安排一教時。二、通過預習，理清結構，復習剛學過的分類別、用比喻、作比較、列數(shù)字幾種說明方法。三、通過講述、提問、討論，理解中心句和支撐句在說明文中的作用，理解使用限制性詞語在
2025-01-18 15:29
【總結】初中語文教學設計《越巫》教學設計教師：課題：越巫一、教學設計的理念：新課標教學理念（二）中要求：語文課程應對學生精神領域有深廣的影響，應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。因此，設計過程中，淡化文言文教學中的翻譯，只求了解文章，掌握一些文言實詞，突破難句，重點放在內(nèi)容，寫法的賞析上，并重點落實德育功能的挖掘——拒絕迷信，崇尚科學
2025-01-18 14:20
【總結】一次函數(shù)的性質(zhì)教學設計?教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》（人教版）第四冊第十三章第五節(jié)教學內(nèi)容。教材分析：函數(shù)是研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個重要模型，對它的學習一直是初中階段數(shù)學學習的一個重要內(nèi)容。在小學的學習中已經(jīng)研究了變量之間的關系，本章從“問題情境——建立數(shù)學模型——概念、規(guī)律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進
2025-01-16 06:58
【總結】銳角三角函數(shù)教學設計 §（一）一．指導思想建構主義學習理論的核心是：以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索，主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構；教師只對學生的意義建構起幫助和促進作用，并不要求教師直接向?qū)W生傳授和灌輸知識?！稊?shù)學課程標準》提出：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者；有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模
2025-01-13 20:03
【總結】課題陳太丘與友期教學目標知識技能：1、積累文言詞語，借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容，背誦課文。過程與方法：2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，分析探究，形成個人見解，達到學以致用的目的。情感價值觀：3、分析人物形象，獲取情感體驗。4、學習古人懂禮知義的優(yōu)秀品質(zhì)，做有禮有義的人。重難點誦讀課文，積累文言詞語準備投影儀、玻璃片、小黑板時數(shù)
2025-01-18 17:34
【總結】第16課美國的獨立戰(zhàn)爭教學設計 第16課美國的獨立戰(zhàn)爭教學設計一、指導思想依據(jù)《歷史課程標準》及新課程理念的要求，激發(fā)學生學習歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學生被動接受死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究歷史問題的空間，培養(yǎng)學生正確的歷史觀，加深對祖國的熱愛和對世界的了解，從歷史中汲取智慧，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應具備的人文素養(yǎng)，以應對新世紀的挑戰(zhàn)。二
2025-01-13 15:48
【總結】課題授課者教學目標知識與技能:,能根據(jù)定義探究平行四邊形的性質(zhì),能根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)解決簡單的實際問題.過程與方法:經(jīng)歷運用平行四邊形描述現(xiàn)實世界的過程,由于平行四邊形的定義去探究平行四邊形的其他性質(zhì),并運用平行四邊形的性質(zhì)進行有關的證明和計算,發(fā)展學生的抽象思維和形象思維,發(fā)展應用意識,培養(yǎng)學生的推理能力和演繹能力
2025-01-16 07:41
【總結】讓學生成為學習活動的主人——一堂別開生面的數(shù)學課初一數(shù)學案例背景幾年前，我曾在公開課上了一堂幾何課《角的比較》，記得當時我認真?zhèn)湔n，可謂是面面俱到，上課時，我夸夸其談，講的十分生動，把重、難點講的很清楚明白，學生聽的也非常認真，還做了詳細的筆記，但他們并沒有表現(xiàn)出我預想中的學習熱情，顯得當時的學習氣氛有些壓抑和沉悶。我認為這是一堂失敗的課。為什么學生對這節(jié)課的學習態(tài)度
2025-01-13 18:10
【總結】等腰三角形（說課稿） 一、說教材 1、教學主要內(nèi)容、前后聯(lián)系、地位和作用 本節(jié)課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》八年級（上）§,主要內(nèi)容是學習等腰三角形的兩條性質(zhì)：“等邊對等角”和“三線合一”?！ ”竟?jié)課是在學生已經(jīng)學習了三角形的有關概念和“認識軸對稱圖形”的基礎上接
2025-01-16 05:56
【總結】《一元一次方程》——《從算式到方程》教學設計【教材分析】：1、地位與作用：本節(jié)的內(nèi)容是七年級數(shù)學上冊第三章《一元一次方程》的第一節(jié)《從算式到方程》第一、二課時，首先通過一個具體的問題情境引入，使學生感受到用算術方法解決問題存在一定困難，從而積極探求新方法，體會數(shù)學的價值。然后，通過列代數(shù)式，找相等關系引出方程、一元一次方程等概念。本節(jié)內(nèi)容是小學與初中知識的銜接點，通過方程的學習對
2025-01-16 08:54
【總結】3．6三角形全等的判定（二）教學目標知識與技能：能靈活運用“角邊角”的推論來判定三角形全等。數(shù)學思考：通過推論的得來及例題的教學，培養(yǎng)學生幾何邏輯思維能力，培養(yǎng)和訓練學生規(guī)范化語言表達能力及證明的書寫能力。解決問題：能利用全等的方法證明線段或角相等的問題。情感態(tài)度：進一步溝通師生間的感情，激發(fā)學生尊師樂學的情感。教學重點應用推論的方法，
2025-01-16 09:52
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