軟件技術(shù)專業(yè)人才需求及專業(yè)崗位調(diào)研報告---軟件開發(fā)及軟件測試專業(yè)方向-資料下載頁
2024-10-18 10:16本頁面
【導(dǎo)讀】為了更好的進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，在2020年9月至2020年3月，對軟件專業(yè)進(jìn)行市場調(diào)研，專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、辦學(xué)規(guī)范和示范標(biāo)準(zhǔn)，計算機(jī)系軟件教研室開展了軟件專業(yè)的人才需求調(diào)查。信息化社會所需要的究竟是什么樣的軟件人才？依據(jù)，以此來完善人才培養(yǎng)方案和進(jìn)行課程建設(shè)。對于本專業(yè)課程開設(shè)具有很好。2．關(guān)注行業(yè)最新動態(tài)。根據(jù)廣東軟件行業(yè)協(xié)會的數(shù)據(jù)，廣東軟件相關(guān)企業(yè)多達(dá)6000. 多家，其中以中小型企業(yè)為主，這些中小型企業(yè)也是我系軟件技術(shù)專業(yè)的主要就業(yè)方向?？萍脊镜戎行⌒推髽I(yè)，并與其進(jìn)行座談研究了本專業(yè)的教學(xué)計劃。廣東擁有全國十一家國家級軟件園中的兩個。根據(jù)廣東省軟件行業(yè)協(xié)會預(yù)計，產(chǎn)部的最新報告顯示，目前軟件人才缺口達(dá)40萬人。軟件行業(yè)協(xié)會的報告指出，全國軟件人才中15%集中在廣東，為全國1/3左右的軟件企業(yè)提供服務(wù)。系軟件專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要面向的是廣東眾多的中小型企業(yè)，該類型企業(yè)的特點是技術(shù)性強(qiáng)，良好地協(xié)作溝通能力以及文檔寫作能力。
【正文】 ． 有較強(qiáng)的需求分析、 文檔寫作 能力 。 （ 二 ）工學(xué)結(jié)合核心課程的設(shè)置與技能對等關(guān)系的分析 通過對軟件技術(shù)專業(yè)崗位能力進(jìn)行總結(jié)和分析，得到 人才培養(yǎng)的核心課程設(shè)置。 如表 2所示： 表 2 核心課程與崗位技能對等關(guān)系 專業(yè)方向 核心課程 技能 考證 說明 軟件開發(fā)（ WEB 應(yīng)用） /軟件測試 程序設(shè)計方法與技能 基本的程序開發(fā)能力 ，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力 微軟（ MCST）應(yīng) 用程序開發(fā)認(rèn)證專家 包含了 C 、 SQL SERVER 內(nèi)容 軟件開發(fā)（ WEB 應(yīng)用） /軟件測試 JAVA平臺項目開發(fā)基本技能 JAVA 技術(shù)B/S+C/S 架構(gòu)開發(fā)能力，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力 SUN 公司 JAVA 認(rèn)證 包含了 J2SE、 JSP、SERVLET 內(nèi)容 軟件開發(fā)（ WEB 應(yīng)用） /軟件測試 .Net 平臺項目開發(fā)基本技能 .Net 技術(shù)B/S+C/S 架構(gòu)開發(fā)能力，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力 微軟（ MCST） 應(yīng)用程序開發(fā)認(rèn)證專家 包含了, 內(nèi)容 軟件開發(fā)（ WEB 應(yīng)移動應(yīng)用開發(fā)技能 JAVA/.NET 技術(shù)開發(fā)移動應(yīng)用開 包含了 WAP， J2ME內(nèi)容 用） 發(fā) 軟件測試 軟件測試方法與技術(shù) 軟件產(chǎn)品測試能力 IBM測試工程師 軟件測試基礎(chǔ) ,軟件測試技術(shù)與工具 六、軟件技術(shù)專業(yè)采取的對策和措施 （一）課程體系與教學(xué)方法需要進(jìn)一步改革 目前我系軟件技術(shù)專業(yè)的課程體系，是根據(jù)社會的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點設(shè)計的，以提高學(xué)生的軟件技術(shù)水平與文化素質(zhì)為目標(biāo)，使學(xué)生掌握和運(yùn)用軟件技術(shù)基本的應(yīng)用、開發(fā)的能力。 但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡化，理論知識講述多了一些，實用技能的訓(xùn)練相對不足，導(dǎo)致在實際工作中獨立分析問題和 解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質(zhì)的教育尚沒有得到全面的實施。 在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機(jī)實踐相結(jié)合的授課方法，但對學(xué)生的自主能動性激發(fā)不夠，職業(yè)技能以及動手能力方面的鍛煉也不足。 由于職業(yè)教育的生源的整體素質(zhì)要較低，學(xué)習(xí)的自覺性比較差。但客觀的分析后，并不是學(xué)生沒有能力，而是需要有適合他們學(xué)習(xí)的課程和教學(xué)方法，要增加教材和教學(xué)方法的趣味性和實用性，給予學(xué)生更多動手的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。 （二）重視教師職業(yè)實踐能力培養(yǎng)，增強(qiáng)雙師型 結(jié)構(gòu)教師隊伍 我系既懂技術(shù)又具有職業(yè)實踐經(jīng)驗的復(fù)合型教師比較缺乏?，F(xiàn)有教師隊伍中，缺少有實際工作和開發(fā)項目經(jīng)驗的復(fù)合型教師，現(xiàn)在學(xué)校鼓勵教師到企業(yè)頂崗任職、學(xué)習(xí)新技術(shù)或參與開發(fā)項目的舉措正是彌補(bǔ)這一不足的良好方法。 或者聘請企業(yè)有經(jīng)驗的技術(shù)人員到校講課，相互交流，共同提高。 （三）專業(yè)實習(xí)和綜合實訓(xùn)需要進(jìn)一步加強(qiáng) 要重視高質(zhì)量實訓(xùn)的設(shè)計，合格實訓(xùn)指導(dǎo)人員的配備。一般課程的實訓(xùn)基本能認(rèn)真設(shè)置、嚴(yán)格考核，但特別是面對大量的學(xué)生，軟件技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)的環(huán)節(jié)就比較難以有效開展，學(xué)校的普通場地不能應(yīng)付，而有組織 地安排在企業(yè)實踐也有許多困難。因此，往往造成學(xué)生們自己各顯神通，能夠找到合適的公司接納安排就可能有較多的收獲，否則就可能無所事事，白白浪費(fèi)時間。 建立具有企業(yè)工作環(huán)境的生產(chǎn)線實訓(xùn)室是解決該問題的有效途徑，通過 模擬企業(yè)工作環(huán)境、按軟件工程的方法學(xué)管理項目開發(fā)進(jìn)程、建立企業(yè)規(guī)章制度、聘請企業(yè)一線的工程師配合教師進(jìn)行項目實訓(xùn)等一系列的措施，使得生產(chǎn)線實訓(xùn)室在軟、硬件環(huán)境上 達(dá)到企業(yè)的真實要求，從而解決學(xué)生沒有真實企業(yè)實踐環(huán)境的問題。
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