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數(shù)控技術專業(yè)人才需求的調研報告-資料下載頁

2024-10-23 09:51本頁面

【導讀】測與維修行業(yè)、企業(yè)進行了人才需求調研。家車中4年以內的新車占到了60%。專家指出,1996年意大利的汽車保有量是2100萬。輛,整個汽車售后服務總產值是300億歐元,如果照此計算,再綜合中國的消費水平,車后市場的產值尚未達到1200億元人民幣。一般情況下,汽車售后服務在車輛使用4-9. 長,專家預計,到2020年,我國汽車售后服務市場將達到3000億元以上。年的調整,到2020年,中國汽車工業(yè)已經步入了一個持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展時代,中國與世界的差距正在漸漸縮小,也為汽車后市場迎來了新的機遇。的發(fā)展,我國的私家車保有量第一次超過了整車保有量的50%。私家車主成為主要的消。據來自廣州市車管部門的統(tǒng)計顯示,近兩年廣州市每月平均約有1萬輛新車在上牌,養(yǎng)占到45%左右,并以每年10%以上的速度遞增。場風險,其規(guī)?;洜I還能有效降低成本。評估等崗位人員的需求量也正在增大。據了解,這些“醫(yī)生”每月工資可達4000元左右,用智能化的儀器來檢測診斷和維修現(xiàn)代轎車出現(xiàn)的故障。

  

【正文】 、自動變速器實訓室、車身控制實 驗室、汽車電子實訓室組成。目的是培養(yǎng)高技能的汽車維修專業(yè)人才,在更高的技術層次為社會服務。 ( 2)學院通過多種途徑與企業(yè)建立合作關系,成立了以企業(yè)專家為主的專業(yè)指導委員會,與企業(yè)共建了 10 多個校外實訓基地(見汽車檢測與維修技術專業(yè)校外實訓基地信息)。每年組織學生到基地實習,鍛煉學生的職業(yè)技能,引導學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng),為加強學生職業(yè)技能培養(yǎng)和就業(yè)選擇打下了良好的基礎。 ( 3)本專業(yè) 2020 屆共有畢業(yè)生 141 人, 136 人考取汽車維修工中級職業(yè)技能等級證書, 113 人考取汽車維修工高級職業(yè)技能等級證書, 119 人 考取汽車駕駛執(zhí)照;本專業(yè) 2020 屆共有畢業(yè)生 149 人,全部考取汽車維修工中級職業(yè)技能等級證書, 145 人考取 25 汽車維修工高級職業(yè)技能等級證書, 25 人考取汽車維修電工中級證, 128 人考取汽車駕駛執(zhí)照, 26 人考取汽車配件營銷員資格證。 2020 屆共有畢業(yè)生 190 人,全部考取汽車維修工中級職業(yè)技能等級證書, 173 人考取汽車維修工高級職業(yè)技能等級證書, 90 多人考取汽車駕駛執(zhí)照。 剖析教學內容精心選編教材 本專業(yè)選用的教材符合教學大綱要求,屬于教育部推薦的優(yōu)秀高職高專教材,且近三年出版的教材比例達 80%以上。 在 教材 建設 方面, 除了 參加編寫及 選用 高職高專近三年的 優(yōu)秀教材外, 另一個 主要任務 就 是圍繞課程目標,抓好 與 主教材 以及 實驗、實訓 相 配套 的實訓指導書以及 教學參考資料 等校本教材的編寫 。 力求將本專業(yè)的新技術、新工藝、新方法、新規(guī)范、新標準編入校本教材,使學生畢業(yè)后具備直接從事生產第一線技術和管理工作的能力。 本專業(yè)教師積極開展教學改革研究,編寫專業(yè)教材 6 本。 產學研結合 ( 1)成立專業(yè)指導委員會(見汽車運用與維修類專業(yè)指導委員會委員介紹) 聘請企業(yè)、行業(yè)專家、高級管理人員擔任專業(yè)指導委員會的主任、副主任委員、委員。組織專業(yè) 建設與改革的戰(zhàn)略研究,提出人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)調整的建議和意見。為制定和修訂專業(yè)教學計劃、編制專業(yè)主干課教學大綱和實踐課教學大綱、調整課程結構提供指導性意見、建議。指導、協(xié)助院內外實驗實訓基礎建設,積極提供校外實習場所及推薦兼職教授、副教授、高級工程技術人員到學院講課,積極開展本專業(yè)科技信息方面的講座,指導、協(xié)調產學結合、校企合作。指導畢業(yè)論文(設計)的選題工作,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息及就業(yè)指導。 ( 2)企業(yè)在校內實訓室建設、獎教、獎學方面起到了重要作用 東風本田發(fā)動機有限公司向我院贈送了三臺教學 用發(fā)動機;我院與深圳市元征科技股份有限公司簽訂了“校企合作意向書”,內容包括:畢業(yè)生就業(yè)、學術交流、元征公司在我院汽車相關專業(yè)設立“獎學金”、每年向我院贈送一批實訓設備;深圳市威寧達實業(yè)有限公司通過教育部向我院贈送了金德 K81 汽車綜合診斷儀等。 ( 3)學院作為企業(yè)產品宣傳推廣的基地 每年廣東省中職教師汽車新技術培訓班,企業(yè)均參與了培訓,例如深圳市元征科技股份有限公司、深圳市威寧達實業(yè)有限公司等,他們的參與在受到學員歡迎的同時也間接宣傳推廣了公司的產品。 26 ( 4)企業(yè)作為學生實習基地 把企業(yè)的優(yōu)勢充分利用起來, 將企業(yè)的資源同樣當作教育資源加以利用,形成互補。本專業(yè)與企業(yè)共建了 10 多個校外教學實訓基地,每年組織學生到基地實習,鍛煉學生的職業(yè)技能,引導學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng),為加強學生職業(yè)技能培養(yǎng)和就業(yè)選擇打下了良好的基礎。 ( 5)我院是廣東省汽車行業(yè)協(xié)會的理事單位,為加強我院與行業(yè)的合作提供了順暢的保障,奠定了堅實的基礎。 ( 6)本專業(yè)蘇斌教師自 2020 年起受聘擔任永安財產保險股份有限公司 廣東分公司廣州理賠中心經理 。兩年以來利用專業(yè)知識為該公司創(chuàng)造的價值車險理賠部進行技術把關,核減了部分案件的損失,總金額達到 31 萬 元;指導本公司理賠人員處理因臺風“格美”造成的險災,為公司挽回近百萬元的財產擴大損失。 ( 7)在技術推廣及服務中成果明顯:我院被教育部等部委確定為承擔汽車運用與維修專業(yè)領域技能型緊缺人才培訓任務的高職院校之一。受廣東省教育廳的委托,積極開展中等職業(yè)學校骨干教師汽車新技術的專業(yè)技能培訓,三年共培訓中職骨干教師 148人,收到了很好的社會效益。 2020 年受廣州市職業(yè)技能鑒定指導中心的委托組織“汽車配件銷售員”考核試題編寫工作,效果良好。同時許多教師參與職業(yè)技能鑒定考核等社會工作。 27 廣東機 電職業(yè)技術學院 汽車檢測與維修技術專業(yè) 專業(yè)建設規(guī)劃 ( 2020— 2020) 28 1 專業(yè)發(fā)展環(huán)境、基礎與優(yōu)勢 具有優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境 廣東省人民政府 在 《廣東省國民經濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》 中提出:“十一五”期間, 廣東省 要 加快發(fā)展汽車、裝備制造、鋼鐵等主導產業(yè)。完善汽車產業(yè)支撐體系,推動企業(yè)提高產品的開發(fā)能力和核心競爭能力,形成以廣州轎車工業(yè)為龍頭,汽車和摩托車及其零部件協(xié)調發(fā)展的格局,建設廣州汽車產業(yè)基地及配 套設施項目等,力爭到 2020 年我省汽車生產能力達到 150 萬輛以上,成為我國主要的汽車產業(yè)基地。 專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革成績顯著 2020 年我院啟動了“汽車制造與維修專業(yè)(維修方向)”的人才培養(yǎng)模式改革試點工作。教學改革目標是:探索高職教育教學新模式,改革課程體系和教學方法,強化實踐教學環(huán)節(jié)。 至 2020 年“教改試點班”的學生畢業(yè),歷經三年的教學改革取得圓滿成功,順利完成了汽車檢測與維修技術專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式的構建與實踐。“教改試點班”的學生 100%考取了汽車維修高級工證,一次就業(yè)率 100%。 以“教 改試點班”為基礎的《校企零距離對接的汽車專業(yè)高職教育人才培養(yǎng)新模式探索與實踐 —— “汽車制造與維修”專業(yè)(維修方向)教學改革》項目獲第三批新世紀廣東省高等教育教學改革工程立項,業(yè)已順利結題。 《機械基礎》、《汽車構造》課程分別被評為 20 2020 年度廣東省高校精品課。 2020 年汽車制造與維修專業(yè)(維修方向)更名為汽車檢測與維修技術專業(yè)。 2020 年汽車檢測與維修技術專業(yè)被廣東省教育廳確認為廣東省高職高專教育示范性專業(yè)。 擁有一支以 “ 雙師型 ” 素質為主體的專業(yè)師資隊伍 現(xiàn)有專業(yè) 教師 13 人,其中 副高職稱 (副教授、高級工程師 )3 人、 中級職稱 (講師、工程師、實驗師、技師 )8 人 ,具有碩士學位的 教師 4 人 ;具有雙師素質教師 10 人。 有實踐能力強、教學水平高的校外兼職教師 5 人, 兼課教師 2 人 ,其中副高及以上 3 人,博士 1 人,技師 3 人。 初步建立了校內生產性汽車技術實訓基地 本專業(yè)校內實訓基地設備總值達 500 多萬元,實訓面積 2020 多平方米 。能夠滿足教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和職業(yè)素質四位一體的職業(yè)實訓需要。目前可對汽車維修工及汽車維修電工進行技師級培訓與鑒定。 2020 年“示范性汽車維修技術實訓基地”項目, 29 獲中央職業(yè)教 育專項資金立項。 基地建設指導思想:學會汽車維修基本技能;了解汽車維修行業(yè)職業(yè)要求;掌握汽車維修新技術;具有獨立思維能力。 功能定位:汽車結構認識;汽車維修工藝訓練;汽車維修職業(yè)素質的培養(yǎng);汽車維修新技術培訓;汽車新技術研究;汽車維修服務。 建設方案:按汽車電子應用研究設計汽車電子實訓室;按高級技師培訓要求設計電控發(fā)動機技術實訓室;按真實職業(yè)環(huán)境設計自動變速器模塊化實訓室;按職業(yè)仿真氛圍設計汽車維修實訓室。 汽車實訓中心的基本構架:汽車基本技能實訓中心;汽車維修仿真車間;汽車新技術培訓中心。 初步建立了以專業(yè)指導委員會為平臺的校企人員相互滲透的合作機制 聘請了包括全國著名汽車維修教育專家朱軍、省內一類汽車維修企業(yè)專家、中國人民保險公司廣州分公司高級經濟師在內的 7 名汽車行業(yè)專家擔任專業(yè)指導委員會委員;與 省內 汽車行業(yè)的 10 多 家企業(yè)確立長期穩(wěn)定的合作關系, 擁有 9 個校外掛牌實習基地 。該 專業(yè) 是廣東省汽車行業(yè)協(xié)會理事單位 , 1 名專業(yè)教師擔任 永安財產保險股份有限公司廣東分公司廣州理賠中心經理。 初步形成了高技能緊缺人才培養(yǎng)、 培訓 并重的格局 我院是教育部、交通部等確定的全國汽車運用與維修專業(yè)領域技能 型緊缺人才培養(yǎng)培訓院校;是廣東省中職教師汽車新技術培訓基地,已累計 為廣東省中等職業(yè)院校培訓教師 148 人次。 五 年 來該專業(yè)累計為社會輸送了 840 名高職畢業(yè)生, 近三年 該 專業(yè)畢業(yè)生平均就業(yè)率為 % , 100%的 畢業(yè)生 考取了汽車維修中級工證,有 90%畢業(yè)生 考取了汽車維修高級工證 。 以省示范性專業(yè)帶動汽車后服務專業(yè)群建設 以汽車檢測與維修技術專業(yè)的課程為基礎,建立了汽車后服務專業(yè)群的平臺課。根據汽車技術服務與營銷、汽車電子技術等專業(yè)的特點和需求,設置不同學時和學分的專業(yè)主干課程,并與這兩個專業(yè)的教師共建這部 分課程。以汽車檢測與維修技術專業(yè)教師為主體,為其它專業(yè)承擔汽車技術類課程教學。 根據各專業(yè)的特點和需要分別建設專業(yè)群方向模塊課程 , 并將其 他 專業(yè)的專業(yè)群方向模塊課程作為本專業(yè)的選修課程,拓展學生的知識面 。 2 建設目標 30 依照廣東省 國民經濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要 指導,以服務廣東省汽車產業(yè)為宗旨,以培養(yǎng)能跟蹤汽車新技術發(fā)展的汽車檢測與維修高技能人才為目標,建設掌握汽車綜合診斷與維修核心能力,能勝任汽車后服務行業(yè)就業(yè)崗位的高技能人才培養(yǎng)基地。 具體建設目標如下: ( 1)課程體系改革:構建工作過程導向的課程體系 ; ( 2)課程建設:開發(fā)并重點建設專項技能模塊化課程; ( 3)師資隊伍職業(yè)素質提升: 建設專項技能 過硬的 教師隊伍; ( 4)實訓體系構建:擴建、完善、提升現(xiàn)有的生產性汽車技術實訓基地,建設適應職業(yè)崗位發(fā)展變化的實踐教學軟件; ( 5)社會培訓、技能鑒定:承擔全國汽車運用與維修專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓院校的責任,為社會培訓高技能緊缺人才。 3 主要 建設 內容 構建工作過程導向的課程體系 基本思路是:遵循職業(yè)教育的內在規(guī)律,選擇汽車維修的典型工作過程,例如本田汽車和大眾汽車的維修工作過程,從中提煉出相應的學 習項目,以此為基礎構建課程體系。 通過社會需求調研,提出專業(yè)培養(yǎng)的能力要求 汽車檢測維修高技能人才能力如下圖所示: 31 根據知識、能力、素質要求,構建以專項技能模塊為主的課程體系 課程體系包含公共基礎、專項技能、職業(yè)拓展等三個模塊。公共基礎模塊培養(yǎng)學生的基本素質和能力,專項技能模塊和職業(yè)拓展模塊按工作過程體系安排課程內容,通過專項技能模塊教學,學生達到汽車維修高級工的應知應會,職業(yè)拓展模塊供學生從事崗位群中相關的工作崗位選擇。公共基礎模塊與專項技能模塊是必修模塊,職 業(yè)拓展模塊為選修模塊。見下表 1: 表 1:工作過程導向的課程體系 公共基礎模塊課程 毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 計算機應用基礎 機械基礎 電工電子基礎 專業(yè)英語 體育 與健康 專項技能模塊項目課程 項目 1:汽車發(fā)動機機械維護、維修 項目 2:汽車發(fā)動機性能檢測 項目 3:汽車機械傳動系維護、維修 項目 4:汽車制動系維護、維修 項目 5:汽車懸架與轉向系維護、維修 項目 6:汽車電氣系統(tǒng)維護、維修 項目 7:空調系統(tǒng)維護、維修 項目 8:電控發(fā)動機維護、診斷、維修 項目 9:自動變速器維護、診斷、維修 項目 10:汽車綜合故障診斷 項目 11:汽車綜合性能檢測 職業(yè)拓展模塊項目課程 項目 1:維修業(yè)務接待 項目 2:汽車車身修復 項目 3:汽車保險理賠 項目 4:汽車鑒定評估 為提高學生技能要求,畢業(yè)資格要獲得汽車維修高級工證書或職業(yè)拓展模塊中相應證書。模塊與技能證書對應關系,見下表。 32 表 2:模塊對應的技能證書 模塊名稱 對應技能證書 專項技能模塊 汽車維修中、高級工證書 職業(yè)拓展模塊 保險理賠模塊 保險代 理人員資格證 鑒定評估模塊 舊機動車鑒定估價師證書 課程建設 以專項技能模塊 中的項目 課程為建設重點, 逐步 完成專項技能模塊 中的 11 門 項目課程 開發(fā)、建設。建立融自主學習、在線考核、技術咨詢等多功能于一體的專業(yè)教學資源庫。 項目課程開發(fā)、建設 組建專項技能模塊項目課程開發(fā)小組:每個小組二至三名專業(yè)教師,負責一至三門項目課程的開發(fā),并在后續(xù)教學過程中承擔相應項目課程教學任務。 ( 1)制定項目課程的技能 要求負責教師與汽車維修行業(yè)人員參照國內外相關資料(如 美國汽車維修資格認證協(xié)會
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