數(shù)學(xué)文一輪復(fù)習(xí)課件函數(shù)與基本初等函數(shù)：函數(shù)模型及其應(yīng)用人教a版-資料下載頁(yè)
2025-01-15 09:37本頁(yè)面
【正文】 自 助 餐 授 人 以 漁 此后再用a2單位量的水清洗 1 次后，殘留的農(nóng)藥量為 W 2 ＝11 ＋ (a2)2 f (a2) ＝ [11 ＋ (a2)2]2＝16( 4 ＋ a2)2， 由于 W 1 － W 2 ＝11 ＋ a2－16( 4 ＋ a2)2＝a2( a2－ 8 )( 1 ＋ a2) ( 4 ＋ a2)2， 第二章 第 9課時(shí) 高考調(diào)研 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 高三數(shù)學(xué) （人教版） 第高三數(shù)學(xué) （人教版）課 時(shí) 作 業(yè) 課 前 自 助 餐 授 人 以 漁 因此， W 1 － W 2 的符號(hào)由 a2－ 8 決定，則 當(dāng) a2 2 時(shí)， W 1 W 2 . 此時(shí)，把 a 單位的水平均分成 2 份后，清洗兩次，殘留的農(nóng)藥量較少； 當(dāng) a ＝ 2 2 時(shí)， W 1 ＝ W 2 . 此時(shí)，兩種清洗方式效果相同； 當(dāng) 0a2 2 時(shí)， W 1 W 2 . 此時(shí)，用 a 單位量的水 一 次清洗殘留的農(nóng)藥量較少． 第二章 第 9課時(shí) 高考調(diào)研 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 高三數(shù)學(xué) （人教版） 第高三數(shù)學(xué) （人教版）課 時(shí) 作 業(yè) 課 前 自 助 餐 授 人 以 漁 思考題 3 (2022 安徽卷，理 ) 動(dòng)點(diǎn) A(x ， y) 在圓 x2＋y2＝ 1 上繞坐標(biāo)原點(diǎn)沿逆時(shí)針?lè)较騽蛩傩D(zhuǎn)， 12 秒旋轉(zhuǎn) 一 周．已知時(shí)間 t ＝ 0 時(shí)，點(diǎn) A 的坐標(biāo)是 (12，32) ， 則當(dāng) 0 ≤ t ≤ 12 時(shí)，動(dòng)點(diǎn) A 的縱坐標(biāo) y 關(guān)于 t( 單位：秒 )的函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是 ( ) A ． [0,1] B ． [1,7] C ． [ 7 , 1 2 ] D ． [0,1] 和 [7,12] 第二章 第 9課時(shí) 高考調(diào)研 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 高三數(shù)學(xué) （人教版） 第高三數(shù)學(xué) （人教版）課 時(shí) 作 業(yè) 課 前 自 助 餐 授 人 以 漁 【解析】 由已知可得該函數(shù)的最小正周期為 T ＝ 12 ，則ω＝2 πT＝π6，又當(dāng) t ＝ 0 時(shí)， A 的坐標(biāo)為(12，32) ， ∴ 此函數(shù)為 y ＝ sin(π6t ＋π3) ， t ∈ [0,12] ，可解得此函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是 [0,1] 和 [7,12] ． ?【 答案 】 D 第二章 第 9課時(shí) 高考調(diào)研 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 高三數(shù)學(xué) （人教版） 第高三數(shù)學(xué) （人教版）課 時(shí) 作 業(yè) 課 前 自 助 餐 授 人 以 漁 ? 探究 2 函數(shù)可與方程、不等式、數(shù)列、三角函數(shù)、解析幾何等數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，根據(jù)不同知識(shí)板塊的特點(diǎn)和特殊的對(duì)應(yīng)法則建立不同變量之間的關(guān)系，利用函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的最值等性質(zhì)，結(jié)合函數(shù)思想及方法，達(dá)到解決其他問(wèn)題的目的，這也正體現(xiàn)了函數(shù)的工具性作用． ? 第二章 第 9課時(shí) 高考調(diào)研 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 高三數(shù)學(xué) （人教版） 第高三數(shù)學(xué) （人教版）課 時(shí) 作 業(yè) 課 前 自 助 餐 授 人 以 漁 本課總結(jié) 第二章 第 9課時(shí) 高考調(diào)研 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 高三數(shù)學(xué) （人教版） 第高三數(shù)學(xué) （人教版）課 時(shí) 作 業(yè) 課 前 自 助 餐 授 人 以 漁 ? (1)解答應(yīng)用問(wèn)題的程序概括為“四步八字”，即： ? ①審題：弄清題意，分清條件和結(jié)論，理順數(shù)量關(guān)系，初步選擇模型； ? ②建模：把自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言，利用數(shù)學(xué)知識(shí)，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型； ? ③求模：求解數(shù)學(xué)模型，得出數(shù)學(xué)結(jié)論； ? ④還原：將數(shù)學(xué)結(jié)論還原為實(shí)際問(wèn)題的意義． ? (2)注意函數(shù)思想在其他知識(shí)的應(yīng)用． ? 第二章 第 9課時(shí) 高考調(diào)研 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 高三數(shù)學(xué) （人教版） 第高三數(shù)學(xué) （人教版）課 時(shí) 作 業(yè) 課 前 自 助 餐 授 人 以 漁 課時(shí)作業(yè)（ 12）
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1