心理學理論觀點-資料下載頁
2024-10-17 16:19本頁面
【導讀】行為學派---桑代克,認為人的行為表現(xiàn)是因刺激後反應而。以研究動物來推論人類行為。他們強調制約的行為與改變情境以引。是美國第一位從事動物實驗以瞭解反應與。刺激之間的關係的心理學專家。認為學習是將許多習慣不斷的聯(lián)結在一起，他提出學習的三大定律(Lawsof. 認為人類的成長與發(fā)展是為個人特質。學習三大階段最主要是受。到Piaget的認知發(fā)展心理學的影響。為其重要的理論。心理學注重的是學習情意的部份。理學主張人性本質是善的。人本的教育著重的是學習的過程而非結果、教育社會學派認為教育的目的是讓學生透過教育。社會學習論(班度拉)--學習是社會化行為經由。人的行為是藉由觀察別人的行為而產生的結果1.知識社會學-socialcontext知識的建構是在於。主要是從知識論的角度來探究教育的本質。他們認為結構是先天具有的，他以狗與鈴聲和食物的實驗，提出【古典。他強調學習是一種科學的行為，它具有可。主張行為是取決於個體內意識。人際關係的好壞會影響人的成長。班級社會學-師生互動師生關係班級文化
【正文】 增強物可以是任何一種刺激滿足人類的基本動力，如食物、水、或是對於人類重要的抽象事物，例如：讚美、獲獎、榮譽等。增強物也分成了正增強物與負增強物。 ?布魯納教學 引起學生學習的動機 安排教材順序 安排教材結構 增強內在動機 (自發(fā)性 ): 因自我滿足 羅吉斯 ?人類能決定自己的命運 個體有行動意識 ?主張行為是取決於個體內意識 ?人際關係的好壞會影響人的成長 ?人本的教育著重的是學習的過程而非結果、注重個人需求而非學科內容、注重心理的意義而非認知的分數(shù)、改變環(huán)境而非預設環(huán)境 學生有學習的自由，而非已設定好的活動 ?Freedom to learn ?社會學習論 (班度拉 ) 學習是社會化行為 經由觀察他人行為間接學習 人的行為是藉由觀察別人的行為而產生的結果 1. 注意歷程 2. 保留歷程 3. 行為再生歷程 ?知識社會學 social context 知識的建構是在於社會脈絡環(huán)境的互動 沒有絕對的知識 ?班級社會學 師生互動 師生關係 班級文化 班及常規(guī)
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