心理學(xué)理論觀點(diǎn)(存儲版)
【正文】 動 ?以研究動物來推論人類行為 ?他們強(qiáng)調(diào)制約的行為與改變情境以引導(dǎo)出學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)男袨? ?桑代克 (Thorndike), Watson, Skinner 桑代克 (Thorndike) ?是美國第一位從事動物實(shí)驗(yàn)以瞭解反應(yīng)與刺激之間的關(guān)係的心理學(xué)專家。他強(qiáng)調(diào)兒童要在幼兒時期就要開始制約其行為，才能產(chǎn)生出所欲的行為 斯金納 (. Skinner) ?操作制約 鴿子 (頭抬高 給食物 頭抬高 ) 白老鼠 (電擊 拉把 ) 增強(qiáng)物可以是任何一種刺激滿足人類的基本動力，如食物、水、或是對於人類重要的抽象事物，例如：讚美、獲獎、榮譽(yù)等。人本身是行為的主宰，並非隸屬於環(huán)境，而是有能力從事自由而適當(dāng)?shù)倪x擇 ?代表人物 : 馬斯洛 羅吉斯 馬斯洛 ?自我實(shí)現(xiàn) 人類有八大需求 人類有積極追求自我實(shí)現(xiàn)的傾向 教學(xué)的目的在引發(fā) (引導(dǎo) ) 人的特性 透過自我的實(shí)現(xiàn) 來達(dá)到學(xué)習(xí)效果 羅吉斯 ?人本的教育著重的是學(xué)習(xí)的過程而非結(jié)果、注重個人需求而非學(xué)科內(nèi)容、注重心理的意義而非
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1