深度實施專題教研促進教師專業(yè)發(fā)展-資料下載頁
2025-10-08 14:21本頁面
【導讀】策劃和連續(xù)研討。解不夠，也難以形成高質量的研究成果。研究課題和相關成果。活潑地深入開展起來。高，教學質量也就有了保證。教師不僅是一種行業(yè)，更是一種專業(yè)。教師專業(yè)化發(fā)展的重點不在于學習專業(yè)知識，而在于提高專業(yè)能力和專業(yè)品質。重書本知識、讓學生死記硬背式的教學方式。這個標準，現(xiàn)在的絕大多數(shù)老師不合格。從事研究這條幸福的道路上來。感悟，在活動中進步升華，讓教師充分活動，
【正文】 之付出的努力。 外因： 教師成長團隊文化的引領與周圍環(huán)境氛圍的影響。 （二）基于校本研究 教研錯誤做法： 朝三暮四打一槍換一個地方 隨波逐流追趕時尚失去自我 只重形式不管內容與效果 失去根基 迷失方向 （三）基于全組教師的深度研討 教研核心詞 —— “ 研” 研究、研習、研磨，研討 強化過程意識、活動意識，力圖在活動中思想碰撞，在活動中切磋交流，在活動中體會感悟，在活動中進步升華，讓教師 充分活動，靜心思考，主動研討，深入探究， 從而產生真正的實效。 對有效教研的認識 ? 基本觀點 ：有效教研是取之不盡的 再生資源 ? 體現(xiàn) ： 結果 — 有效果 過程 — 有效率 人際關系 — 有效應 ? 條件 ： 準備的充分性 教研團隊的凝聚力 成員的投入程度 ■ 實質 ： 有指向的、有交流的、有生成的 組織學習
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1