【正文】 依然氣體濃度達到爆炸極限時，控制觸電的電火花可能引燃3) 溫控電器開關(guān)受潮，產(chǎn)生漏電打火引燃內(nèi)膽等塑料材料。4) 短時間內(nèi)持續(xù)地開、停會使壓縮機升溫被燒毀而起火。2. 防火措施1) 保證電冰箱后部干燥通風(fēng)，新買的冰箱的可燃性包裝材料應(yīng)及時拆走。2) 防止壓縮機、冷凝器與電源線等接觸3) 勿在電冰箱中儲存乙醇等低沸點易燃液體，若需存放時，應(yīng)先將溫控器改裝機外4) 勿用水沖洗電冰箱，防止溫控電器開關(guān)受潮失靈5) 勿頻繁開、啟冰箱，每次停機5分鐘后方可在開機啟動6) 電源接地線勿與煤氣管道相連，否則發(fā)生火災(zāi)時，損失慘重。通過對電冰箱的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能原理的初步了解，我和我的組員們強烈感受到科學(xué)與其創(chuàng)造發(fā)明之間的微妙聯(lián)系和科研技術(shù)工作者嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、敬業(yè)的崇高品質(zhì)與精神。同樣也深刻的體會到學(xué)習(xí)科學(xué)文化和崇尚文明的重要性與必然性，只有這樣才能使未來的我們有能力對著誕生過無數(shù)勤勞儉樸賢明的炎黃子孫的神州大地貢獻出自己的一片赤子之心和對科研事業(yè)的熱愛和信仰。千里之行，始于足下。一個微笑的失誤就可能帶來不可想象的災(zāi)難，這就需要我們從小培養(yǎng)敏銳的觀察力和思維的嚴(yán)密性，去探索和探究萬事萬物的真諦奧義，而不是茫然的循規(guī)守矩，苛求迷信。例2：水果的甜度與電阻小組成員：諾奇（隊長別名）、謝文川、奚嘉波、陸斌、劉仕超、任貝爾、胡吉課題的提出：大多數(shù)人都愛吃水果，而其中最有緣的也是最受人歡迎的莫過于甘蔗。我們希望通過某種方法幫助人們選甘蔗。（有時買了不甜的甘蔗，心里也很難受）于是，我組就像除了要讓顧客能不嘗就能辨出甘蔗是否甜的方法。原理：甘蔗的甜度取決了其汁中的含糖量。而甘蔗的甜又是眾所周知的，我們設(shè)想甜度與電阻有關(guān)，通過查資料發(fā)現(xiàn)水果的電阻極大程度反映在其甜度。我們向純水中加蔗糖。表格如下：蔗糖質(zhì)量g體積百分含量g/ml電阻問題：1. 甘蔗長度與電阻是否有關(guān)？2. 怎么樣測甘蔗的電阻？3. 其中的纖維是否影響電阻，比例？實驗步驟：1. 將跟著編號A、B、C、D。測得16伏特電壓下通過甘蔗的電流及電阻。利用前面的纖維比例測出干這種蔗糖的電阻。2. 反推其含糖量結(jié)論：未知附加：1. 喜歡吃含糖量較高水果的然可以通過我們的實驗輕松的了解他們的甜度2. 糖尿病患者可以吃那些電阻值較低的水果保持健康例3 課題：火災(zāi)使用何種布料捂住鼻子逃生最好課題組成員：郭磊賢、陳超、何斌、丁佳偉選擇此課題的緣由：我們小組成員陳超、何斌偶爾看見以前有關(guān)于摩天大樓在后逃生的報告，受益匪淺。作者組長郭磊賢曾經(jīng)經(jīng)歷過一次樓房火災(zāi)。我們都發(fā)現(xiàn)隨著人口的不斷爆炸，如何在火災(zāi)中避免不必要的傷亡將成為城市學(xué)家的一個重大課題。因此我們便選擇此課題小作研究。探究前的準(zhǔn)備：在樓房火災(zāi)中，往往死傷者都是由于農(nóng)煙窒息而死，而劇烈的燃燒有消耗了大量的揚棄，因此解決問題的關(guān)鍵是在沒有面罩及其它輔助設(shè)備的情況下如何用簡易材料做成有效的防護層來保護自己。材料：棉布、化纖布、真絲布、毛料布、粘紙、氧氣、燃燒的木棍、帶火星的木條、水。探究活動的方法：一、 阻擋煙塵的能力準(zhǔn)備圖一中的裝置，左端用粘紙（粘的一面向右），中間用實驗布料插入，又端放入燃燒的木棍，遂用物品封住右端，亦可在粘紙與布料間放入一支蚱蜢。棉布濕棉布化纖布濕化纖布真絲布濕真絲布毛料布濕毛料布粘紙情況螞蚱情況粘紙上黑色顆粒最少者及蚱蜢反應(yīng)平靜者，其阻擋煙塵能力越強。二、 材料透氣性測試準(zhǔn)備圖二中裝置，測試不同不了覆蓋集氣瓶口時，距瓶口一厘米處木星的復(fù)燃時間棉布濕棉布化纖布濕化纖布真絲布濕真絲布毛料布濕毛料布時間（秒）時間越短者，其透氣性越好活動結(jié)論：在以上兩次試驗中均顯示出其優(yōu)越性的材料，是逃生中較理想的材料。例4 醫(yī)學(xué)中的化學(xué)探究化學(xué)組組長：張嘉源探究的內(nèi)容及步驟什么是麻醉劑；麻醉劑的成分；麻醉劑的歷史；那些成分的其他用途；古人怎么麻醉的任務(wù)分配分頭查找資料；進行分析討論；進行小結(jié)；做成報告216。 葉俊，鄒亦超：麻醉劑的主要成分216。 周菁，張曉磊：主要成分的其他用途216。 鄧菲，鄒鑫：為什么可以麻醉216。 陳公塨，紀(jì)云柯：古人是怎么麻醉的216。 王曉亮，韓亦棟：麻醉是怎么提取的216。 曹文卉、方芳、張嘉源：小結(jié)216。 張嘉源：制作麻醉劑的主要成分化學(xué)：麻醉劑使人麻醉的成分是叫東莨菪堿，他對人的神經(jīng)有很高的親和力。人要有直覺就要靠神經(jīng)來傳遞，這種傳遞要靠一種化學(xué)物質(zhì)。而這種堿就是附和在神經(jīng)的表面，使這種化學(xué)物質(zhì)不能發(fā)揮功效，從而使人麻醉。物理：在足球場上有球員受傷了，隊醫(yī)就對傷口盆一種叫氯乙烷的東西，他的沸點較低——，這種物質(zhì)接觸到皮膚是帶走大量的熱量，使皮膚局部麻醉，所以這些球員可以馬上再投入比賽之中。麻醉劑的起源至少在4000年之前，可卡因（在南美洲，從古柯植物中提取）和鴉片（在近東地區(qū)，從罌粟花中提取）就已經(jīng)作為影響心理狀態(tài)的藥品為人所熟知。他們似乎也同樣早的年代里被當(dāng)作藥物來使用。在羅馬醫(yī)生們掌握著若干中可以當(dāng)作止痛藥和安眠藥來使用的毒品。鴉片是使用最為普遍的藥品之一：公元1世紀(jì)初，作家塞爾蘇斯曾建議通過飲用野生罌粟花的汁液來治療“頭痛、潰瘍、眼炎、牙疼、呼吸困難、腸道疼痛、子宮痙攣以及滾關(guān)節(jié)、肝區(qū)、脾臟和肋骨疼痛”。他也談到了將莨菪當(dāng)作鎮(zhèn)靜劑使用的情況。莨菪含有東莨菪堿。這種藥物至今仍被當(dāng)作術(shù)前麻醉劑來使用——少量服用可誘發(fā)睡眠和記憶缺失。古人是怎么麻醉的華佗是我國醫(yī)學(xué)史上第一個實施剖腹手術(shù)的外科醫(yī)生。有一次，華佗看見一個面色焦黃、呼吸緊促、病勢很重的推車人，一問，才知道他肚內(nèi)絞痛。華佗斷定這人得的是腸癰（即闌尾炎）。于是華佗讓病人喝了麻沸散，很快就麻醉過去。他用刀子切開腹部，割去腸子潰爛部分，洗滌內(nèi)部，然后縫合起來，有涂上消炎生肌的藥膏。過了幾天，病人的傷口很快就愈合了。這一手術(shù)的成功，不僅說明了麻沸散的效力，而卻也說明了華佗在人體解剖上有豐富的知識。主要成分的其他作用流行性乙型腦炎呼吸中樞衰竭是流行性乙型腦炎的主要死亡原因。據(jù)觀察驚厥會使腦缺氧和腦水腫，以致加重中樞神經(jīng)衰竭。東莨菪堿具有改善微循環(huán)，興奮呼吸神經(jīng)而對大腦皮層及網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)有抑制作用，避免了某些是呼吸中樞神經(jīng)和大腦皮層的同時興奮而家中抽出，療效顯著。什么是麻醉劑麻醉劑是一種可以使人暫時失去知覺的藥物他的用處十分廣泛，在醫(yī)學(xué)上做手術(shù)時，就經(jīng)常用到麻醉劑，他能使病人感覺不到手術(shù)室的疼痛，從而減少病人的痛苦。小結(jié)我們小組討論的問題是：麻醉劑的用途。那么，首先先讓我們了解一下麻醉劑的歷史。古代西方麻醉劑的起源至少在4000年之前，可卡因（在南美洲，從古柯植物中提?。┖网f片（在近東地區(qū)，從罌粟花中提?。┚鸵呀?jīng)作為影響心理狀態(tài)的藥品為人所熟知。他們似乎也同樣早的年代里被當(dāng)作藥物來使用。在羅馬醫(yī)生們掌握著若干中可以當(dāng)作止痛藥和安眠藥來使用的毒品。鴉片是使用最為普遍的藥品之一：公元1世紀(jì)初，作家塞爾蘇斯曾建議通過飲用野生罌粟花的汁液來治療“頭痛、潰瘍、眼炎、牙疼、呼吸困難、腸道疼痛、子宮痙攣以及滾關(guān)節(jié)、肝區(qū)、脾臟和肋骨疼痛”。他也談到了將莨菪當(dāng)作鎮(zhèn)靜劑使用的情況。莨菪含有東莨菪堿。這種藥物至今仍被當(dāng)作術(shù)前麻醉劑來使用——少量服用可頭發(fā)水面和記憶缺失。古代中國麻醉劑中國古人很久以前就有關(guān)于手術(shù)麻醉的傳說和記載，例如“神農(nóng)嘗百草，一日而遇七十毒”，就反映了中國古代人民很久以來就千方百計尋找治病止疼的良藥。公元2世紀(jì)，我國偉大醫(yī)學(xué)家華佗發(fā)明了“麻沸散”，1700多年前，華佗就已經(jīng)使用全身麻醉進行腹腔手術(shù)。而歐美使用全身麻醉術(shù)是十九世紀(jì)初的事，比我國推遲了一千六百多年。麻醉劑大家一定在各種媒體或雜志上看到過，但大家是否知道其主要成分呢？麻醉藥主要是采曼陀羅花制成，其主要成分是曼陀羅素和Atropin，或者是由東莨菪堿或者是氯乙烷。而東莨菪堿的用處不僅僅是麻醉，他還可以用來治療：重度新生兒窒息，小兒重癥肺炎，肺性腦炎，流行性乙型腦炎等等。麻醉劑也是人類文明歷史的一個重要發(fā)明，其用途廣泛，之重要，使很多發(fā)明所望塵莫及的。麻醉劑應(yīng)用的很廣泛在足球比賽時，我們常常會看到這樣的畫面：一名快速奔跑的運動員被對方球員撞倒受傷，躺在地上痛得直打滾。這時，只見隨隊醫(yī)生立即奔到受傷球員身邊，經(jīng)過檢查后，醫(yī)生從包中取出一瓶藥水，向受傷處噴灑，不消片刻，受傷球員就站起來，重新投入比賽了。你一定很奇怪，醫(yī)生向受傷處噴灑的是什么東西？竟然會有這樣神奇的效果？原來，球員守盛的不會產(chǎn)生了劇烈的疼痛，此時最好的辦法就是從用局部冷凍麻醉，使肌肉神經(jīng)麻木，而感覺不到疼痛。在足球場上，醫(yī)生就是采用噴灑冷凍機的方法來使運動員暫時解除痛苦，這種冷凍劑就是液態(tài)的氯乙烷。從以上事例完全可以看出麻醉劑對我們的生活，工作，運動，都是密不可分的。他是人類社會的偉大結(jié)晶，也是人類攀登上的另一座高峰！三、評價指標(biāo) 學(xué)生評價學(xué)期基本達標(biāo)較好完成表現(xiàn)突出中預(yù)第一學(xué)期參加小組學(xué)習(xí)活動在小組學(xué)習(xí)活動中完成承擔(dān)的任務(wù)善于思考，積極提問，在小組學(xué)習(xí)活動中起核心作用中預(yù)第二學(xué)期在小組學(xué)習(xí)活動中基本完成承擔(dān)的任務(wù)在小組活動中有建設(shè)性的作用在小組學(xué)習(xí)活動中起核心作用初一第一學(xué)期在小組學(xué)習(xí)活動中基本完成承擔(dān)的任務(wù)在小組活動中有建設(shè)性的作用在小組學(xué)習(xí)活動中起核心作用初一第二學(xué)期基本掌握上網(wǎng)技術(shù)；能承擔(dān)組內(nèi)任務(wù)熟練使用搜索引擎查找資料；勝任各種組內(nèi)任務(wù)組織能力強，思維活躍，能夠進行一定的活動策劃；各種計劃記錄齊備；在小組資源庫建立過程中起核心作用初二第一學(xué)期能夠參與課題的提出及篩選；了解調(diào)查問卷的設(shè)計要求積極提出課題；掌握調(diào)查問卷的設(shè)計能夠提出有價值的課題，在調(diào)查問卷的設(shè)計中起核心作用初二第二學(xué)期參與問卷發(fā)放活動及訪談活動，能完成任務(wù)積極承擔(dān)完成組內(nèi)任務(wù)，在活動中發(fā)揮骨干作用在問卷發(fā)放及訪談活動中組織策劃較為成功初三第一學(xué)期基本掌握各種探究方法，能夠在學(xué)科學(xué)習(xí)中開始有所表現(xiàn)積極將探究學(xué)習(xí)滲透到學(xué)科學(xué)習(xí)中去小組活動承擔(dān)課題負(fù)責(zé)任務(wù)并有獨到見解初三第二學(xué)期有一定的觀察體驗社會生活的習(xí)慣，能夠發(fā)表自己的見解和觀點喜愛看報、看新聞，積極探討社會熱點現(xiàn)象，觀點能自圓其說思想觀點較為成熟，較熟練運用探究學(xué)習(xí)方法解決實際問題 教師評價學(xué)期基本達標(biāo)較好完成表現(xiàn)突出中預(yù)年級課時不移作他用，有備課紀(jì)錄；班級探究學(xué)習(xí)小組基本建立；班級探究小組檔案完善，管理到位；能夠較好地通過活動載體培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；能夠幫助學(xué)生掌握資料報告的一般寫法在學(xué)生探究小組的建立過程中充分尊重學(xué)生意愿并合理搭配協(xié)調(diào)，有效避免了小組間能力不均衡現(xiàn)象；在學(xué)生的觀察訓(xùn)練中既能激發(fā)學(xué)生探究熱情，又能及時指導(dǎo)，解決真實難點；在學(xué)生的圖書閱覽及看科教片的過程中既能有效維持秩序，又能讓學(xué)生讀有所獲、看有所得；對學(xué)生的小組探究結(jié)果及時給予中肯評價，并能幫助其彌補不足初一年級能幫助大多數(shù)學(xué)生基本掌握搜索引擎的使用方法；舉辦一次學(xué)生資料報告展示；課時不移作他用，有備課紀(jì)錄教師個人熟練掌握網(wǎng)上信息檢索方法，并能有效輔導(dǎo)學(xué)生建立小組資源庫；對學(xué)生綜合利用多渠道搜集信息完成資料報告指導(dǎo)到位，成功組織學(xué)生資料報告展示；認(rèn)真?zhèn)湔n，熟練運用各種探究方法組織教學(xué)，并能在教后及時反思得失，有教后記；對學(xué)生探究小組的突出者點播有方，落后者扶持得力初二年級課時不移作他用，有備課紀(jì)錄；學(xué)生基本掌握課題提出、問卷設(shè)計發(fā)放、訪談?wù){(diào)查等探究學(xué)習(xí)方法組織一次課題篩選活動；組織一次調(diào)查問卷的設(shè)計和發(fā)放活動；組織一次社會考察并幫助學(xué)生運用訪談?wù){(diào)查法完成考察對課題的價值判定把握得體；學(xué)生的較大型活動策劃成功，組織嚴(yán)密，考慮周詳初三年級課時不移作他用，有備課紀(jì)錄；能要求學(xué)生嘗試在學(xué)科學(xué)習(xí)中運用探究方法；能幫助學(xué)生聯(lián)系學(xué)科學(xué)習(xí)確立探究課題并最終完成；通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時事的良好習(xí)慣，并能初步發(fā)表自己的意見能幫助學(xué)生確立較有價值的探究課題并較為獨立地完成；能夠編寫出較有質(zhì)量的試題測驗學(xué)生的綜合研究學(xué)習(xí)能力；能幫助學(xué)生在對時政熱點現(xiàn)象進行評析的同時還能提出進一步的解決方案28