胡媛甄淺析對外漢語教學(xué)法中的視聽法-資料下載頁
2025-01-13 17:53本頁面
【正文】 , 強調(diào)整體感知語言的結(jié)構(gòu) , 在語流中掌握語音、 詞匯和語法知識； 教學(xué)材料貼近真實生活和實際的交際需要 , 也利于培養(yǎng)學(xué)生的目的語能力 , 對后來的功能法有一定的影響。 (3) 系統(tǒng)地循序漸進地安排詞匯和語法項目 , 并充分予以操練。 : (1) 有人為地割斷口語和書面語的傾向 , 過分強調(diào)口語領(lǐng)先 , 忽視讀、寫能力的培養(yǎng)。 (2) 過分強調(diào)整體感知 , 忽視了對語言結(jié)構(gòu)的分解和單項訓(xùn)練。 (3) 過分強調(diào)直觀的作用。 (4) 重視語言形式的模仿 , 忽視意義解釋 , 也導(dǎo)致學(xué)生的理解可能有誤。視聽法繼承并發(fā)揚了直接法和聽說法的長處，最大的貢獻在于它廣泛地運用聲、光、電等現(xiàn)代化設(shè)備，使語言和形象緊密結(jié)合，在情景中整體感知語言的聲音和結(jié)構(gòu)。視聽法在初創(chuàng)時是法國對外國成年人進行短期速成教學(xué)的一種方法，在歐洲大陸的一些國家得到推廣和應(yīng)用，20世紀70年代中期以來成為一種被廣泛采用的第二語言教學(xué)法。20世紀60年代中期，中法建交，視聽法開始傳入我國。英語教學(xué)中運用視聽法的典型教材如《新概念英語》(New Concept English)在70年代后期也開始被我國采用，并對我國的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了廣泛的影響。參考文獻:[1][M]. 北京：北京語言大學(xué)出版社. 2000[2]陳堅林．現(xiàn)代外語教學(xué)研究——理論與方法[M]．上海：上海外語教育出版社．2004．[3]徐子亮 吳仁輔，實用對外漢語教學(xué)法[M]. 北京：北京大學(xué)出版社. 2008[4]盛 炎．語言教學(xué)原理[M]．重慶：重慶出版社，199
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