對外漢語教學概論-資料下載頁
2025-07-18 22:27本頁面
【正文】 語法方面 漢語語法重“意”而不重“形”，體現(xiàn)了意合為主、隱形語法關系豐富、表意靈活的特點；漢語的語序和虛詞是表達語法關系的主要手段；詞類有多功能性，因為與句法成分的關系錯綜復雜而不對應；雙音節(jié)化的傾向影響到語法形式；句法結構中松散的主謂結構和大量的述補結構；“把”字句、 無標記被動句等特殊的動詞謂語句。 例句：她穿的這件衣服好漂亮。 她穿的這件衣服好，漂亮。 她這件漂亮的衣服好穿。 好 !她穿的這件衣服漂亮。 你把困難說出來，好讓大家給你出主意。 漢語作為第二語言學習的難點 —— 語法方面 例句 ： ？在北京城里很熱鬧。 他身體好 —— 他的身體很好 ？請把門打。 ？大家把寫錯的字找。 ？ 老師把田中叫進。 ？你把房間打。 自行車丟了。 她叫雨淋了。 漢語作為第二語言學習的難點 —— 語音方面 漢語語音最大的難點在聲調。聲調具有區(qū)別意義的作用。很多學習者的母語是非聲調語言，學習者必須先建立聲調的概念。正確發(fā)音并記住每個音節(jié)固有的聲調，是一項頗為艱巨的任務。母語是聲調語言的學習者，也由于漢語調類和調值與其母語不同，感到正確掌握漢語聲調的困難。漢語音節(jié)少時優(yōu)點，但同時也帶來了過多同音形式需要區(qū)分的困難。此外，漢語送氣和不送氣的輔音區(qū)別也是學習的一個難點。 漢語作為第二語言學習的難點 —— 詞匯方面 漢語有大量的同義詞和近義詞，有豐富的量詞和語氣詞，大量的固定四字成語?，F(xiàn)代漢語中還保留了不少古漢語的詞語。這些特點體現(xiàn)了漢語詞匯的豐富，也增添了學習者學習的負擔。漢語外來詞中，單純音譯而又通用的（如咖啡、盧布）或譯音兼巧妙譯義（如浪漫、可可可樂）不多，絕大多數(shù)都經(jīng)過漢語構詞法的改造：如音譯加類名（如漢堡包、芭蕾舞），或部分譯音、部分譯義（因特網(wǎng)、迷你裙），或意譯（電視、代溝），均與原文相去甚遠，并未給學習者提供很多練習其母語記憶詞匯的方便。 詞的重疊形式與非重疊形式的語法意義 漢語里的許多量詞、動詞、形容詞都可以重疊，有少數(shù)名詞也可以重疊。重疊形式與非重疊形式在語法意義方面會表現(xiàn)出一定的差別。 例句：一輛輛車開過去了。 這里的一座座高樓都是新蓋起來的。 看電視 —— 不看電視；在看電視；正在看電視。 看看電視 —— ？ 長頭發(fā) —— 長長 的 頭發(fā) 我愛這里的山山水水。 村村寨寨 都能看上電視。 漢語作為第二語言學習的難點 —— 漢字 漢字是學習漢語最大的困難所在。對世界上大多數(shù)使用拼音文字的學習者來說，像漢字這種意義文字，即每個方塊字基本上記錄一個單音節(jié)語素的文字，是一套完全陌生的書寫符號系統(tǒng)，難認、難記、難寫。
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