對外漢語中的詞匯教學(xué)-資料下載頁
2025-10-08 17:15本頁面
【導(dǎo)讀】詞匯教學(xué)，應(yīng)屬于重點教學(xué)內(nèi)容，特別是。楊惠元在陸儉明先生的文章《“對外漢語教。對外漢語教學(xué)中語法教學(xué)應(yīng)該“強化詞語教學(xué)，學(xué)，過分重視句法教學(xué)的傾向。于整個對外漢語教學(xué)活動中。，詞匯與社會的聯(lián)系。個開放的、龐雜的、變化較快的系統(tǒng)。結(jié)構(gòu)和詞義網(wǎng)絡(luò)，可以從以下三個方面入手：。以同素詞（擁有一。同屋、同學(xué)、同事、同伴、同胞、同盟；，對于有多個義項的詞，應(yīng)當(dāng)采用分析的思維方式，以“解”字為例:. 鞋店、服裝店”?？梢岳斫狻白雷油?、眼鏡腿、褲腳”等等。搭配要求、搭配形式、搭配范圍?！按钆浞秶笔侵复钆湓庖饬x方面的范疇要。語素教學(xué)法又稱為語素擴展法，抓住構(gòu)詞的最小?！榜R”和“路”；
【正文】 怕”等，這些可帶賓語的離合詞翻譯成韓語仍是及物動詞； ? 有些不能帶賓語的離合詞翻譯成韓語后，卻成為可以帶賓語的及物動詞，如：“辦公、幫忙、曝光、報名、背書、猜謎”等等，所以韓國學(xué)生在這方面出現(xiàn)的偏誤較多，韓國學(xué)生在離合詞運用方面，受母語影響而出現(xiàn)的偏誤很多，所以應(yīng)該加以。 五、對韓國學(xué)生漢語詞匯教學(xué)的策略 ? 1． 充分利用同形詞。 ? 2． 近義詞的辨析要有針對性。 ? 3． 詞語辨析中可以結(jié)合語素進行的解釋。 ? 4． 詞匯教學(xué)要與搭配練習(xí)相結(jié)合。 ? 5． 加強漢韓詞語對比研究，并重視研究成果的應(yīng)用。 1． 充分利用同形詞 ?韓國語中的漢字詞的數(shù)量相當(dāng)多，其中同形同義詞還是占大多數(shù)，這是韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的有利因素，同形異義詞量不是很多，由于區(qū)別明顯，只要強調(diào)過久容易記住。至于同形同義兼同形已義詞，則需要多強調(diào)多練習(xí)。 ?總之，詞語教學(xué)時要揚長避短，充分利用韓國學(xué)生的優(yōu)勢。 2．近義詞的辨析要有針對性 ?在第二語言學(xué)習(xí)中，近義詞的辨析很重要，學(xué)生的詞匯量達到一定程度之后，最困擾他們學(xué)習(xí)的就是近義詞，越相近的動詞越不好辨析和掌握。對韓國學(xué)生的漢語詞語辨析一定要有針對性，不能僅僅從漢語的角度出發(fā)，應(yīng)該結(jié)合韓國語中詞語的使用和搭配進行。 3．詞語辨析中可以結(jié)合語素進行的解釋 ?為了避免學(xué)生同形同義兼同形異義詞的混淆，教學(xué)詞語時需要對語素進行解釋； ?比如，“旅游”和“旅行”在韓國語中對應(yīng)的漢字詞只有一個“旅行”，為了區(qū)別，應(yīng)該解釋兩個詞中不同的語素“行”和“游”的語素義，這樣學(xué)生遇到下列句子時才能做出正確的選擇： “對一個體弱的人來說，（ ）是一種痛苦”。 4．詞匯教學(xué)要與搭配練習(xí)相結(jié)合 ? 韓漢兩種語言在詞與詞、語素與語素的組合搭配上不一樣，教學(xué)時不但要交給學(xué)生詞義與詞性，還要重視搭配習(xí)慣的練習(xí)。比如“好奇心”在漢語中跟“強”搭配，而在韓國語中則與“多”搭配。 ? 針對韓國學(xué)生的詞匯教學(xué)中要突出對動詞的學(xué)習(xí)，除了講解動詞本身的詞義，更要注意搭配使用的講解和練習(xí)。 ? 韓漢動詞在帶賓問題上有較大的差異，韓語中不能帶賓的動詞很少。動詞語義上的解釋并不能告訴學(xué)生動詞是否必須帶賓（如“離開”），某些動詞可帶可不帶（如“回”），某些不能帶（如“走”）。 5．加強漢韓詞語對比研究 ? 編寫針對韓國學(xué)生的教材、工具書等； ? 對韓國高、中、小學(xué)的漢字和漢語教材做系統(tǒng)性的綜合與整理； ? 對韓中在成語和俗語用詞上做更完整、更綜合性地對比辨析； ? 在課程設(shè)計、教材編寫、教學(xué)方法與大綱及測試評估上梳理出一套對韓漢語教有系統(tǒng)且完整的教學(xué)理論體系和方法論，為對韓漢語教學(xué)實際提供科學(xué)的理論和依據(jù)； ? 對韓中同形異義漢字合成詞進行全面深入的整理、分析、歸類以及總結(jié)分析，為韓國漢語學(xué)習(xí)者提供有益、有價值的幫助。 結(jié) 語 ?對外漢語教學(xué)中的詞匯教學(xué)是教學(xué)中的重要內(nèi)容； ?網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)法和語素教學(xué)法是對外漢語詞匯教學(xué)中兩種行之有效的方法； ?對韓國學(xué)生的漢語詞匯教學(xué)要有針對性，要注意語際之間的干擾可能造成的偏誤； ?加強對韓漢詞匯對比的研究，并把研究成果運用到實際教學(xué)以及教材的編寫中。
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