對外漢語口語教學ppt-資料下載頁
2025-02-21 10:42本頁面
【正文】 文? 當一個個子情景的會 話 技能 訓練 都完成之后， 請學生打開 書 ，學 習 一下口 語 會 話課 文。 這 一 環(huán)節(jié) 的目的就在于，當學生已基本掌握了某一 話語 功能 項 目的口 語 表達技能之后，再 給 學生一個 書 本上的依據，以利于學生離開 課 堂后，再 進 行復 習 鞏固在 該語 境下的口 語 表達方式。? 3．學 習課 文? 當一個個子情景的會 話 技能 訓練 都完成之后， 請學生打開 書 ，學 習 一下口 語 會 話課 文。 這 一 環(huán)節(jié) 的目的就在于，當學生已基本掌握了某一 話語 功能 項 目的口 語 表達技能之后，再 給 學生一個 書 本上的依據，以利于學生離開 課 堂后，再 進 行復 習 鞏固在 該語 境下的口 語 表達方式?？?語課 教學的方法與技巧 ? 1）教 師 演示? 對 初 級階 段的第二 語 言學 習 者來 說 ，運用此法的目的在于首先 給 學生提供正確的聲音模式，以便 讓 學生按照正確的聲、韻、 調 、語 氣、停 頓 和 語 重音等 進 行模仿。因 為 只有在聲、韻、 調 、語 氣、停 頓 和 語 重音等完全正確的前提下， 進 行反復的 訓練 才是有效的。? 2）學生模仿? 在某一子情景或某一母情景下， 總 是要由幾個或多個句子來表述，初 級階 段的學生 總 是要從不自由 過 渡到自由 階 段。就像幼兒開始學走路一 樣 ，教 師 首先要 領學生走一段， 讓 學生跟老 師 一句一句地模仿。模仿可采取 “獨唱 ”、“齊 唱 ”或 “輪 唱 ”的方式。在模仿的 過 程中，老 師應 注意 糾 正學生的 錯 音、 錯調 等。? 3）學生 練習? 當學生理解、模仿之后，就要 讓 學生 們 大量地、反復地練習說 。為 了提高 課 堂 時間 的利用率，可將全班學生分 為 AB或 ABC角色在同一 時間 內分 別輪換 扮演不同的角色， 練習說 在某一情景下的會 話 內容。在此期 間 ，教 師 要不斷地巡聽，以便有的放矢地指 導 學生。? 3）學生 練習? 當學生理解、模仿之后，就要 讓 學生 們 大量地、反復地練習說 。為 了提高 課 堂 時間 的利用率，可將全班學生分 為 AB或 ABC角色在同一 時間 內分 別輪換 扮演不同的角色， 練習說 在某一情景下的會 話 內容。在此期 間 ，教 師 要不斷地巡聽，以便有的放矢地指 導 學生。? 5)學生演 練 （會 話 ）? 教 師 教完某一段會 話 ，其最 終 目的就是 讓 學生掌握并要通 過 學生的口表達出來。當學生模仿、 練習 之后，可以 請 兩個或兩個以上的學生扮演不同的角色表演 這 段會 話 ，這樣 可以 調動 學生 “說 ”的 積 極性，并可以從中體會到在 該 情景下的具體表述方法。
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