生物課堂教學(xué)中組織科學(xué)探究活動的困惑與對策-資料下載頁
2025-01-13 13:44本頁面
【正文】 響學(xué)生自主建立清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。對問題描述務(wù)必準(zhǔn)確，避免造成思維障礙。同時(shí)，還要對學(xué)生的學(xué)法予以指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使探究順利、高效的實(shí)施。 合理分組，倡導(dǎo)討論基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)宜采用異質(zhì)分組的原則 ,即男生和女生、學(xué)習(xí)好的和有困難的、性格外向與內(nèi) 向的分別分到一起，其目的是形成一種互補(bǔ)，每小組 4——6人為宜，并定時(shí)調(diào)整。我們學(xué)校每班 48人，分成 12組，并按座位確定，調(diào)整座位就是調(diào)整小組。分組后，討論有了固定的陣地，交流空間穩(wěn)定，有利于課堂對 “觀察與思考 ”、 “資料分析 ”等實(shí)施合作學(xué)習(xí)。 討論可以訓(xùn)練交流和表達(dá)能力，有利于啟迪思維并合作取得成功。在討論問題的設(shè)計(jì)上，應(yīng)具有一定的思維含量和開放性。討論時(shí)要提供給學(xué)生足夠的時(shí)間。我一般是根據(jù)學(xué)生的表情、聲音高低、交流狀況等來確定終止討論的時(shí)機(jī)，也可以提前說明用時(shí)幾分鐘。組織好了討論的過程，就等于把探究學(xué)習(xí)的主 動權(quán)交給了學(xué)生。 總之，各類科學(xué)探究活動構(gòu)成了人教版新教材的 “筋骨 ”，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，有利于提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。我們不僅要提供給學(xué)生更多的活動機(jī)會，還要努力提高活動質(zhì)量。
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