全球化背景下的英語學習和教育挑戰(zhàn)和機遇-資料下載頁
2025-01-13 06:43本頁面
【正文】 我” (D246。rnyei, 2022；許宏晨， 2022)前進 語言教育政策與規(guī)劃 過往外語教育政策以相對封閉的社會為背景，有其經(jīng)驗教訓 （胡文仲， 2022。 胡壯麟， 2022） 全球化使部分語言資源空前開放， 語言生活空前活躍，同時不同地域和實踐共同體的差異加大，政策規(guī)約的效力減弱。 在一些領域，政策規(guī)約顯得脫離實際；在另一些領域，缺乏政策控制又使一些寶貴、稀有的語言資源瀕于喪失。 調(diào)整思路以應對全球化挑戰(zhàn)，為我國外語教育政策與規(guī)劃提供了新的空間 未來研究方向 新媒體與英語學習與使用 學習者認同的建構 “意圖外的行為后果” (Giddens, 1991) 外語資源占有和接觸的不平等 教育政策和規(guī)劃的調(diào)整 教師發(fā)展與教育模式的探索 結語 全球化影響著每一個人，每一個教育環(huán)節(jié)。 全球化背景下的語言文化具有“動”與“變”的特征，其進程打破或淡化了 “外語”與“二語”之疆界。 疆界的打破為英語學習、教育和研究同時帶來了挑戰(zhàn)和機遇。 許多 基本概念都有待重新審視。 與其在渾然不覺中“被全球化”，不如作為覺察的主體主動投入對資源的重新考察、定位和開發(fā)，這將有望為英語教育以及實踐中的個體帶來新的活力。 與講座內(nèi)容相關的兩篇論文 高一虹， 2022, 全球化背景下的英語學習和教育：“外語”與“二語”疆界的打破，《中國外語》第 4期 （“學論經(jīng)緯”欄目） 。 高一虹，出版中， 全球化背景下的英語學習和教育：挑戰(zhàn)和機遇，《中國外語教育》 歡迎提問和爭鳴！
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