全球化背景下的英語學習和教育挑戰(zhàn)和機遇(已修改)
2025-01-25 06:43 本頁面
【正文】 全球化背景下的英語學習和教育：挑戰(zhàn)和機遇 高一虹 北京大學 外國語學院 外國語言學及應用語言學研究所 概要 全球化背景下英語學習和教育的特征，及其帶來的挑戰(zhàn)和機遇。 全球化背景下的語言文化具有“動”與“變”的特征，其進程打破或淡化了原本涇渭分明的英語作為“外語”與“第二語言”之界限 。 隨之而來的是一系列疆界的打破：“學習”與“使用”或“娛樂”、教室“內”與教室“外”、 “虛擬 ”與 “現(xiàn)實 ”語境。 疆界的打破為我國的英語學習、教育和相關研究同時帶來了挑戰(zhàn)和機遇。 全球化背景下語言文化的 “動”與“變” “全球化”一般是指這樣一種現(xiàn)象：“在以媒體、信息和傳播領域為主的技術創(chuàng)新推動下，資本、商品、人員、圖像、話語在世界范圍加速流動，從而形成全球性活動、共同體組織和文化的新格局”（ Blommaert, 2022:13）。 全球化是一個歷史發(fā)展的過程，不過二十世紀九十年代后，隨著全球化影響的增強，這一問題引起了越來越多的關注。 全球化 帶來的 新的社會語言學格局 全球化對語言本身的影響 ： 因特網的興起，使新的話語類型或模式、新的實踐、新的認同迅速發(fā)展 全球化通過人口流動改變了世界范圍大城市的面貌，導致了“超多元性”（ superdiversity） 英語等全球性語言的傳播改變了語言變體的層級秩序 全球化現(xiàn)象引起學者關注 De Swaan(2022)和 Calvet(2022) 試圖概括全球化時代語言關系的一般特征； Fairclough(2022) 探
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1