全球化背景下的英語學(xué)習(xí)和教育挑戰(zhàn)和機(jī)遇-展示頁
2025-01-22 06:43本頁面
【正文】 2) 探討了全球化對(duì)話語模式的影響 ； Blommaert（ 2022） 談 語言 的 “移動(dòng)性”（ mobility） ； Pennycook(2022)談 “跨文化流變”（ transcultural flows） Blommaert 的 “移動(dòng)性” “移動(dòng)性”，即人通過語言符號(hào)的使用在社會(huì)空間中的移動(dòng)，以及移動(dòng)的能力或潛力。 全球化背景下語言文化的 “動(dòng)”與“變” “全球化”一般是指這樣一種現(xiàn)象：“在以媒體、信息和傳播領(lǐng)域?yàn)橹鞯募夹g(shù)創(chuàng)新推動(dòng)下，資本、商品、人員、圖像、話語在世界范圍加速流動(dòng)，從而形成全球性活動(dòng)、共同體組織和文化的新格局”（ Blommaert, 2022:13）。 隨之而來的是一系列疆界的打破：“學(xué)習(xí)”與“使用”或“娛樂”、教室“內(nèi)”與教室“外”、 “虛擬 ”與 “現(xiàn)實(shí) ”語境。全球化背景下的英語學(xué)習(xí)和教育：挑戰(zhàn)和機(jī)遇 高一虹 北京大學(xué) 外國語學(xué)院 外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究所 概要 全球化背景下英語學(xué)習(xí)和教育的特征，及其帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。 全球化背景下的語言文化具有“動(dòng)”與“變”的特征，其進(jìn)程打破或淡化了原本涇渭分明的英語作為“外語”與“第二語言”之界限 。 疆界的打破為我國的英語學(xué)習(xí)、教育和相關(guān)研究同時(shí)帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。 全球化是一個(gè)歷史發(fā)展的過程，不過二十世紀(jì)九十年代后，隨著全球化影響的增強(qiáng)，這一問題引起了越來越多的關(guān)注。 人被默認(rèn)為是移動(dòng)的，語言向人提供或剝奪移動(dòng)的可能。 語言和圖像符號(hào)本身也可以跨越時(shí)空、言語庫 、社會(huì)指向（
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