全球化背景下的英語學(xué)習(xí)和教育挑戰(zhàn)和機遇-文庫吧
2024-12-29 06:43 本頁面
【正文】 討了全球化對話語模式的影響 ； Blommaert（ 2022） 談 語言 的 “移動性”（ mobility） ； Pennycook(2022)談 “跨文化流變”（ transcultural flows） Blommaert 的 “移動性” “移動性”，即人通過語言符號的使用在社會空間中的移動，以及移動的能力或潛力。 人被默認(rèn)為是移動的，語言向人提供或剝奪移動的可能。人們學(xué)習(xí)某種語言，是因為它提供了移動的潛勢。 語言和圖像符號本身也可以跨越時空、言語庫 、社會指向（ social indexicality）而移動。 移動性的兩大相關(guān)課題 語言的移動潛勢 ，即特定的語言或語言變體為人們提供了怎樣的移動潛勢？不同語言或語言變體的潛勢是否有很大區(qū)別？ 移動的人、移動的語言 ，即人們是怎樣通過使用自己能夠具有的語言，獲得或喪失移動性；語言如何跨越時空、言語庫和社會指向而移動，產(chǎn)生新的移動潛勢。 英語的移動潛勢 英語是移動潛勢極強的全球性語言 人們試圖向其投資并擁有它，以跨越社會空間，向更高的社會階層、更廣的文化共同體移動 Pennycook 的“跨文化流變” “跨文化流變”是指在全球化背景下，文化形式發(fā)生遷移、變化，用來在不同的情境中建構(gòu)新認(rèn)同的方式。 “全球英語”與“跨文化流變”相互依存，是一種想象共同體和重構(gòu)認(rèn)同的語言。 Hiphop不是一種“語言”，而是一種包括了語言、音樂、表演等在內(nèi)的廣義話語方式，一種不專屬于某個國家的文化。 馬來西亞嘻哈歌手的演唱 (
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