長嶺縣太平山中學(xué)劉天虹-資料下載頁
2024-10-17 09:58本頁面
【導(dǎo)讀】作品中需要改進(jìn)的地方。學(xué)生技能要求全員參與、積極互動，能用簡潔的語言說出如何增強環(huán)保意識。這是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人。淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔進(jìn)去的東西，可以感知，作者的意思是說，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。必遭大自然報復(fù)。破壞大自然的行為與大自然的報復(fù)行為二。的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，有了一定的自學(xué)能力。解并把我文章主旨。系，增強環(huán)保意識。媒體調(diào)動起學(xué)生各種感官，環(huán)境之間的關(guān)系。的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑和交流。教手段，進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽地發(fā)表自己的見解。明確，言之有理。正音釋義讀準(zhǔn)字音，理解詞義。多媒體課件及圖片教師展示。帶來了什么好處？訴人們什么道理？們的做法對不對？問題，指導(dǎo)理解。
【正文】 .作者為什么幻想出那么一個深不可測的洞？透過小說情節(jié)我們應(yīng)該領(lǐng)悟哪些道理？ 今后應(yīng)呼吁人類保護我們賴以生存的家園吧。 8 自由發(fā)揮，闡述觀點 潛移默化，感染學(xué)生。 五、布置作業(yè) 課后作業(yè)： 讀完小說，你認(rèn)為這個洞最有可能是什么？里面會有什么？ 展開合理想象，為小說結(jié)尾續(xù)寫 《 小石頭飛出之后―― 》 。 寫幾條環(huán)保標(biāo)語 1 布置作業(yè) 學(xué)生課下動筆 組織教學(xué) 新課教學(xué) 導(dǎo)入 整體感知 文本賞析 拓展延伸 下課 教學(xué)流程圖 評價內(nèi)容 A（ 3分） B（ 2分） C（ 1分） 積極預(yù)習(xí) 積極搜集資料 積極參加小組活動 在小組中主動發(fā)言 對小組貢獻(xiàn)大 與同學(xué)對話時進(jìn)行了連貫交談 能聽懂別人的發(fā)言 在課堂上精神集中 課堂上感到心情愉快 積極呼應(yīng)老師的提問或指令 備注： 優(yōu)（ 213）分 、良（ 1120）分、差（ 110）分 學(xué)習(xí)活動評價表 本節(jié)課有效地利用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，多方位的調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生反映強烈，課堂上采用情景再現(xiàn)法、實踐法等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)效果，突出了語文課的趣味性和生動性，使學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)、體會、感悟語文的魅力，最后在體會感悟中把全課推向高潮，整堂課學(xué)生都處于一種興奮狀態(tài)。 本節(jié)課： 體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮 教學(xué)設(shè)計容易修改，能夠在各類教室中實施。 在最后談感悟環(huán)節(jié)，還需要努力調(diào)動學(xué)生的參與性，讓每一名同學(xué)都積極主動的闡述內(nèi)心的話語從而達(dá)到懂得增強環(huán)保的目的。技術(shù)應(yīng)用上不夠新穎。教學(xué)過程設(shè)計方面存在不足學(xué)生評價有待改進(jìn)。
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