【正文】 少只？ A、 56， 24 B、 34， 44 C、 30， 50 D、 25， 55 題型一：數(shù)字推理 （一）等差數(shù)列型 :這種題目中，從第二項起，每一項與它的前一項的差等于同一個常數(shù)。在考試中，往往還會出現(xiàn)對等差數(shù)列的變異。 （二）等比數(shù)列型 :這種題目中，從第二項起，每一項與它的前一項的比等于同一個常數(shù)。在考試中，往往還會出現(xiàn)對等比數(shù)列的變異。 （三）隔項數(shù)列型 :這種題目中，規(guī)律不能在鄰項之間尋找，而須在隔項尋找。 （四）平方型 :這種題目中，各項之間的規(guī)律都與平方有關。 （五）立方型 :這種題目中，各項之間的規(guī)律都與立方有關。 數(shù)量關系測驗 題型一：數(shù)字推理 （六）質數(shù)數(shù)列： 一個數(shù)，只有 1和它本身的兩個約數(shù)，這樣的數(shù)就稱為質數(shù)（素數(shù)）。 （七）加法規(guī)律、減法規(guī)律、乘法規(guī)律、除法規(guī)律： 特點是前兩項（有時為兩項以上）之和（差、積、商）等于后一項。 （八）混合型 :這種題目中，往往同時會有兩個規(guī)律，要推斷出答案項，必須運用兩個規(guī)律，或者數(shù)列各項的不同部分適用不同規(guī)律。 數(shù)量關系測驗 題型二：數(shù)字運算 在這種題型中，每道試題中都有一道算術式子，或者是表達數(shù)量關系的一段文字，要求考生準確、迅速地計算出結果來，判斷這個結果與答案備選項中哪一項相同，則該項為正確答案。 （一）數(shù)學運算 :這類題型只涉及加、減、乘、除等基本運算法則，主要是數(shù)字的運算，關鍵在于找捷徑和簡便的方法。 （二）大小判斷 :這類題型往往并不需要將全部數(shù)字都直接計算，只需找到某個判斷標準進行判斷即可。 （三）典型問題 :比例問題 。工程問題 。路程問題 。對分問題 。 栽樹問題 。 跳井問題 。 會議問題 。 日歷問題 。相遇問題； 追及問題； 1流水問題； 1其他問題 。 言語理解與表達 言語理解能力涉及到詞語運用、句子表達、閱讀理解等運用文字的能力，是日常文字工作涉及的最基本的能力成分。 言語理解與表達測驗側重于語言表達的準確性、規(guī)范性和理解的正確性能力的考察。 題型一：選詞填空 這種題型是先呈現(xiàn)一個句子，在某些關鍵詞的地方留出空格，要求考生從所給的四個選項中選出一個，從而使句子的意思達得最準確、最連貫。 在確鑿的證據(jù)面前，在法律的 —— 下，他終于低頭認罪，交待了全部犯罪經(jīng)過。 A、震撼 B、震懾 C、震服 D、壓力 只要方向正確，任何一點積極性都應當?shù)玫?—— 和支持。 A、尊重 B、肯定 C、表彰 D、重視 對盜伐林木者要嚴肅查處，如果姑息肇事者，少數(shù)人得不到懲處，就會使更多的人 —— ，最終使國家資源蒙受損失。 A、以身試法，肆無忌憚，群起效尤 B、肆無忌憚，以身試法，群起效尤 C、肆無忌憚，群起效尤，以身試法 D、群起效尤，以身試法，肆無忌憚 選詞填空題的解題技巧： 準確理解整個句子的意義。對字義、詞義的理解，其基本原則是：“字不離詞，詞不離句”。 把選項中的詞代入到句中，默念一遍，找語感。應試者能夠在最短的時間里迅速而準確地把握整個語句試圖表達的意思，然后默念幾遍，直到找到語感為止。這是解這類題的主要技巧之一。 應該具有一定的詞匯量，而且對常用詞的詞義、用法等必須熟悉。 題型二：語句表達 請考生回答與言語表達的準確性、規(guī)范性有關的問題，注重考查應試人員對于語氣、詞序、語法結構等在言語表達中的作用的理解程度。 第一種方式：病句判斷 。給出四句話，其中只有一句是表達得完全正確的，其余 3句都有某種語病，要求考生從這四句中選出正確的一句來。 從給出的幾句話中選出沒有語病的一句： A、閱讀理解與否，是衡量閱讀能力好壞的重要標志。 B、閱讀與理解，是衡量閱讀能力好壞的重要標志。 C、閱讀是否理解，是衡量閱讀能力的重要標志。 D、閱讀能力好壞的標志是理解。 題型二：語句表達 第二種方式：歧義辨析。 給出四句話，其中一句有歧義，即可以這樣理解，又可以那樣理解，要求考生把這個有歧義的句子找出來。 請把下列句子中有歧義的句子找出來。 A、經(jīng)過刻苦努力，他這次考試 5門功課平均都在 90分以上。 B、同學們全神貫注地聽講。 C、他這樣虛心，使談話者不敢說不負責任的話。 D、咱們倆初見面的光景，至今我還記得。 下面四句話中只有一句沒有歧義，請將這句找出。 A、這里一間房可以住兩個人。 B、她借我 500元。 C、他的花棉襖罩著綠上衣。 D、他在水中做實驗。 題型二：語句表達 第三種方式：長句理解。 對長句的意思進行準確的理解，即先給考生一個復雜的長句，然后針對長句提出問題，要求考生作出正確回答。 馬立克說奧斯汀對周總理所說的中國人民政府認為安理會在沒有中國人民代表參加下通過的有關中國的控訴案的任何決議都將是非法的這一點表示驚奇。 究竟是誰表示驚奇？ A、馬立克 B、奧斯汀 C、周總理 D、三個人都表示驚奇 地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。 地方法院究竟允不允許在學校附近修建劇場？ A、允許 B、不允許 C、同允許和不允許無關 D、對允許和不允許不置可否 題型二：語句表達 第四種方式：缺少或多余成分。 從所給的幾句話中選出缺少必要成分或有多余成分的一句。 下面四句話中有一句缺一個必不可少的“的”，請找出這一句： A、馳名中外的大型水利工程都江堰，解決了岷江泛濫問題，使受益農(nóng)田達三百多萬畝。 B、 《 人民日報 》 的一篇報道介紹了她的事跡，她被武漢大學授予“模范教師”稱號。 C、二戰(zhàn)后，二十多年，慕尼黑一些古建筑上依然可以看見戰(zhàn)爭痕跡。 D、北京西山碧云寺是由明朝的大太監(jiān)劉瑾出資興建，他想把碧云寺附近作為自己死后的墓地。 題型二：語句表達 第五種方式：連貫通順。 從所給的幾句話中選出寫得最連貫、最順的一句。 下面四句話中哪一句寫得最連貫？ A、確定合理的目標成本和對產(chǎn)品的設計和功能進行必要的分析是加強成本事前控制的關鍵。 B、加強成本事前控制的關鍵是確定合理的目標成本，是對產(chǎn)品的設計和功能進行分析。 C、確定合理的目標成本、分析產(chǎn)品的設計和功能是加強成本事前控制的關鍵。 D、確定合理的目標成本和分析產(chǎn)品設計和功能是加強成本事前控制的關鍵。 語句表達題的解題技巧： 總體上要熟悉基本的語法知識，依靠語法知識對句子進行分析，重點檢查句子成分是否殘缺、搭配是否恰當、次序是否合理、定語修飾的主體是否明確等等。 辨析病句時： 語感審讀法： 在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。 如：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。 主干枝葉梳理法： 運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，緊縮主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒問題，再檢查局部，看看修飾語和中心語之間、修飾語內部是否有毛病。 如：過去幾萬名地質隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內即可完成。 語句表達題的解題技巧： 造句類比法： 有的句子是否有毛病，一時拿不準，這時仿照原句的結構造日常用的句子，經(jīng)過比較問題就清楚了。 如：這個經(jīng)驗值得文教工作者，特別是中小學教師的重視。 邏輯意義分析法： 要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。 如：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。 凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成長的。 語句表達題的解題技巧： 總體上要熟悉基本的語法知識，依靠語法知識對句子進行分析，重點檢查句子成分是否殘缺、搭配是否恰當、次序是否合理、定語修飾的主體是否明確等等。 辨析歧義時： 增加或變換詞語。 如：我營一連發(fā)起三次進攻。 變換句式。 如：關心自己的孩子。 標明重音和停頓。 如：衣服洗得干凈 農(nóng)村中小學教師 正確運用標點。 如：有的作品寫年輕的妻子死了丈夫發(fā)誓不再結婚。 題型三：閱讀理解 片斷閱讀 這種題目往往給出一定的材料和觀點，然后提出問題，主要考查考生對語句及段落的理解能力。 第一種方式：理解文意，推斷結論。 “理解文意”，指的就是從文段提供的語言材料中提取有效信息，篩除干擾信息，然后根據(jù)試題的提問，對提取出來的信息進行分析、概括?！巴茢嘟Y論”，則是指文段本身并無直接、現(xiàn)成的結論，而是需要通過間接性的推斷得出。 此種類型題目的提問方式，常見的有：“通過這段話，我們可以知道”，“根據(jù)這段話，以下正確的是”，“根據(jù)這段話，可以得出的結論是”，“這段話想說明的是”，“這段話告訴我們”，“這段話意在表明”等；當然也有一些逆向性的提問，“對這段話理解不準確的是”，“不符合這段所表達的意思的是”，“不能從這段之中推出的一項是”等。 題型三：閱讀理解 片斷閱讀 第一種方式：理解文意，推斷結論。 鋼鐵被用來建造橋梁、摩天大樓、地鐵、輪船、鐵路和汽車等，被用來制造幾乎所有的機械，還被用來制造包括農(nóng)民的長柄大鐮刀和婦女的縫衣針在內的成千上萬的小物品。 這段話主要支持了這樣一種論點，即鋼鐵 A、 是一種豐富的金屬。 B、具有許多不同的用途。 C、是所有金屬中最堅固的。 D、是唯一用于建造 摩天大樓和橋梁的物質。 題型三：閱讀理解 片斷閱讀 第一種方式：理解文意，推斷結論。 某大學研究人員已經(jīng)確定癌細胞的存活原因可以歸結為一種稱作 pim— 2的關鍵酶。這項發(fā)現(xiàn)即將刊登在 《 基因和發(fā)育 》雜志上，意味著研究人員對于理解癌細胞在形成腫瘤以前為什么能在人體內存活（對抗體內自然的免疫系統(tǒng)）取得重要進展。在許多腫瘤中，這種酶的濃度都非常高。 從這段文章中可以推出的是（ ） A、 研究人員發(fā)現(xiàn)了一種被稱作 pim— 2的關鍵酶。 B、 在許多腫瘤中，這種酶的濃度都非常高。 C、 這項發(fā)現(xiàn)即將刊登在 《 基因和發(fā)育 》 雜志上。 D、 pim— 2對癌細胞的存活起著關鍵的作用。 題型三：閱讀理解 片斷閱讀 第一種方式：理解文意，推斷結論。 隨著年關的日益臨近，在很多城市中，“保姆荒”又開始了新一輪的陣痛。連日來，不但北京、上海、天津這樣的大都市，就連南京、杭州、深圳等城市，也遭遇了“保姆荒”的襲擊，不少城市家庭一向平靜的生活，因此而陷入手足無措的困境；與之對應的是，盡管采取了一些應對措施，但很多家政公司還是全線告急，以至于緊急赴援的保姆們還沒有踏上城市的土地，就被翹首以待的雇主們一搶而空。 不屬于本段文字所反映出的信息的是（ ） A、 接近年關的時候 ，城市保姆供不應求。 B、 “保姆荒”現(xiàn)象不只在北京、上海、天津這樣的大城市出現(xiàn)。 C、 “保姆荒”給不少城市家庭帶來很多的麻煩。 D、 保姆市場運作方面存在很大弊端。 題型三：閱讀理解 片斷閱讀 這種題目往往給出一定的材料和觀點，然后提出問題，主要考查考生對語句及段落的理解能力。 第二種方式：把握文段的觀點和態(tài)度。 所謂“文段的觀點和態(tài)度”，指的是作者的觀點和態(tài)度，即作者通過文段所表達出來的立場，既指整個文段的態(tài)度立場，又包括文段中局部對某個具體問題的立場和觀點。 “作者”、“觀點”、“態(tài)度”、“針對”等字眼在此類問題的提問是經(jīng)常出現(xiàn)，“作者想要表達的觀點是”，“這段話想表達的主要觀點是”，“作者支持的觀點是”，“這段主要支持這樣一種觀點”，“這段話直接支持這樣一種觀點”，“這段文字是針對下面哪種現(xiàn)象談的”，“這段文字批判的是”。 題型三：閱讀理解 片斷閱讀 第二種方式：把握文段的觀點和態(tài)度。 有一對夫婦，他們有一個兒子，一天，來了一個陌生人，他說他認識這對夫婦，還說他認識這對夫婦的兒子。 最能準確復述這段短文意思的是： A、新來的人認識這對夫婦和他們的兒子。 B、新來的陌生人認識這對夫婦和他們的兒子。 C、新來的陌生人認識這對夫婦和他的兒子。 D、新來的陌生人自稱認識這對夫婦和他們的兒子。 題型三：閱讀理解 片斷閱讀 第二種方式：把握文段的觀點和態(tài)度。 一個電視娛樂節(jié)目在播放之際，遭遇前所未有的收視狂潮和來自各個方面的、各種心態(tài)的高度關注，乃至升級為一種社會現(xiàn)象。與其說，這是一個電視節(jié)目前所未有的成功，不如說，當一個新鮮的純粹的電視娛樂節(jié)目出現(xiàn)時，觀眾、媒體、學者領導以及社會都猝不及防。 作者想要表述的觀點是： A、一個電視節(jié)目的出現(xiàn)，其新鮮程度決定社會人群對其關注的程度。 B、該電視節(jié)目所引發(fā)的爭論和關注