【導(dǎo)讀】激發(fā)學(xué)生上三年級(jí)的自豪感。學(xué)習(xí)，做好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)的計(jì)劃。明確三年級(jí)與一、二年級(jí)的不同之處。新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開(kāi)始——現(xiàn)在你們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了！新學(xué)期開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？媽媽走過(guò)來(lái)摸摸小紅的頭說(shuō)：“喜歡它們嗎？”完成的作業(yè)能比這些哥哥、姐姐還要優(yōu)秀。打算，制定計(jì)劃。的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)是針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。們面臨的心理困惑。融入新集體中，和同學(xué)們成為相親相愛(ài)的一家人。今后的路我們將一起走過(guò)，不論是風(fēng)雨兼程還是陽(yáng)光明媚，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?

　　

【正文】 出不去了。可是，每一天吃完之后，他又貪戀著香噴噴的大米，不肯出去，總是說(shuō)：“明天，明天一定出去?！敝钡阶詈螅捉K于吃完了，小老鼠終于發(fā)現(xiàn)自己再也跳不出去了，最后，他餓死在空空的米缸里。 ：你聽(tīng)了這個(gè)故事怎么想？（學(xué)生自由談感想。） 二、明道理，找不足： ：自制力是指能夠完全自覺(jué)、靈活地控制自己 的情緒和約束自己言行的意志品質(zhì)。堅(jiān)定的自制 —— 這不僅是想干什么就獲得什么的那種本事，也是迫使自己在必要時(shí)放棄什么的那種本事。自制力較強(qiáng)的人對(duì)于形成自身的健康的生理和心理機(jī)制有著重要的意義。反之，缺乏自制力的人，是很難取得成功的。 ，尋找自己身上缺乏自制力的地方：如：寫(xiě)作業(yè)時(shí)不能專心，總想吃零食或擺弄小玩具；自己這幾天肚子不好，可看到別人吃冰棍，也忍不住吃，結(jié)果病情加重；雙休日只顧玩，到晚上才想起沒(méi)完成作業(yè)；和同學(xué)發(fā)生矛盾，三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 31 忍不住大聲吵鬧…… 三、開(kāi)藥方，找對(duì)策： ：這些缺乏自制力 的現(xiàn)象在每個(gè)人身上都不同程度的存在。就是大人有時(shí)候也難免有控制不住自己的時(shí)候。孩子們不必自責(zé)。 。 ，自己“對(duì)癥下藥”。找到解決問(wèn)題的辦法，就把寫(xiě)著自己的癥狀的紙條“銷毀”，以示“藥到病除”。 小藥方舉例： （ 1）做一件事情，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，完成一個(gè)，可以獎(jiǎng)勵(lì)自己一下。（如一塊奶糖） （ 2）訓(xùn)練自己專心做一件事，從堅(jiān)持 5分鐘，到十分鐘，甚至更長(zhǎng)。 （ 3）自己將要發(fā)怒時(shí)，緊閉嘴唇，不要讓傷人的話說(shuō)出口。 （ 4）建立一個(gè)小記錄本，記錄自己做到了哪些，沒(méi)做到 哪些，經(jīng)常反省。 四、看演示，明是非： ，讓學(xué)生判斷以下做法是否合適，如果不合適，應(yīng)該怎樣做。 （ 1）小明看到同學(xué)吃零食，自己也買(mǎi)，結(jié)果吃午飯時(shí)，錢(qián)已經(jīng)花光，肚子餓得咕咕叫。 （ 2）星期六下午，莉莉要去學(xué)琴，同學(xué)帶來(lái)兩張票，約她看馬戲演出。莉莉謝絕了同學(xué)的邀請(qǐng)，堅(jiān)持按計(jì)劃學(xué)琴。 （ 3）晚上父母不在家，東東看電視到深夜，結(jié)果第二天早晨起不來(lái)，上學(xué)遲到了。 五、小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)同學(xué)們有哪些收獲？（學(xué)生回顧活動(dòng)過(guò)程，談自己的收獲和體會(huì)。） 六、課后作業(yè)：針對(duì)自己的實(shí)際情況，為自己做一張小卡片， 放在書(shū)桌上寫(xiě)上一句話，時(shí)刻提醒自己要注意什么。 三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 32 我和別人不一樣 活動(dòng)分析： 小學(xué)階段是人的自我意識(shí)的客觀化時(shí)期，能否正確認(rèn)識(shí)并悅納自己，直接影響著健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的許多心理問(wèn)題都是與不能客觀地認(rèn)識(shí)自己有關(guān)。因此，通過(guò)本課的教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，欣賞和發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，正視并改正自身存在的缺點(diǎn)。有利于學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展、情緒情感的積極體驗(yàn)，形成健康的心理。 活動(dòng)目的： 讓學(xué)生懂得，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和不足，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人 在不同場(chǎng)合扮演的角色也不同，要懂得按角色行事。 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 正確地認(rèn)識(shí)自己，悅納自己。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件準(zhǔn)備 填句游戲“我是誰(shuí)” 成功島作業(yè)設(shè)計(jì)“進(jìn)步的我” 名人格言 活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、 課堂導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入良好的活動(dòng)課氛圍。 教師：今天，老師要帶大家去旅游，同學(xué)們，你們高興嗎？ (課件展示：快樂(lè)島漫游 ) 談話引導(dǎo)：那是一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，我們要乘坐輪船去，讓我們整理好自己的行裝，出發(fā)吧。（放音樂(lè)，教師描述）啊，船起航了，駛向藍(lán)色的大海。天空是那么藍(lán)，藍(lán)天上飄著朵朵白云， 一群群海鷗在自由地飛翔，一陣海風(fēng)吹來(lái)，真舒服?。? 啊，船靠岸了，讓我們下船，看看到達(dá)了哪里？（課件展示：快樂(lè)島）你們喜歡這兒的景色嗎？ 三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 33 現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了快樂(lè)島，這兒不僅景色優(yōu)美，還有許多“快樂(lè)果實(shí)”，你們想不想嘗一嘗？ XX 同學(xué)笑得最開(kāi)心，我請(qǐng)他第一個(gè)來(lái)摘：顯示問(wèn)題 同學(xué)們你們做過(guò)的最得意的事情是什么？請(qǐng)這名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的最得意的事。 請(qǐng)班里最愛(ài)笑的同學(xué)來(lái)采“快樂(lè)果實(shí)”。 說(shuō)說(shuō)自己身上最大的優(yōu)點(diǎn)是什么。 經(jīng)常想想快樂(lè)的事情，我們就會(huì)有快樂(lè)的心情?？炜?，快樂(lè)島上的居民跳跳龍，還要帶大家到島上去漫游。讓我 們跟隨它出發(fā)吧！ 二、 認(rèn)識(shí)自我 （一）講故事，明道理 教師：我們一起來(lái)看看，這匹小馬在干什么？ 課件展示：寓言故事：《小馬過(guò)河》 引導(dǎo)學(xué)生討論：小馬為什么不敢過(guò)河？后來(lái)為什么又敢過(guò)河？ 學(xué)生討論后指名 23名學(xué)生回答。 教師總結(jié)：一個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)自己很重要，因?yàn)樾●R不了解自己，所以才不敢過(guò)河。同學(xué)們，你們了解自己?jiǎn)?？下面我們做一個(gè)“我是誰(shuí)”的游戲，來(lái)認(rèn)識(shí)自己，了解自己。 （二）活動(dòng)：“我是誰(shuí)” 目的：引導(dǎo)學(xué)生多方面關(guān)注自己，引發(fā)學(xué)生了解自己的興趣。 自我十問(wèn) 示例： “我是誰(shuí)？”答：“ 我是 XX小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生” 我是誰(shuí)？”答：“我是小畫(huà)家，我畫(huà)的畫(huà)參加繪畫(huà)比賽獲得一等獎(jiǎng)” 自我 5問(wèn) 填句游戲（課前發(fā)給學(xué)生表） 現(xiàn)在填充句子，問(wèn) 5次“我是誰(shuí)”，自己回答 我是誰(shuí)：我是 巡視后根據(jù)學(xué)生的回答教師提示： 可以從家庭方面回答，可以從學(xué)校方面回答 可以從性格方面回答，可以從興趣愛(ài)好方面回答 三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 34 可以從自己滿意的方面回答，可以從不滿意的地方回答 指名學(xué)生自我介紹：把優(yōu)秀的我介紹大家。 （三）、老師想送給大家一段話。課件展示： “發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。記 住，地球上沒(méi)有和你一樣的人……在這個(gè)世界上，你是一種獨(dú)特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式繪畫(huà)。你是你的經(jīng)驗(yàn)、你的環(huán)境、你的遺傳造就的你。不論好壞與否，你只能耕耘自己的小園地；不論好壞與否，你只能在生命的樂(lè)章中奏出自己的音符?！? （四）引出課題：我和別人不一樣 下面我們一起探尋一下我們每個(gè)人的特別之處。 三、悅納自我 （一）活動(dòng)：聰明的我 目的：引導(dǎo)學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信。 優(yōu)點(diǎn)自察 每個(gè)人以“我為自己感到驕傲，因?yàn)槲以?XXXX 方面做得比較好“夸夸自己做得好的 3件事，小組間互相介紹。 優(yōu)點(diǎn)轟炸 小組交流，相互之間找優(yōu)點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生討論：通過(guò)剛才的優(yōu)點(diǎn)自察和優(yōu)點(diǎn)轟炸，你有什么感受？ （二）活動(dòng)：我的特別之處 目的：自己的哪些長(zhǎng)處是別人沒(méi)有的？自己的哪些長(zhǎng)處是通過(guò)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的？ 多方面夸夸我自己 誰(shuí)能從能力上夸夸自己，夸得越多越好。 舉例：我會(huì)講故事 誰(shuí)能從品德行為上夸夸自己，夸得越多越好。 舉例：我尊敬老人 誰(shuí)能從學(xué)習(xí)上夸夸自己，夸得越多越好。 舉例：我作業(yè)從不拖拉 誰(shuí)能從身體素質(zhì)上夸夸自己，夸得越多越好。 舉例：我的手指靈活 三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 35 誰(shuí)能從性 格上夸夸自己，夸得越多越好。 舉例：我很細(xì)心 引導(dǎo)學(xué)生從以上方面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，分別找學(xué)生回答。 教師小結(jié)：通過(guò)剛才優(yōu)點(diǎn)的發(fā)掘，你已經(jīng)知道自己是多么的獨(dú)特了。你一定更愛(ài)自己了！每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要看到并學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)待別人要寬容，多看他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。 四、扮演好自己的角色 教師：在我們做的“我是誰(shuí)”活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谏钪胁煌膱?chǎng)合有不同的角色。 出示課件：引導(dǎo)討論交流在不同的場(chǎng)合中我們扮演的不同角色。 在家中 —— 我是小主人 在學(xué)校 —— 我是好學(xué)生 在路上 —— 我遵守交通規(guī)則 在公共場(chǎng)合 —— 我講公共衛(wèi)生 說(shuō)說(shuō)，我們還在其他場(chǎng)合扮演不同的角色？我們要懂得按角色行事，做好自己。 五、采摘快樂(lè)果 教師：同學(xué)們，我們?cè)诳鞓?lè)島的旅游結(jié)束了。你們今天的表現(xiàn)真棒！ 讓我們伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我真的真的真的真的真的很不錯(cuò)！ 課件展示：兒歌 心理課，心歡暢，認(rèn)識(shí)我的每一樣 學(xué)會(huì)喜歡我自己，我會(huì)成長(zhǎng)更健康 揚(yáng)特長(zhǎng)，去缺點(diǎn)，明天我會(huì)變個(gè)樣！ 結(jié)束語(yǔ)：正確地認(rèn)識(shí)自己，不但要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要意識(shí)到自己的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，就能反展完善自己。愉快地接納 自己，接納別人，你就會(huì)有擁有快樂(lè)的人生！ 離開(kāi)快樂(lè)島，讓我們一起駛向成功島。在成功島上你可以找到成功的喜悅。 六、駛向成功島：（發(fā)給學(xué)生每人一張表，課后補(bǔ)充）進(jìn)步的我 根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫(xiě)下面的空格： 三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 36 以前我不會(huì) 現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了 以前我不能 現(xiàn)在，我能夠 以前我不敢 現(xiàn)在我敢于 以前我害怕 現(xiàn)在我不怕 以前我 現(xiàn)在我 以前我 現(xiàn)在我 師總結(jié)：看到自己的進(jìn)步了嗎？為自己喝彩吧！只有想不到的，沒(méi)有做不到的！信自己我能行！ 附：故事 小馬過(guò)河 在一座小山旁邊，住著一匹老馬和一匹小馬。小馬整天跟著媽媽，從來(lái)不肯離開(kāi)一步。有一天，媽媽對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)大孩子了，你能幫助媽媽做點(diǎn)事嗎？你就把這袋麥子背到磨房里去吧。”小馬高興的答應(yīng)了一聲就獨(dú)自背著麥子向磨房走去。 從 小馬的家到磨房，要過(guò)一條小河。小馬走到小河邊，看見(jiàn)河水擋在前邊嘩啦嘩啦地響著，心里有點(diǎn)怕了。小馬看見(jiàn)老牛伯伯在吃草就跑過(guò)去，問(wèn)牛伯伯自己能不能過(guò)河?！八軠\，還不到我的小腿，怎么不能過(guò)去？?！迸２f(shuō)。小馬聽(tīng)了，立刻就朝小河跑去。 “喂！慢點(diǎn)跑，慢點(diǎn)跑！“小馬停住腳抬頭一看，原來(lái)是只松鼠。小松鼠蹲在一棵小松樹(shù)上，搖著大尾巴，對(duì)小馬說(shuō)：“小馬，這里水很深，一下水就會(huì)被淹死的！昨天，我們的一個(gè)同伴過(guò)河，就給大水沖跑了！”小河里的水到底是深呢，還是淺呢？小馬沒(méi)有主意了。“唉！還是回家去問(wèn)問(wèn)媽媽吧?！? 媽媽看見(jiàn)小馬 回來(lái)了，奇怪地問(wèn)它怎么了?！笆沁@樣……老牛伯伯說(shuō)水很淺。它說(shuō)只到它小腿那兒，可松鼠說(shuō)水深，昨天，它的一同伴過(guò)河，被河水沖走了?！眿寢屝α?。媽媽說(shuō)：“你現(xiàn)在仔細(xì)想想：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能過(guò)河了?！毙●R聽(tīng)了媽媽的話明白了，它連蹦帶跳朝河邊跑去。小馬一口氣跑到河邊踏進(jìn)水時(shí)。河水剛好齊到小馬漆蓋，不像老牛伯伯說(shuō)的三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 37 那么淺，也不像小松鼠說(shuō)的那么深。小馬背著麥子趟著水，“撲通撲通”地過(guò)了河，到磨房去了。