【導(dǎo)讀】莃蒁羆膀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁薈袀羈莀薇薀膇芆薆螞罿節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蒆薄蚇袁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄蟻薁肄肀蝕蚃袇荿蝕螅肅蒞蠆羈羅芁蚈蚇膁膇蚇螀羄蒆蚆袂腿莂蚅羄羋螅蚄膇膄莁螆羀肀莀罿膆蒈荿蚈聿莄莈螁芄芀莈袃肇膆莇羅袀蒅莆蚅肅莁蒅螇袈芇蒄衿肅膃蒃蕿袆腿蒂螁膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁薈袀羈莀薇薀膇芆薆螞罿節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蒆薄蚇袁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄蟻薁肄肀蝕蚃袇荿蝕螅肅蒞蠆羈羅芁蚈蚇膁膇蚇螀羄蒆蚆袂腿莂蚅羄羋螅蚄膇膄莁螆羀肀莀罿膆蒈荿蚈聿莄莈螁芄芀莈袃肇膆莇羅袀蒅莆蚅肅莁蒅螇袈芇蒄衿肅膃蒃蕿袆腿蒂螁膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁薈袀羈莀薇薀膇芆薆螞罿節(jié)薆裊芅膈薅羇肈蒆薄蚇袁莂薃蝿肆羋薂袁衿膄蟻薁肄肀蝕蚃袇荿蝕螅肅蒞蠆羈羅芁蚈蚇膁膇蚇螀羄蒆蚆袂腿莂蚅羄羋螅蚄膇膄莁螆羀肀莀罿膆蒈荿蚈聿莄莈螁芄芀莈袃肇膆莇羅袀蒅莆蚅肅莁蒅螇袈芇蒄衿肅膃蒃蕿袆腿蒂螁膂蕆蒂襖羅莃蒁羆膀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁薈袀羈莀薇薀

　　

【正文】 這個(gè)小男孩就是映秀小學(xué)二年級(jí)學(xué)生林浩，在困難、挫折面前他的堅(jiān)強(qiáng)令人動(dòng)容。 在地震中，你是否也曾為這樣的故事感動(dòng)，請你也來說一說你印象最深的地震故事。 在我們眼前，似乎又出現(xiàn)了那些令我們動(dòng)容的畫面。（播放汶川圖片） 六、激勵(lì)你我：譜寫祝福 請大家用心思考寫一寫有關(guān)堅(jiān)強(qiáng)的感悟，送給災(zāi)區(qū)的同學(xué)，也送給自己。 交流，把關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)的感悟貼到 JQ 兩個(gè)字母上。 七、 水到渠成：激情總結(jié) 同學(xué)們用愛告訴災(zāi)區(qū)的同齡人要堅(jiān)強(qiáng)，人只有經(jīng)過挫折磨礪，才能走向成功。最后，讓我們在《愛與堅(jiān)強(qiáng)》的旋律中為我們的未來喝彩！ 走向父母 【活動(dòng)理念】 根據(jù)心理學(xué)家研究表明，融洽的親子關(guān)系能更好地培養(yǎng)少年兒童的家庭角色和社會(huì)責(zé)任感。對于小學(xué)生來說，生理、心理都在發(fā)生著明顯的變化，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，在這一時(shí)期，與父母的關(guān)系如何，直接影響著父母對其教育的效果，有著極為重大的意義：（ 1 ）有利于孩子智力和人格的健全發(fā)展。（ 2 ）有助于孩子個(gè)性的和諧發(fā)展。（ 3 ）有 益于促進(jìn)孩子的生理和心理健康。我們身邊屢屢發(fā)生的，學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)，與父母頂撞等現(xiàn)象，均與家庭中的不良親子關(guān)系有關(guān)。心理專家們認(rèn)為這是學(xué)生 “ 親子關(guān)系危險(xiǎn)期 ” 的一種反應(yīng)。由此看來親子教育迫在眉睫。 【活動(dòng)課的主題】 親子教育：走向父母 【活動(dòng)課的主要目標(biāo)】 教師目標(biāo)： 了解班上學(xué)生與父母之間的關(guān)系； 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與父母和諧相處的技巧：關(guān)心、體諒、溝通、表達(dá)等。 幫助學(xué)生在此次親子教育中獲得心理和諧的發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮以及人格的健康塑造。 學(xué)生目 標(biāo)： 了解自己與父母之間的關(guān)系； 學(xué)會(huì)與父母和諧相處的技巧：關(guān)心、體諒、溝通、表達(dá)等。 能使自己在此次親子教育中獲得心理和諧的發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮以及人格的健康塑造。 課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容： 在班上進(jìn)行一次親子關(guān)系調(diào)查，了解學(xué)生與父母之間的關(guān)系。 課前采訪幾位學(xué)生家長就“看孩子的書信與日記”這一現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶?，并錄音? 給父母寫一封短信，說說自己的心里話或表達(dá)對父母的真誠祝福，然后請父母回信。 【活動(dòng)過程】 （一）揭示活動(dòng)主題，懂得要與父母和諧 相處 （師）：父母是個(gè)偉大的名字，我們常常把父母比作皓皓長空中的明月，把光芒無私地灑向人間；我們常常把父母比作一棵大樹，為兒女撐起一把愛的保護(hù)傘。我們也愛父母，我們也總想著將來如何報(bào)答父母。可是在日常生活當(dāng)中，我們與父母的關(guān)系卻也有著不和諧的時(shí)候。下面是發(fā)生在我們生活中的兩組鏡頭 ?? 出示小品內(nèi)容提示： 鏡頭一：晚上，我要看足球比賽，可爸爸不同意，我倆就 ?? 鏡頭二：天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，可現(xiàn)在沒在下雨，所以我不想帶傘?？蓩寢層惨形?guī)В谑牵?我倆就 ?? 出示后，請學(xué)生作即興表演。學(xué)生表演以后，教師隨機(jī)采訪：你為什么會(huì)同父母發(fā)生沖突，你當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？你倆為此爭執(zhí)起來，此時(shí)，你的感受是怎樣的呢？同學(xué)們，你們遇到過類似的事情嗎？誰能說說遇到這樣的事時(shí)，你心里的想法是怎樣的呢？ 回想與父母之間的沖突： 像這樣的沖突，我們很多同學(xué)都會(huì)感到熟悉。下面，我想問問大家，你是否也有與父母沖突的時(shí)候呢？是什么時(shí)候？請你來談一談，好嗎？ 揭示活動(dòng)主題： 那么，怎樣才能避免這些沖突，與愛著我們的父 母和諧相處呢？這就是今天這堂課我們要討論的話題?，F(xiàn)在就讓我們一同走向父母，但愿心與心之間的交流與溝通能讓我們與父母之間成為相協(xié)相伴的朋友！ （二）通過典型事例，學(xué)習(xí)與父母和諧相處之技巧 與父母和諧相處之技巧一： “ 關(guān)心 ” 。 創(chuàng)設(shè)情境：好，先讓我們來看這樣一個(gè)事例：有一天放學(xué)后，你回到家，看到爸爸或媽媽正板著臉、一聲不吭地坐在沙發(fā)上?？吹竭@樣的場面，你會(huì)怎么做呢？教師：請實(shí)話實(shí)說。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)點(diǎn)撥。如：你是這樣做的，是嗎？換了是你，你又會(huì)怎樣做呢？你的做法是怎樣的呢？ 角色互換：好，現(xiàn)在讓我們來做個(gè)游戲，假定你就是剛才的那位爸爸或媽媽，對于你孩子的表現(xiàn)，你又會(huì)怎么想怎么說呢？（各位爸爸、媽媽，你一聲不吭地坐在沙發(fā)上，這時(shí)，你的孩子放學(xué)回家了，只見他 —— 示意學(xué)生演。請問，你會(huì)怎么說？你現(xiàn)在最想說什么？） 學(xué)生自悟：同學(xué)們，聽了爸爸、媽媽們的話，你懂得了什么？是的，我們對父母的關(guān)愛對父母來說是最大的安慰。（板書：“關(guān)心”） 與父母和諧相處之技巧二：“體諒” 。 創(chuàng)設(shè)情境：可是，你想過沒有，當(dāng)我們的一片赤誠之心不被父 母所理解時(shí)，你又會(huì)怎樣呢？還是接著說剛才那件事，我們關(guān)心爸爸、媽媽，想了很多辦法讓爸爸、媽媽開心?？伤麄儾坏活I(lǐng)情，反而沖你大發(fā)脾氣。（教師演）遇到這種情況，說心里話，你又會(huì)怎么想、怎么說、怎么做呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：這是一種情況，那么，你的反應(yīng)是怎么樣的呢？誰還想說？ 角色體驗(yàn)：那么，“我”這樣的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？請剛剛發(fā)言的這幾位同學(xué)上來，現(xiàn)在，我要隨意抽幾位同學(xué)演爸爸或媽媽。請爸爸、媽媽們根據(jù)這幾位孩子的表現(xiàn)做出相應(yīng)的反應(yīng)。同學(xué)們，看了剛才這幾組鏡頭后，你有什么啟發(fā)？ 你想到了什么？ 學(xué)生自悟：是的，我們的爸爸媽媽也有工作的壓力，他們和我們一樣需要關(guān)心和幫助。所以，我們要多多“體諒”父母。（板書：“體諒”） 與父母和諧相處之技巧三：“表達(dá)”。 啟發(fā)談話：提起“溝通”，讓老師想到了“表達(dá)” 。我們有一種理念：越是親近的人，就越不愿表達(dá)，或是不善于表達(dá)。我們很想說：“爸爸媽媽，我愛你們！”但是，更多的時(shí)候，我們把它埋在了心底，這有時(shí)候就阻礙了我們與父母之間的溝通。 聊天 —— 請想想：你與父母聊過天、談過心嗎？你們都說些 什么呢？教師演父母的角色：來，媽媽在這兒，孩子，什么事令你這么開心？你碰到什么煩心事了？跟爸爸說說，好嗎？（師生即興演示）與父母聊天，你感覺怎么樣？ 贊美 —— 那么，你贊美過父母嗎？比如說，當(dāng)你看到媽媽做了一桌子的好菜，知道爸爸被評為單位里的“先進(jìn)工作者”以后，你會(huì)對他們怎么說？猜猜看，父母當(dāng)時(shí)的反應(yīng)會(huì)是怎樣的？所以當(dāng)父母在工作、學(xué)習(xí)上取得成績時(shí)，老師建議你把對父母的贊美表達(dá)出來。 祝福 —— 不知大家是否還記得前幾天老師給同學(xué)們布置的一項(xiàng)特殊的作業(yè)，那就是給爸爸、媽媽寫幾 句話，表達(dá)你對他們的問候與祝福。然后，請爸爸、媽媽寫一封回信。你們知道嗎？我們簡短的一聲問候與祝福竟讓我們的爸爸媽媽們激動(dòng)不已。下面，老師就把爸爸媽媽們的部分回信讀給大家聽。（配樂：《懂你》）聽后交流：我想此時(shí)此刻，大家一定有很多心里話想說吧，你現(xiàn)在最想說什么呢？ （三）回音壁 —— 解決沖突，運(yùn)用與父母和諧相處之技巧 心得交流：現(xiàn)在請大家回想一下，通過這次活動(dòng)，你學(xué)到了什么？ —— 是的，關(guān)愛是一盞燈，體諒是一團(tuán)火，溝通是一座橋，它能讓我們與父母的心貼得更近，能讓我們與父母之間的愛更穩(wěn) 固！如果大家都能懂得這一點(diǎn)，那么開頭的一幕或許就不會(huì)發(fā)生了。 解決沖突一：出示課前小品請學(xué)生演示，這回誰又能即興表演一下？ 解決沖突二：那么現(xiàn)在，你們能否自行解決與父母之間的一些沖突呢？請大家先準(zhǔn)備一下。教師在學(xué)生匯報(bào)交流后及時(shí)作出評價(jià)，如：這些方法，不但避免了你與父母之間的沖突，而且還增進(jìn)了你們之間的感情，真是一舉兩得！如果下次再碰到這樣的事，老師相信你會(huì)很好地處理了，是嗎？ （四）啟示錄 —— 誦讀《愛》詩，再悟與父母和諧相處之技巧 也許你曾經(jīng)和父母發(fā)生過誤會(huì) ，也許你曾經(jīng)和父母發(fā)生過爭吵，不必?zé)?，不必?fù)?dān)憂，因?yàn)閻叟c理解會(huì)融化這一切。師生合誦詩歌：《愛》（配樂：《懂你》） 山，沒有父親的愛高；海，沒有父親的愛深；他是春天里的風(fēng)，帶給我們無限的溫暖，他是夏日里的烈焰，帶給我們強(qiáng)烈的震撼！天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；她是秋天里的夕陽，帶給我們彩色的人生，她是冬日里的日出，帶給我們無限的希望！ 五、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題： （一）這是一堂心理輔導(dǎo)課，不是說教課，更不是訓(xùn)導(dǎo)課，所以教師應(yīng)注重傾聽，注重同感，注重學(xué)生心靈的碰撞、情感的體驗(yàn)。 （二）教師不應(yīng)該對學(xué)生作強(qiáng)制的說理和武斷的解釋，必要時(shí)采用的暗示、忠告、說服等手段也力求 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 ” ：注重引導(dǎo)，而不要教誨指令等。 （三）整堂課師生之間應(yīng)建立在相互信任、關(guān)心、了解的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重接納，而不要批評指責(zé)。 （四）領(lǐng)悟是學(xué)生克服心理不適應(yīng)、促進(jìn)自身發(fā)展的關(guān)鍵，它往往伴有深刻的認(rèn)識(shí)飛躍。即使學(xué)生的自我升華還比較幼稚，教師也不可越俎代庖，不可斷然地概括總結(jié)。 握手挫折朋友 【活動(dòng)思路】 挫折是指人類個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)過程中，指向目標(biāo)的行 為受到障礙或干擾，致使其動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，需要無法滿足時(shí)所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。 現(xiàn)在的小學(xué)生在生活中大都沒有經(jīng)受過多少磨難，但隨著年齡增長在學(xué)業(yè)上的挫敗感卻會(huì)增加，大考、小考都令他們心驚膽戰(zhàn)。尤其是六年級(jí)學(xué)生，此時(shí)他們正面臨學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，緊張的學(xué)習(xí)，令許多學(xué)生的心理敏感而脆弱。 本課主要是針對五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的挫折設(shè)計(jì)的，旨在轉(zhuǎn)變看待挫折的角度，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力，獲得精神的提升、喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 【活動(dòng)目標(biāo)】 知道挫折為人生的正常現(xiàn)象。 形成克服困難、 戰(zhàn)勝挫折的心理動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。 【活動(dòng)對象】小學(xué)五年級(jí) 【活動(dòng)過程】 一、