【正文】 。 二、故事和實(shí)驗(yàn)引出題目 關(guān)于合作的小故事《天堂和地獄》（課件） 聽了故事，你有何想法？ 做個(gè)實(shí)驗(yàn) 折筷子：學(xué)生上臺(tái)嘗試先折斷一根筷子再折斷一把筷子。 ……） 六、拓展延伸 讓學(xué)生在課后找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，將制作的快樂小舟放入小溪（或池塘）之中，讓快樂小舟遠(yuǎn)航。 大哭一場(chǎng)，合理發(fā)泄自己的郁悶情緒。 迎難而上，解決存在的問題。 然后，在《讓我們蕩起雙槳》的音樂中讓學(xué)生每一個(gè)人想一個(gè)解除煩惱的方法，并用簡短的語言寫在自己的船槳上。 （讓學(xué)生在煩惱事的文字前面加上“盡管”，文字后面加上“但是”，并續(xù)寫上積極的思想，令他（她）化煩惱為快樂的想法……） 在煩惱解除之后，讓學(xué)生根據(jù)課件將手中的卡紙折成一只小船。在課上，我并不喜歡與同桌說話，可她總是自己先跟我說起話來。 在看完兩個(gè)同學(xué)的表演后，教師引領(lǐng)學(xué)生思考：你喜歡哪一個(gè)小華？你從這個(gè)故事感悟到什么？ 活動(dòng) 助人解憂 首先，教師課件出示“換個(gè)角度”四個(gè)字，告訴學(xué)生在這四個(gè)字后面，分別藏著一個(gè)令我們班一些同學(xué)煩惱的事，請(qǐng)每個(gè)小組任選一個(gè)事例換個(gè)角度對(duì)這些事件進(jìn)行思考，幫助這些同學(xué)解除煩惱，然后進(jìn)行交流，匯報(bào)。 ] 在學(xué)生寫完后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，講一講自己所寫的煩惱的事情與感受。一大早，我一進(jìn)教室，大手大腳的同桌就把我 的鉛筆盒碰翻在地，把前天我生日時(shí)媽媽送我的生日禮物 —— 一支漂亮的金星鋼筆的頭摔得不成樣子。 三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 17 黑板中央是一艘快樂之船，兩邊是幾只快樂之漿。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備 教 師準(zhǔn)備： 按班級(jí)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備船槳卡片和各種顏色的卡紙。能采用正確的方式解除自己的“煩惱”。因此，有必要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有關(guān)煩惱的教育，幫助學(xué)生正確對(duì)待和處理煩惱。 在與人溝通交流時(shí)，有時(shí)候我們會(huì)錯(cuò)誤地指責(zé)別人，有時(shí)候是不小心說錯(cuò)話，而聽的人沒有查證事實(shí)就把話給傳了出去，一傳十，十傳百，我們的疏忽和不負(fù)三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 15 責(zé)任往往給周圍的人帶來了傷害，所以我們要學(xué)會(huì)辨別事實(shí)，不做有嘴無腦的“小喇叭”。） C、小蘭興奮地對(duì)小花說明天要去秋游了（消息不確定性） D、小鵬看見紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的大姐姐在和小林說話，就趕緊告訴老師小林扣分了，被大姐姐抓住了。 A、故事到這就講完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們交流一下，你認(rèn)為誰是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的“小喇叭”，理由是什么？（有人認(rèn)為是小明，有人認(rèn)為是小蘭） B、大家繼續(xù)想一想，這個(gè)不如 實(shí)的傳言對(duì)小強(qiáng)的生活會(huì)有哪些影響呢？（小強(qiáng)會(huì)憤怒、會(huì)害怕、會(huì)有壓力等等） C、如果你是小蘭，你會(huì)怎樣做？如果你是小明，在當(dāng)時(shí)，你又會(huì)怎樣去做？ D、小蘭、小明錯(cuò)在哪里（小蘭不應(yīng)該不負(fù)責(zé)任地就說小強(qiáng)拿走的，小明不應(yīng)該沒聽清楚就外傳），他們應(yīng)該怎么做才正確（要先查證是否事實(shí)） E、教師小結(jié)：同學(xué)們，“小喇叭”只有嘴，沒有頭腦，任何消息一張嘴就傳出去了，我們能做“小喇叭”嗎？（不能）在生活中，我們一直與他人交往，溝通信息，如果對(duì)待信息的態(tài)度是不負(fù)責(zé)任，那么就可能傳播出不如實(shí)的信息，造成危害，那么 我們?cè)撘允裁礃拥膽B(tài)度來對(duì)待信息呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面幾個(gè)情境。 故事老師就先講到著，請(qǐng) 學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的筆，畫一畫你聽到這個(gè)傳言的表情。 看情境圖片，放錄音故事。 （ 4）老師小結(jié)：我們“傳遞悄悄話”的結(jié)果真是很可笑，請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)正確的內(nèi)容告訴大家吧，（第一個(gè)學(xué)生復(fù)述他聽到的內(nèi)容，可能正確，也可能錯(cuò)誤，老師要予以糾正），同學(xué)們，大家不要笑，其實(shí)，這種現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生在我們平常的生活中，有時(shí)候是因?yàn)閭髟挼倪^程出了錯(cuò)誤，有時(shí)候是因?yàn)橐婚_始就有錯(cuò)誤出現(xiàn)了。今天，我們就先來做個(gè)傳遞三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 13 信息的游戲 —— 傳遞悄悄話，好嗎？ 游戲活動(dòng)“傳遞悄悄話”開始。 活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片 音樂 適合年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)過程： （一）游戲活動(dòng)導(dǎo)入： 猜謎引趣： 同學(xué)們好，我們先一起來猜個(gè)謎語，請(qǐng)聽好： 有嘴沒有腦，像朵喇叭花，不管對(duì)和錯(cuò)，你說它也說。從而培養(yǎng)孩子做個(gè)健康向上的，心理健全的人．促進(jìn)其健全人格的形成． 活動(dòng)目標(biāo)： ：認(rèn)識(shí)有嘴沒腦的“小喇叭”是不受 人歡迎的。 在活動(dòng)中，某些小組或?qū)W生成績不理想，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，切忌批評(píng)。 活動(dòng)參考資料： 活動(dòng)時(shí)應(yīng)重視課堂組織教學(xué)，以 免紀(jì)律紊亂，影響進(jìn)程。 有人把記憶力比作知識(shí)的倉庫，倉庫里儲(chǔ)存的知識(shí)越多就越有學(xué)問，但是你們知道嗎？集中注意力可以使更多的知識(shí)進(jìn)入腦海。 發(fā)卡片，學(xué)生統(tǒng)計(jì)捐款數(shù)。怎樣才能取得好成績呢 ? (4)組內(nèi)討論后全班交流。 (4)教室內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩，不答題的同學(xué)不能提示。 ) 二、活動(dòng)訓(xùn)練： (用計(jì)算法、抗干擾法提高學(xué)生的注意力 ) (一 )活動(dòng)一：看誰看得快 學(xué)生坐在座位上，選一名組長，從右向左依次報(bào)數(shù)，每人記住自己的號(hào)數(shù)。 一疊卡片 適合年級(jí)：三年級(jí) 活動(dòng)過程： 一、啟發(fā)談話，引入新課 剛才有哪位同學(xué)注意到，老師進(jìn)教室時(shí)手里拿了什么 ? 其他同學(xué)都注意到什么了 ? 照相時(shí)主要要注意什么才能把相片照清楚 ?(對(duì)準(zhǔn)物體、調(diào)好焦距、對(duì)準(zhǔn)焦點(diǎn)。 輔導(dǎo)目標(biāo)： 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練注意力的意識(shí)。注意的集中性和穩(wěn)定性是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提。注意具有集中性、穩(wěn)定性、廣 度、分配和轉(zhuǎn)移等特性。（板書：寬容） 五、心語心愿，裝扮溫馨大家庭 三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 8 師：我們共同生活在同一個(gè)集體中，班級(jí)的事情，就是我們的事情；同學(xué)遇到困難了，需要你我伸出援手；和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)了，需要我們的寬容大度，溫暖和諧的班集體需要我們共同用心經(jīng)營，離不開你、我、他的共同努力。（學(xué)生離開座位自由活動(dòng)，演員準(zhǔn)備） 小品表演（主要內(nèi)容：課間十分鐘內(nèi)，同學(xué)之間無意的身體碰觸，有的同學(xué)一笑而過，有的同學(xué)斤斤計(jì)較，有的同學(xué)主動(dòng)道歉，有的同學(xué)拒不認(rèn)錯(cuò)，不同的態(tài)度導(dǎo)致不同的處理方法，不同的結(jié)果。） 師：小小的游戲告訴我們，在班集體中，對(duì)待同學(xué)們的困難，不應(yīng)該嘲笑、三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 7 置之不理，應(yīng)伸出我們的援手去幫助他們。（板書：一家人） 二、故事感悟、體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)互助” 三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 6 心靈列車要載著我們這一大家人駛向第二站了，我們將會(huì)欣賞到一個(gè)有趣的小故事，請(qǐng)看：（播放動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》，播放至三個(gè)和尚沒水吃，寺廟 著火 停） 師：動(dòng)畫片很有趣，大家都笑得很開心，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g笑聲中思考幾個(gè)小問題：故事中的三個(gè)小和尚是一家人嗎？（學(xué)生討論，呈現(xiàn)兩種觀點(diǎn)，一種是認(rèn)為他們是一家人，另一種認(rèn)為不是一家人） 你們認(rèn)為怎樣做才是真正的一家人。為了幫助學(xué)生更好的度過升入新班級(jí)的特殊時(shí)期，我特意設(shè)計(jì)了這節(jié)課，將學(xué)生們可能遇到的問題都一一設(shè)想出來并用活動(dòng)、體驗(yàn)的方式和學(xué)生 們共同尋找解決的途徑，使他們能放松心態(tài)、有目的、有希望、快快樂樂的融入新集體中，和同學(xué)們成為相親相愛的一家人。 學(xué)生談收獲與體會(huì)，播放校歌 通過今天的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道三年級(jí)需要準(zhǔn)備什么，和以前有什么不同，希望同學(xué)們從今天開始，改掉以前的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（ 2）尊重學(xué)生的意愿，如果有的學(xué)生需要大家的幫助 就交流，如果不需要就結(jié)束交流。（ 2）交流好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 師：老師相信你們長大了，一定會(huì)安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)管好自己，完成的作業(yè)能比這些哥哥、姐 姐還要優(yōu)秀?！眿寢屨f：“那你知道用圓珠筆、鋼筆和鉛筆寫字有什么不同嗎？” 學(xué)生討論交流。媽媽都給你準(zhǔn)備好了，看。 三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 3 三、大家都來找不同。 請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我們的新教室，熟悉一下我們的新環(huán)境。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生表演 活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí) 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入。 2020年小學(xué)三年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課最佳方案 你準(zhǔn)備好了嗎…………………………………………………………… 2 相親相愛的一家人……………………………………………………… 5 聚焦 —— 訓(xùn)練注意力…………………………………………………… 9 不做有嘴沒腦的“小喇叭”…………………………………………… 12 想法不同 心情不同…………………………………………………… 16 合作的力量……………………………………………………………… 20 做時(shí)間的主人…………………………………………………… …… … 24 如何與父母溝通…………………………………………………… …… 27 我能管住自己嗎……………………………………………… ……… … 30 我和別人不一樣 …………………………………………………… … 32 三年級(jí)最佳活動(dòng)方案 2 你準(zhǔn)備好了嗎 活動(dòng)目標(biāo)： 通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生明確升入三年級(jí)需要準(zhǔn)備什么，和以前有什么不同，激發(fā)學(xué)生上三年級(jí)的自豪感。激發(fā)學(xué)生上三年級(jí)的自豪感。 二、暢談新學(xué)期新感受。我想，同學(xué)們急于想知道的東西肯定很多，比如各科老師是什么樣的性格，是和藹可親還是嚴(yán)厲苛刻？晚上作業(yè)會(huì)不會(huì)多；再比如班里的同學(xué)，誰愛學(xué)習(xí)，誰比較淘氣，誰能和我成為好朋友？還有，我們這個(gè)班集體會(huì)是一個(gè)什么樣的集體，是一盤散沙，還是團(tuán)結(jié)和睦？這么這么多的問題，使我們充滿了好奇?！眿寢屨f：“是呀，你長大了，不再用鉛筆寫字了，要用圓珠筆和鋼筆寫字了。媽媽走過來摸摸小紅的頭說：“喜歡它們嗎？”“喜歡，我會(huì)好好愛惜這些筆。 學(xué)習(xí)科目： 學(xué)習(xí)用品： 家庭作業(yè)： 師總結(jié)：三年級(jí)不但學(xué)習(xí)用品不一樣了，學(xué)習(xí)科目也增加了好幾門，教學(xué)內(nèi)容增加，教學(xué)難度增大，而且每天晚上都有家庭作業(yè)了，同學(xué)們能每天完成作業(yè)嗎？老師為大家準(zhǔn)備了幾份以前大哥哥、大姐姐的作業(yè)，同學(xué)們觀察一下，他們都有哪些好的作業(yè)書寫習(xí)慣，格式都是怎樣安排的？ 學(xué)生觀察交流，分學(xué)科完成。 生：（ 1）書寫自己的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。 生：（ 1）書寫相應(yīng)的不良習(xí)慣或希望得到的幫助。 五、課堂小結(jié)。升入新的年級(jí)，在新的班集體里，以什么樣的方式面對(duì)，怎樣和同學(xué)相處，遇到困難怎么辦，和同學(xué)發(fā)生沖突怎樣處理，怎樣提高班級(jí)的凝聚力等，都是他們面臨的心理困惑。 師：同學(xué)們好！老師很高興，在這個(gè)秋高氣爽的日子里，又一次和大家一起登上“心靈號(hào)”列車，開始我們的心靈旅程，你們開心嗎？期待我們能再一次欣賞美麗的風(fēng)景、感悟旅途中的快樂，我們一起出發(fā)吧！ （課件出示班級(jí)同學(xué)們的照片，有集體活動(dòng)的、課間游戲的、上課思考的，回答問題的，還有單人照等，包含班級(jí)的 所有同學(xué)） 師：剛才的風(fēng)景美嗎？你們都看見什么了？（學(xué)生交流） 師：看到自己和同學(xué)們的照片，有什么話想說嗎？（學(xué)生交流） 師：同學(xué)們說的真好！新學(xué)期剛開始，今后我們?cè)谝黄鸬穆贸踢€很長，我們大家將一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起比賽，一起感受失敗的憂傷，共享成功的喜悅，今后的路我們將一起走過，不論是風(fēng)雨兼程還是陽光明媚，因?yàn)槲覀兪且患胰?。（?jì)時(shí)）