【正文】 給自己惹災(zāi)禍，就假意答道：“皇太子德行學(xué)養(yǎng)每天都有進(jìn)步，沒(méi)見(jiàn)到有什么缺失的地方?！被实勰徊徽Z(yǔ)。賀若弼退出宮外后，烏丸軌責(zé)備他背叛了自己，賀若弼說(shuō)：“君主說(shuō)話做事不穩(wěn)妥、周密就會(huì)失掉大臣(的信任 )，臣仆說(shuō)話做事不穩(wěn)妥、周密就會(huì)丟失性命，因此我不敢輕易地發(fā)表意見(jiàn)啊?！钡鹊叫鄢欣^帝位，烏丸軌最終被殺，賀若弼卻獲免于難。不久他與 韋孝寬討伐陳朝，攻占數(shù)十座城池，其中賀若弼攻下的居多。 隋高祖受禪讓，登基為帝，心中懷有吞并江南的志向，尋訪可以擔(dān)當(dāng)這個(gè)重任的人。高穎說(shuō)：“朝臣當(dāng)中，論文武才干，沒(méi)有比得上賀若弼的。”高祖說(shuō)：“你說(shuō)得太對(duì)了。” 開(kāi)皇九年，隋大舉伐陳，任命賀若弼為行軍總管。大軍將要渡江，賀若弼舉酒祭奠、祈禱說(shuō)：“我賀若弼從宗廟里領(lǐng)受了祖宗的指示，將要征討遠(yuǎn)方，以振國(guó)威，討伐有罪的人，安撫受苦的百姓，剪除兇惡殘暴之徒。上天長(zhǎng)江，請(qǐng)看著我做這些事，如果能賜福給善人，降禍給惡人，大軍就會(huì)渡江順利；如果事情不順利，被江水吞沒(méi)死在魚腹 之中，我死了也沒(méi)有什么遺憾的。” 在這之前，賀若弼先請(qǐng)命讓沿長(zhǎng)江布防的軍隊(duì)在換防交接的時(shí)候，一定聚集在歷陽(yáng)。于是軍旗林列，營(yíng)帳遍野。陳國(guó)人以為大兵將至，讓國(guó)中軍隊(duì)全部開(kāi)拔出設(shè)防。知道是換防交待之后，陳軍又散去了。后習(xí)以為常，就不再戒備了。等到此時(shí)，賀若弼率領(lǐng)大軍渡江，陳國(guó)人并沒(méi)有發(fā)覺(jué)他們。于是大軍偷襲并攻占了陳的南徐州，逮住了南徐州刺史黃恪。賀若弼軍令威嚴(yán)整肅，秋毫無(wú)犯，有個(gè)士兵在老百姓那里買酒，賀若弼立刻把他斬首。大軍前進(jìn)駐扎在蔣山的白土崗，陳將魯達(dá)、周智安、任蠻奴、田瑞、樊毅、孔范、蕭摩訶等人率領(lǐng)兵馬抗 拒，田瑞先攻打賀若弼大軍，賀若弼將他擊退。魯達(dá)等人相繼依次而進(jìn)，弼軍屢屢 (假裝 )退卻。賀若弼揣測(cè)他們漸漸驕傲自大，士兵也疲憊懈怠，于是就督促激勵(lì)將士拼死戰(zhàn)斗，這樣就大破敵軍，取得了勝利。 8.①構(gòu)思巧妙?！案呶唷睂?duì)“空齋”，寫出環(huán)境的空寂和作者的孤獨(dú)；“一葉下”對(duì)“歸思多”，表面是因“葉下”而生“歸思”之想，實(shí)則是因空齋中作者的思念才使他注意了節(jié)候的變化。（ 3 分）②手法巧妙。運(yùn)用了對(duì)比的手法，用“一葉下”與“歸思多”對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人無(wú)限的思?xì)w之情。（ 2 分）（如答情景關(guān)系，襯托均可） 9.①對(duì)諸弟的思念之情。 （ 2 分）②對(duì)百姓疾苦的憂慮之情。（ 2 分）③對(duì)自己的勸勉之情：珍惜時(shí)光，勤政愛(ài)民，有所作為。（ 2 分） 10． （ 1）無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái) （ 2）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟 （ 3）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣 （每空 1 分，共 6 分） 11.（ 1）答案： B C（ 選 B 項(xiàng)給 3 分，選 C 項(xiàng)給 2 分，選 E 項(xiàng)給 1 分 ,選 A、 D 不給分。 A 項(xiàng)“認(rèn)為王亞明不講衛(wèi)生”，不準(zhǔn)確，校長(zhǎng)的舉動(dòng)反映的是對(duì)底層勞動(dòng)人民的鄙視； D 項(xiàng)“恨鐵不成鋼的失望、憤怒”分析錯(cuò)誤，兩處細(xì)節(jié)映襯出的是人物的失落、無(wú)奈、沉重的心情；E 項(xiàng)“表達(dá) 了作者深切的愧疚之情”與原文內(nèi)容不符。 1 分。 ) （ 2）①以第一人稱敘述，使情節(jié)更為真實(shí)可信；②通過(guò)講述“我”與王亞明的交往過(guò)程展開(kāi)對(duì)王亞明的身世背景的介紹，使敘事更加集中；③以一個(gè)同情者的視角敘述王亞明的故事，容易凸顯矛盾沖突，有利于表達(dá)小說(shuō)的主題。 （每點(diǎn) 2 分，答出 3 點(diǎn)給滿分） （ 3）①外表樸素，家境貧寒，有一雙青黑的手；②學(xué)習(xí)勤奮，生活要求低，不放過(guò)任何一點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；③性格憨厚樸實(shí)，忍辱耐勞，默默忍受他人的奚落 、歧視。 （每點(diǎn) 2 分，答出 3 點(diǎn)給滿分） （ 4）①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，“手”的意象貫穿全文，是小說(shuō)的一條線索，使小說(shuō)的情節(jié)更為緊密；②形象刻畫上，王亞明的“青黑色的手”凸顯了人物貧苦的身世，刻畫出一個(gè)底層勤苦女孩的形象；③表現(xiàn)手法上，王亞明的“青黑色的手”與女校長(zhǎng)“透明的手指”形成鮮明的對(duì)比，暗示階層的差異；④主題表達(dá)上，小說(shuō)通過(guò)敘述王亞明因一雙“青黑色的手”而飽受歧視的事實(shí)，揭示了底層勞動(dòng)人民不受尊重的社會(huì)現(xiàn)象，深化了作品的主題，引發(fā)讀者深深的思考。 （概括分析答對(duì) 4 點(diǎn)即可給最高分 8 分） 12.（ 1）答案： A D（ 選 A 項(xiàng)給 3 分，選 D 項(xiàng)給 2 分，選 E 項(xiàng)給 1 分，選 B、 C 不給分。 B 項(xiàng)“年少輕狂”錯(cuò)，“ 書于橫幅長(zhǎng)條并署名張貼”于文無(wú)據(jù)； C 項(xiàng)“相去甚遠(yuǎn)”不合文意； E項(xiàng)“ 大刀闊斧推進(jìn)教育改革，徹底摒棄舊的觀念”有些夸大其詞。） （ 2）①代表作《婉容詞》取材于生活，一定程度上反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)青年男女之間始亂終棄的愛(ài)情悲??；② 20 世紀(jì)初，吳芳吉的詩(shī)歌根系百姓，深入底層，成了反映民生疾苦的號(hào)角和武器；③詩(shī)歌《巴人歌》頌揚(yáng)了 19 路軍的抗日氣概，成為喚起民眾抗戰(zhàn)的動(dòng)員令；④在詩(shī)歌創(chuàng)作觀念上，吳芳吉主張 要有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感，要有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義。 （每點(diǎn) 2 分，答出 3 點(diǎn)給滿分） （ 3）①突出了傳主的身份特點(diǎn)，為二十世紀(jì)二十年代中國(guó)著名詩(shī)人；②是人物不同歷史時(shí)期生平事跡和主要成就的形象概括；③多次引用傳主的詩(shī)句，使得傳記在表達(dá)方式上富有變化，更能激發(fā)讀者的閱讀思考。 （每點(diǎn) 2 分，答出 3 點(diǎn)給滿分） （ 4）①是中國(guó)詩(shī)詞改革的先驅(qū)，在詩(shī)歌創(chuàng)作中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解；②為人公道正派，敢于同無(wú)理辱責(zé)中國(guó)學(xué)生的行為抗?fàn)?；③心系民生疾苦，用自己的?shī)歌反映軍閥的暴行、戰(zhàn)亂的苦痛、百姓的困頓； ④富有愛(ài)國(guó)熱情，面對(duì)日軍的侵略行徑，不僅創(chuàng)作頌揚(yáng)抗戰(zhàn)的詩(shī)作《巴人歌》，還鼓舞師生，走上街頭，游行抗議；⑤重視教育，為舊中國(guó)的大學(xué)教育和中學(xué)教育作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 （概括分析答對(duì) 4 點(diǎn)即可給最高分 8 分） （一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。囫圇吞棗：比喻讀書等不加思考籠統(tǒng)地接受。不求甚解：讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只懂得大概，不求深刻理解。） （ B、搭配不當(dāng)，把“觀賞”改為“感受”或刪除“的活力 ” C、介詞賓語(yǔ)殘缺，在“多元化”后加“的客觀現(xiàn)實(shí)”； D、一是“六小齡童對(duì)我們并不陌生”主客顛倒；二是搭配不當(dāng)，“成為了兩代人心中不可替代的美猴王”不是“六小齡童”本人，應(yīng)為“六小齡童飾演的孫悟空”） （先有科學(xué)研究的證實(shí)，然后才有煙草控制，“觀念正日益深入人心”與后文二十世紀(jì)初中國(guó)出現(xiàn)不吸紙煙運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容的聯(lián)系更加緊密，因此選 D。） 16.①大多是清代的（或：一般出自清代） ②誰(shuí)是第一個(gè)穿黃袍的皇帝 ③那時(shí)黃色并不是皇帝專用（或：因?yàn)辄S色并不是皇帝專用） （答對(duì) 1 處 1 分，答對(duì) 2 處 3 分，答對(duì) 3 處 5 分） ： (1)作品的主體是“猴年 2022 中國(guó)的新年”（ 1 分），又形成“猴捧壽桃”的圖案（ 1 分），右上角有“萬(wàn)事如意”的印章和“丙申年”的字樣（ 1 分），最下面是幾朵祥云的圖案 （ 1 分）。 (2)整個(gè)作品突出猴年這一主題（ 1 分），表達(dá)了猴年萬(wàn)事如意，福壽吉祥等良好祝愿（ 1分） 立意角度參考： 敏銳的觀察。騰訊從春節(jié)紅包中敏銳地捕捉到商機(jī)，通過(guò)紅包提現(xiàn)的巧妙設(shè)計(jì)，以幾乎為零的成本在極短的時(shí)間內(nèi)獲得了天量的沉淀資金和客戶支付終端的自愿綁定。于是它火了，它讓馬云也震驚了。 互聯(lián)網(wǎng)的 潛力無(wú)限?；ヂ?lián)網(wǎng)的潛力無(wú)限，誰(shuí)能發(fā)掘，誰(shuí)就是贏家。 挑戰(zhàn)。微信紅包是對(duì)傳統(tǒng)金融行業(yè)的挑戰(zhàn)，誰(shuí)能創(chuàng)新，誰(shuí)就能最大限度地滿足用戶，誰(shuí)就是市場(chǎng)的勝者。 危機(jī)意識(shí)。馬云的第一反應(yīng)足見(jiàn)其有很強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)。 傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代元素的融合。 親情的淡化。大量搶紅包的用戶，在春節(jié)這個(gè)與親人團(tuán)聚的日子里，都在低頭搶紅包，而忽視了身邊的親情。 （作文基準(zhǔn)分 44 分，優(yōu)秀的文章要敢于亮 48 分及以上）