上海市20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題word版含答案-資料下載頁
2024-11-15 15:27本頁面
【導(dǎo)讀】①無論是欣賞還是創(chuàng)造，都必須見到一種詩的境界。這里“見”字最緊要。生詩的境界，“見”必須具備兩個重要條件。即有“覺”，覺可為“直覺”，亦可為“知覺”。所見對象本為生糙凌亂的材料，經(jīng)“見”才具有它的特殊形象，所以“見”都含有創(chuàng)。比如天上的北斗星本為七個錯亂的廣電，和它們臨近星都是一樣，但是現(xiàn)于見者心中。的則為像斗的一個完整的形象。這形象是“見”的活動所賜予那七顆亂點的。凡“見”都帶有創(chuàng)造性，“見”為直覺時尤其如。在模仿山的那副雄偉峭拔的神氣。前一種現(xiàn)象是以人人情衡物理，美學(xué)家成為“移情作用”。，后一種現(xiàn)象是以物理移人情，美學(xué)家稱為“內(nèi)模仿作用”。界時，移情作用往往是一個要素。覺得它們有情感，有生命，有動作，這都是移情作用的結(jié)果。“即景生情，因情生景”。⑤段中的“這個道理”是指景象雖同而情趣不同，而人的所得也有異。
【正文】 吏所折困，終不能悛，以陷于大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰肯信之？雖然，子瞻 之 ． 仕，其出入進(jìn)退，猶可考也。后之君子， 其 ． 必有以處之矣。 轍 少而無師，子瞻既冠而學(xué)成，先君命轍師焉。子瞻嘗稱轍詩有古人之風(fēng)，自以為不若也。然自其斥居?xùn)|坡，其學(xué)日進(jìn)，沛然如川 之 ． 方至。其詩比杜子美，李太白為有余，遂與淵明比。轍雖馳驟從之，常出其后，其和淵明，轍繼之者，亦一二焉。 [注 ]① 儼：陶淵明的兒子舒儼 “子瞻和陶淵明詩集引”的意思是 （ 1 分） 。（ 4 分） （ 1）古之詩人有 擬 ． 古之作矣 （ ） （ 2） 癯 ． 而實腴（ ） （ 3）性剛才拙，與物多 忤 ． （ ） （ 4）淵明臨終， 疏 ． 告儼等 （ ） （ ）（ 2 分） A 葺茅竹 而 ． 居之 其詩質(zhì) 而 ． 實綺 B 以 ． 圖史為園囿 以 ． 遺后之君子 C 子瞻 之 ． 仕，其出入進(jìn)退 沛然如川 之 ． 方至 D 其 ． 為我志之 其 ． 必有以處之矣 （ 6 分） （ 1）吾前后和其詩幾百數(shù)十篇，至其得意，自謂不甚愧淵明 （ 2）吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也。 較多的蘇軾的書信，有什么作用？（ 3 分） ，其目的分別是什么？（ 3 分） 。（ 3 分） 參考答案： 【參考譯文】 東坡先生被貶謫到儋耳，他把家安置在羅浮山下，只和幼子蘇過挑著擔(dān)子過海。這時，我也被貶謫到海康，子瞻來信對我說道：“古代的詩人已經(jīng)有寫過模擬古人的作品，卻沒有人追和古人作品的。追和古人的詩，便從我東坡開始。在詩人中沒有誰是我非常喜愛的，我唯獨喜愛陶淵明的詩。陶淵明作詩不多，但他的詩看上去樸質(zhì)而實際上華美得很，看上去清瘦而實際上肥美得很。即 使是曹植、劉禎、鮑照、謝靈運、李白、杜甫眾位詩人，都趕不上他。我前后和淵明的詩共一百幾十首，至于那些得意之作，自認(rèn)為在淵明面前并不覺得很慚愧。 現(xiàn)在我將要把它們編成集子并且一起抄錄下來，來送給后世的君子，你替我把這些記下來。但是我對于淵明，哪里只是喜愛他的詩呢？如對于他的為人，我確實是很有感觸的。淵明臨死前寫信給陶儼等人說：‘我年輕時生活窮苦，常常因為家里貧窮東奔西跑。我性子剛烈，才智笨拙，和事物多有抵觸，自己估量照我的性子干下去，一定會給你們留下禍患。于是盡力辭去世事，使你們很小就過著挨餓受凍的生活?！瘻Y 明這些話，說的是實際情況。我現(xiàn)在真的有了他這種毛病，由于自己沒有早早知道這種毛病，做了半輩子官，卻招來了世間的災(zāi)禍。這就是我十分佩服淵明、想在晚年學(xué)得他一點長處的原因?！? 唉！陶淵明不肯為了五斗米而穿戴整齊去拜見鄉(xiāng)里小人；子瞻做了三十多年的官，被管監(jiān)的官吏置于屈辱、困頓的地位，最后還是不能改悔，以致陷入大難之中，他才想起在晚年從淵明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？雖然是這樣，子瞻做官，出入朝廷、官職或升或降的原因還是可以考究出來的。后世君子，一定會從中總結(jié)出一些立身處世的教訓(xùn)來。 我年輕時沒有老師，子瞻成年 以后，學(xué)問也有成就了，先父便要我向他學(xué)習(xí)。子瞻曾經(jīng)稱贊我的詩具有古人的風(fēng)格，我自己認(rèn)為比不上古人。然而蘇軾自從被貶謫到黃州住在東坡之后，他的學(xué)問一天天地長進(jìn)，如同河水正奔流而來那樣充沛盛大。他的詩和杜子美、李太白比起來，是要超過他們的，于是就和陶淵明相比。我雖然隨著他奔馳不已，總是落在他的后面，對于他追和陶淵明的詩 ,我又跟著寫了一些和詩。 18.（ 1）模仿 （ 2）消瘦 （ 3）忤逆，違背 （ 4）寫信 （ /表轉(zhuǎn)折； ，把 /連詞，用來； ，取消句子 獨立性； D.你 /一定，大概） ，把問題說得深切具體，有利于縮短讀者距離，講清了寫作理由和內(nèi)心歷程，更有說服力。 ，一是符合文章作為引言的寫作內(nèi)容需要，二是表達(dá)其對陶淵明的尊敬；蘇軾想表達(dá)自己與陶淵明的交情與友誼深厚，表達(dá)自己的感謝之情。 ，表明蘇軾寫作追和陶淵明的原因，贊美蘇軾的精神品格。 六、 作文（ 50 分） 一朵在海洋里漂流了無數(shù)個春秋的小海浪。它享受著海風(fēng)和空氣帶給它的歡樂 —— 這時它發(fā)現(xiàn)，它前面的海浪正在撞向海岸。 “我 的天，這太可怕了，”小海浪說，“我也要遭此厄運了！” 這時又涌來了另一個海浪。它看見小海浪神情黯然，便對它說，“你為何這般惆悵？” 小海浪回答說，“你不明白！我們都要撞上海岸了。我們所有的海浪都將不復(fù)存在了！你說這不可怕嗎？” 那朵海浪說，“不，是你不明白。你不是海浪，你是大海！” 閱讀以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 800 子的文章，文體不限。
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