[高三理化生]生物解題誤區(qū)及解題策略-資料下載頁
2025-01-09 15:37本頁面
【正文】 考生一不留神就會誤入其中。這就要求在審題過程中要抓住題目的主干語和條件限定語．仔細推敲，方能識別陷阱之所在。 例： 擬南芥 P 基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是 A．生長素與花的發(fā)育有關 B．生長素極性運輸與花的發(fā)育有關 C． P 基因可能與生長素極性運輸有關 D．生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了 P 基因突變 在細胞中儲存遺傳信息的物質(zhì)是 ( ) A、核酸 B、脫氧核糖核苷酸 C．脫氧核糖核酸 D 核糖核酸 淀粉完全水解后的終產(chǎn)物是（ ） A、葡萄糖 B．麥芽糖 C．二氧化碳、水 D．包括以上三項 關注“錯誤原理” “知識性錯誤”排第一 ： 通過混淆相關概念，或利用學生對某些概念的模糊和片面的認識 來設疑。 “邏輯性錯誤”排第二： 因果關系有兩種：一是題干本身具有因果關系；一是選項本身具 有因果關系。 “表述性錯誤”排第三 ： 有些選項由兩個或兩個以上的分句 組成，其中部分句子是正確的 也正因為如此，其迷惑性明顯增大 。同時， 絕對化的表述大多是錯誤的，但也有少數(shù)是對的。選項中的表述絕對化時，往往具有迷惑性，做題時，應從邏輯角度、語法角度等去分析 “與題干不符”排第四 ： 選項本身是正確的，只是因為不符合題意而不能成為正確答案。 下列關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯誤的是 A．在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高 B．在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高 C．在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后，其恢復力穩(wěn)定性下降 D．一塊棄 耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力穩(wěn)定性提高 運用“對比思維”，由“已知”推 導 “未知” 采用先對比，后排除的思維。選擇題的四個選項（包括許多圖、表體題）常存在對比關系，通過對比后，可剔除個別選項。對未知知識或選項，可用分析已知知識推導未知進行判斷。 下列四圖中能正確表示某池塘魚個體的平均增長量與種群密度關系的是
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