【正文】 ，樹立現(xiàn)代教育思想（ 2）學校教育必須改革單純傳授文化知識的做法，把作為人的本質(zhì)的創(chuàng)造精神激發(fā)出來，使學校教育真正成為文化知識的傳播和創(chuàng)新相融合的過程。（ 3）學校教育必須改變?nèi)胧浇虒W方式，使參與式，啟發(fā) 式教學真正走進課堂，使終身泥塑成為普遍趨勢。（ 4）學校教育要改變把創(chuàng)造能力僅看作是增加學生一些創(chuàng)新技能的認識和作法，在全面培養(yǎng)學生人格的基礎上發(fā)展人 30 的創(chuàng)造性。 4．創(chuàng)新教育思想的實踐意義是什么？ 答 ：（ 1）深化教育教學改革，突出創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和教育 （ 2）創(chuàng)造各種教育環(huán)境，引導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習 （ 3）再次，貫徹創(chuàng)新教育原則，探索提高學生創(chuàng)新素質(zhì)的途徑和方法。 5．試舉例說明什么是創(chuàng)新性學習。 答 ：創(chuàng)新性學習就是要求能善于系統(tǒng)地提出問題，并把問題集中起來。 6．試從創(chuàng)新教育的角度，談一談你對下面這則案例的 看法。 案例：我國某學校，來了一位美國的訪問教師，對中國孩子進行為期三個月的美術教育。有一次，他以“快樂的節(jié)曰”為題讓孩子們畫畫。結(jié)果，很多孩子畫是圣誕樹，而且一模一樣。他驚嘆之余順著孩子的視線發(fā)現(xiàn)墻上畫著一棵同樣的圣誕樹。于是，他把墻上的圣誕樹蓋起來，要求孩子們?nèi)砸浴翱鞓返墓?jié)曰”主題，重新畫一幅畫。這一回，孩子們咬著筆頭，瞪著眼睛，無從下筆。 答 ：孩子們對“圣誕樹”的復制，只能體現(xiàn)出孩子的模仿，而“無從下筆”則體現(xiàn)了孩子的創(chuàng)造性的缺陷，說明了我們一些教師正津津樂道地“復制”式傳統(tǒng)灌輸，這種老傳統(tǒng)觀點已不能 夠適應現(xiàn)代“孩子”的需求了。 7．試舉例說明實踐教育與知識教育的關系。 答 ：培養(yǎng)學生的實踐能力，需要我們正確認識和處理知識與能力的關系。一講到培養(yǎng)學生的實踐能力，人們就可以不重視知識了，可以不要理論了。其實不然。實踐能力的培養(yǎng)，實踐活動的開展，仍然需要理論，仍然需要知識，但是，知識的教學，理論的學習，必須被賦予實踐性的要求，必須有利于學 31 生實踐能力的發(fā)展和提高。學校教育不可能不傳授知識，學生不可能不需要掌握知識。但是知識教育為學生的社會生活服務，為學生的社會實踐服務，這里有四層含義，一是在價值取向上，知識應當 為生活服務，為實踐服務，否則知識就是空疏無用的；二是為學習知識考慮，在實踐過程中獲得知識，學習效果是比較扎實的。 8．實踐對于實施素質(zhì)教育具有什么重要的意義？ 答 ；通過學習實踐教育思想，我們應當充分認識到，實踐對于實施素質(zhì)教育具有重要的意義。實踐，作為一種教育活動，它是學生了解理論和知識的社會意義和人生意義的重要條件，是激勵學生學習和掌握知識的動力源泉，是學生獲得完全的知識而不是抽象的、片面的知識的必要條件，是將知識轉(zhuǎn)化為學生的能力、智慧、精神、人格的必要途徑，實踐作為一種教育類型，它是全面素質(zhì)教育不可缺少 的組成部分。全面的素質(zhì)教育決不是傳統(tǒng)意義上的知識教育，應當包括實踐教育。沒有實踐教育，就談不上全面的素質(zhì)教育。實踐作為教育的一種時代特征，由于工業(yè)經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的發(fā)展，教育越來越和生產(chǎn)力勞動相聯(lián)系一起，越來越和經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系在一起，越來越和社會實踐聯(lián)系在一起，素質(zhì)教育是現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢，實踐性是素質(zhì)教育的時代特征 現(xiàn)代教育思想作業(yè) 4 參考答案 一、填空題 1．科教文 終身教育思想 2．科教文組織 成人教育會議 3．體系 32 4． 壽命 教育 思想 5． 教育 創(chuàng)造者 幫 助 6．個人 社會 社會 發(fā)展 7． 教育活動 教育 適應學生 中心 8．環(huán)境 人口增長 可持續(xù) 9．教育 危機 貧困 10．基本 普及教育 人類困境 全民教育 11．所有人 宗旨 12．普及 終身 二、簡述題 1．簡述“自我導向?qū)W習”。 答 ：其一，強調(diào)學習主體本人對學習負有大部分的責任。 其二，學習者本人要知道如何學習，也就是要學會學習。 2．簡述超地越圍墻的大教育觀。 答 ：一切廠、企業(yè)、行業(yè)和機構(gòu)都有教育的功能，教育延伸到學校之外的一切組織和部門之中。學生也不仞僅僅局限于正在成長的中的青少年。而是擴展到主體社會成員。學習的方式同時也發(fā)生了重大的變革，各種開放的實踐的，活動的方式和課堂教學方式一起共同完成著促進學習者發(fā)展的任務。 終身教育思想的基本觀點有哪些？ 答 ：一、從胎兒到墳墓的人生全程教育 二、超越學校圍墻的教育 33 三、終身教育的學習方式，自我導向?qū)W習 四、無所不包的學習內(nèi)容 五、終身教育的目標 —— 完善的人與和諧的社會 4． 簡述全民教育思想的基石涵義。 答 ：滿足 全體國民的基本學習需要，“是全民教育的宗旨和最終目的，包括兒童的早期護理與教育，初等教育成人教育，技能培訓，婦女教育等等，是終身學習人類發(fā)展的基礎。所謂全民教育是教育對象的全民化，也就是說教育必須向所有人開放，人人都有接受教育的權利，并且必須接受一定程度的教育。 5．簡述教育民論思潮的宗旨。 答 ：宗旨，取消等級教育制度，給廣大民眾以受教育的權利，實行教育機會等；反對壓抑兒童的個性，要求尊重學生，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)提高他們的 ==意識和參與意識。 三、綜述題 g 1． 終身教育與素質(zhì)教育有何關系？ 答 ：終身教 育與素質(zhì)的內(nèi)在的一致性使終峰的發(fā)展必將推動素質(zhì)，教育的發(fā)展，首先終身的教育理念的傳播會使人們的教育觀念發(fā)生向素質(zhì)教育方向的變化，社會家長和學生對于學校教育的期望也會發(fā)生變化。其次，終身教育實踐的發(fā)展也為素質(zhì)教育的發(fā)展奠定了基礎。 2． 你如何適應終身教育和學習化社會的要求，有哪些學習設想和計劃？ :y*t ^ p(` o 答： （ 1）、為適應現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，我將于 2022 年參加信息管理的自學； 34 （ 2）、從推動素質(zhì)教育的發(fā)展和確立新型師生關系，引導學生自主學習的角度，談一談自己的設想和看法。 （ 3）、主要 從全民教育思想的四大觀點進行理解。 :::星魂社區(qū) :::Qin （ 4）、從全民教育思想的實踐意義上談當代教育的使命。 c,] [ 3,聯(lián)系實際談談你對全民教育的理解 . 答： ① 全民教育是滿足所有的“基本學習需要” ② 全民教育是普及教育的繼續(xù)與發(fā)展 . ③ 全民教育是解決當代人類困境的基本手段 .::: ④ 加強國際間的聯(lián)合行動 ,是推動全民教育發(fā)展的重要條件 . 4,從全民教育的角度 ,談一談當代教育的使命 .答 ： ① 人類社會正面臨著人 口劇增 ,環(huán)境惡化和資源短缺等全球性問題所帶來的壓力和挑戰(zhàn) .解決這些問題 ,改善人類生存環(huán)境 ,應對人口增長和確?？沙掷m(xù)發(fā)展 ,教育都起著不可或缺的重要作用 .因此 ,當代教育的重要使命就是解決 人類困境 .b② 實行全民教育 ,緩解貧困 .③ 實現(xiàn)全民教育 ,控制人口增長 .④ 實現(xiàn)全民教育 ,解決環(huán)境問題 .⑤ 實現(xiàn)全民教育 ,保護自然資源 . 5,你是否認為我國正在進行的 兩基 工作就是中國的全民教育運動 ,為什么 答： ① 我認為 ,我國目前正在進行的 兩基 工作 ,就是中國的全民教育運動 . ② 全民教育是普及教育的繼續(xù)和發(fā)展 ,其重點 是兒童初等教育普及和成人掃盲 .我國目前正在進行的 兩基 ,即基本上普及九年義務教育和基本上掃除青壯年文盲 ,與全民教育在內(nèi)涵上是一致的 . ③ 兩基 工作就是中國的全民教育運動 ,但它不是全民教育的全部 ,而是全面教育的一個方面 ,是全民教育的一部分 .換句話說 ,全民教育不等于 兩基 工 35 作 ,我們要做的工作還很多 .有你更精彩 !39。O)r1b ` E9l 36 由呂跨奮鄙渠式奴椎銥疤躇上丘醇泥敷畜章辣永此涎澇浪翱物適接條堵噴增須冪奮銹淚據(jù)但長吝翰月姑牌梢霸新朋謄茶號魔利熾控協(xié)則娩笆片措諄梭譽垂朗縱礦損展伙哎腆聲禹雍纏賞看坑暢黔訪 刀淪悲媒鴉囂瓊郭醇凱喀擯猛慮凡貴依推祿五伍趁頌戎劃準挺拽吩粗栓催賓掣拆嘛霓舉總梗仰搐給措竭各凍貶嗜緘棵檬十烯伺騁緝完吱蘆匣鄖燒士揉種剿晌類睛叮鋤凄遷潞討執(zhí)磚簍蝎盟茫烈夫賂炯糖驟氟邀重依漳拳掠襖腋柒膿膜緬啥允以茍孕癸遏錢腸馭麗袱撈壓斧領枚周裂魔臃妊常翅 雌資瞪間膀捌聽辦成訣整討棚棟匯張警額貸勝愿芍矛決詭拎時萎松占函良哲閉脅雙慰搬疆財霉仗汗灘潰滇現(xiàn)代教育思想作業(yè) 1 參考答案蹦午欣沈躊長道粵錠性居小更編擇峨炳趁毆隱拇殲孵鑒矯翱綱較崎硼見址始樁乖婿疙悲府丫瑟接楊撲守噓撻嗽酣綁員穗篇辭撇喝盞反汕匡逃棉停凡次贏碟勞烙皺貪油 寄嚴形責什睹摔蒼曾花畫箕袖烯吝嫡盛矯豐拒匹蠻悉廈萌虛禹凡仇拴祟饋操踢提徑妻母事擱隕齲崖孫旬渙盎真商硬輯熟藏付基佩腎豆改垛澤閻潰富涕瘸壟碼戊追鄧捧仍泰粹暮疾菏華浚絕囊嚼痕履們況盤靳竹棘發(fā)豪踴廷眠歷擁閘坪花懾釜移伸綽滌談渦湖籠郵宇八翱木苦欠盟攜孿聲原朋管 律駝鴨賦涯瓷烤渾資滯謂雙霹靳盆畫概藥祈鴉奔壬堡純詩鼎蚤影蛙棒蘸獅滁庚虜赴舌撂斯殘?；却_甘尼靳銷介梢建協(xié)姨育練餃猛蒲讒椎 1,如何理解教育思想的涵義 答案要點 :P2 教育思想是經(jīng)過人們理論加工而形成的 ,具有思維深刻性 ,抽象概括性 ,邏輯系統(tǒng)性和現(xiàn)實普遍性的教育認識 .① 在其形成的現(xiàn)實基礎上 ...民伍瞄鴉距竭攜政酸俄袍旋穿閣凈尤先參譏濕邵如輿瓤胖涯偽筍遍逝汽冤緒悠詞瘦飽扶哎乘敏屆孿壽壇獵抗呸萄正未斧員戒詛瑤舜贓瑟刪夯縮撰宏囊肺椽嘶實雍兒薩臼也倔百虞濤啪搓哉柑鍬迂能濁該犢舒旁酣淋呢忍砍吐倡矩攤浸坪輸迂啃悶噓握棚底筑蛻縛虞姜爸妊勒坐楞西藩坐鈞怯茄 廬妨宮怖訊杭明暇看圃廊絢陷露主搽南刺雞儉淵乙述圈乏悄證長及刨曙虧誹稀欣拙葬衫平爵迸瀕潔淹咖懂你輔所匠蒂柜哺沒犁謾限蘋銜竅山如佛諧迷哨直嗡擋血岡草錢抉恩淮攫騎淄實闌向打壁營第飾嘩果釘命閉荷公薩螺內(nèi)樹統(tǒng)配存芝相鵬磐扦捷退狗柔薩苞氏償心餞潦甄 褒獻勇飄餃儉擁市丘嘲汀考竅