【導(dǎo)讀】程，根據(jù)教學(xué)計劃，隨著我校各種條件的具備，已作為必修課開設(shè)。展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識。符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。理文字、圖形的技能，養(yǎng)成當(dāng)好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識。課時安排：1課時。賓夕法尼亞大學(xué)。它是由小規(guī)模集成電路。規(guī)模集成電路組成。片中是交通信號燈。以符號、顏色、數(shù)字等方式給我們的消息統(tǒng)稱為信息。們在區(qū)別事物的同時，認(rèn)識世界，進(jìn)而創(chuàng)造更美好的生活。需要不斷觀察研究才能獲得其中蘊(yùn)含的信息。

　　

【正文】 文件夾管理文件。 教學(xué)重點：掌握操作文件的方法。 教學(xué)難點：會用文件夾管理文件。 教具選擇：電腦，多媒體。 教學(xué)地點：信息教室。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們。書房里的書分類存放，清晰、一目了然。其實電腦也是一樣，不同類別的文件應(yīng)放在不同的文件夾里，這樣方便查閱文件、管理信息。 二、新知講解 用多媒體展示教師計算機(jī)顯示器上的內(nèi)容。 打開資源管理器 教師：同學(xué)們。上 節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么創(chuàng)建文件夾，那么現(xiàn)在把資源管理器打開。上節(jié)課老師交給大家怎么打開資源管理器了。打開之后找到我們上節(jié)課建好的“圖片”“文字材料”“娛樂”文件夾和相關(guān)的子文件夾。這節(jié)課我們就要把相關(guān)或同類的文件搬進(jìn)新的家。 移動文件 教師：同學(xué)們，下面我們進(jìn)行文件的移動?？蠢蠋熢趺床僮鳎? 首先鼠標(biāo)右鍵單擊“刻舟求劍”文件，單擊菜單中的【剪切】，然后打開“成語故事圖片”文件夾，在窗口空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇菜單中的【粘貼】， 我們就把“刻舟求劍”搬進(jìn)“成語故事圖片”這個新家中了?，F(xiàn)在同學(xué)們自己操作下。 復(fù)制文件 教師：我們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)我們把文件搬進(jìn)新家之后，原來的位置九沒有文件了。若想要在原來的位置上保留一模一樣的文件，那么我們應(yīng)該右鍵單擊“刻舟求劍”，選擇菜單中的【復(fù)制】，然后點開文件夾，再粘貼就可以了。這樣，在我們給文件搬家之后，原來的位置上，還有一個一模一樣的文件。 刪除文件 教師：同學(xué)們，我們要把資料中重復(fù)的或者與文件夾名稱主題不相符的文件刪除。怎么操作呢？下面仔細(xì)看老師的操作：把鼠標(biāo)指向想刪除的文件，鼠標(biāo)右鍵單擊這個文件，然后左鍵單擊菜單中的【刪除】，在彈出的【刪除文件】對話框中單擊【是】 ，就可以把想要刪除的文件，刪除了。同學(xué)們自己操作下。 多個文件的選定 教師：如果我們想要移動或者復(fù)制多個文件，一個一個的操作會很麻煩。下面老師交給大家怎么樣移動多個文件： （ 1）、選定連續(xù)的文件：鼠標(biāo)左鍵單擊第一個文件，然后按住 shift 鍵，再單擊最后一個文件，松開 shift 鍵。 （ 2）、選定不連續(xù)的文件：按住 ctrl 鍵，然后分別單擊想要選中的文件，最后松開 Ctrl 鍵。 （ 3）、選中全部文件：按住 Ctrl 鍵 +A。 （ 4）、取消選中文件：如果選錯了某個文件，可以按住 Ctrl 鍵同時鼠標(biāo)左鍵單擊這個文件，這樣 就可以取消選中了。 同學(xué)們，按老師所說的方法操作下，熟悉選中多個文件的操作。 三、課堂小結(jié) 教師：哪位同學(xué)來說說這節(jié)課他學(xué)到了什么？ 學(xué)生回答： 四、板書設(shè)計 教學(xué)回顧： 第 14 課 “鍵”步如飛 課時安排： 1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 掌握鍵盤指法。 熟練鍵盤操作。 教學(xué)重點：掌握鍵盤指法。 教學(xué)難點：能熟練的操作鍵盤。 教具選擇：電腦。多媒體。 教學(xué)地點：信息教室。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了移動、刪除文件，這節(jié)課，老師帶著大家熟悉鍵盤。 二、新知講解 教師：同 學(xué)們，老師在前面講過鍵盤指法的基本鍵位，有哪位同學(xué)記得？ 同學(xué)回答： 教師：同學(xué)們看大屏幕，老師給大家講解下鍵盤上我們手指的分工。 這時候用多媒體展示鍵盤是哪個十個手指頭分工圖。 字母鍵位的練習(xí) 教師：同學(xué)們，我們用鼠標(biāo)左鍵雙擊打開桌面上的“金山打字通” ，點擊“新手入門”選項，點擊“字母鍵位”，進(jìn)行 26 個英文字母的訓(xùn)練，練習(xí)是從基準(zhǔn)鍵位開始。同學(xué)們現(xiàn)在可以開始練習(xí)下。 符號鍵位的練習(xí) 教師：現(xiàn)在我們練習(xí)下符號鍵位。點擊“新手入門”下的子頁面中的“符號鍵位”，開始練習(xí)吧。同學(xué)們。 “符號鍵位”的練習(xí)， 可以讓學(xué)生熟悉符號鍵、空格鍵、退格鍵、回車鍵及光標(biāo)移動鍵的練習(xí)。 英文打字練習(xí) 教師：現(xiàn)在我們練習(xí)英文打字。點擊“返回”回到首頁，然后點擊“英文打字”，里面有“單詞練習(xí)”“語句練習(xí)”“文章練習(xí)”，三個任選其一就行了。 三、課堂小結(jié) 教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了什么？哪位同學(xué)可以告訴老師。 四、板書設(shè)計 教學(xué)回顧： 第 15 課 文字輸入我能行 課時安排： 1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會使用“搜狗”拼音輸入法輸入漢字。 能夠在寫字板中完成中英文的輸入。 能夠簡單地編輯文字。 教學(xué)重點 ：能夠在寫字板中完成中英文的輸入。 教學(xué)難點：能夠簡單的編輯文字。 教具選擇：電腦，多媒體。 教學(xué)地點：信息教室。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鍵盤操作，讓我們可以輸入各種信息，用計算機(jī)輸入文字信息來記錄學(xué)習(xí)和生活的點點滴滴，我們是不是覺得自己的本領(lǐng)越來越大了呢？這節(jié)課老師的將帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)怎么打字。 二、新課教學(xué) 啟動寫字板 教師：同學(xué)們， 老師給大家介紹我們的小幫手， “搜狗輸入法”，我們點擊屏幕右下角，有個像鍵盤一樣的圖標(biāo)，然后選擇搜狗輸入法。這個就是我們常用的打字輸入法 。 下面老師帶著大家啟動寫字板。單擊【開始】菜單，單擊【所有程序】下的【寫字板】選項，來打開寫字板。 輸入法設(shè)置 同學(xué)們，按照老師剛才交給大家的方法來切換到搜狗輸入法。 在“寫字板”中輸入文字 教師：現(xiàn)在同學(xué)們可以在寫字板中輸入一些文字。想說的話。 讓文字變得美觀 教師：同學(xué)們看大屏幕。老師教大家怎么讓文字變得美觀。首先按住鼠標(biāo)左鍵，將你想改變的字涂黑選中，然后在工具欄中選擇字號，字體。然后在菜單欄中選擇【保存】，并輸入文件的名字。把文件保存下來。同學(xué)們自己操作下。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié) 課我們學(xué)習(xí)了怎么樣使用寫字板打字。文字的輸入是我們記錄信息重要的方法，所以我們一定要學(xué)好打字，又快又準(zhǔn)確的打出自己想記錄的信息。 四、板書設(shè)計 教學(xué)回顧： 第 16 課 計算機(jī)應(yīng)用情況社會調(diào)查 課時安排： 1 課時。 教學(xué)目標(biāo)： 理解計算機(jī)在生活中的應(yīng)用。 理解 Windows 操作系統(tǒng)的更新及其重要性。 通過整理資料，提高鍵盤輸入技能。 教學(xué)地點：學(xué)校，學(xué)校附近的超市。 教學(xué)過程： 本節(jié)課是社會實踐課。所以要讓同學(xué)制訂調(diào)查方案，確定調(diào)查內(nèi)容，并在同學(xué)的相互協(xié)作下完成調(diào)查活動。最終匯總整 理，寫出感受，建檔存儲管理幾個環(huán)節(jié)完成此項社會調(diào)查實踐活動。整個調(diào)查中的文檔和匯總整理材料要求同學(xué)們用寫字板或者記事本軟件來完成。 制訂以下幾點 在調(diào)查活動之前，先頂一個活動方案，包括確定調(diào)查單位，聯(lián)系人，明確人員分工 ，活動開展的時間和地點等內(nèi)容。要求用寫字板或記事本完成。 確定調(diào)查內(nèi)容并完成調(diào)查文檔。 調(diào)查活動結(jié)束之后，用寫字板或者記事本軟件匯總整理活動記錄、調(diào)查內(nèi)容，完成“計算機(jī)及 Windows 操作系統(tǒng)使用情況社會調(diào)查實踐總結(jié)”，并建立專題文件夾儲存管理文件。 教學(xué)回顧：