【正文】 ） A．形成性評價和診斷性評價 B．常模參照評價和標準參照評價 C．配置性評價和診斷性評價 D．正式評價和非正式評價 3．教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（ ） A．做出分析 B．做出判斷 C．進行評估 D．做出決策 4．常用的非測驗的評價技術(shù)有案卷分析、觀察和（ ）。 A．情感評價 B．軼事記錄 C．等級評價量表 D．行為檢查單 5．以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩鶕?jù)其在團體中的相對位置來報告評價結(jié)果的評價方式稱為（ ）。 A．常模參照標準 B．正式評價 C．標準參照評價 D．非正式評價 6．通過對學生的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型繪畫等各種作品進行考察、分析并形成某種判斷和決策的過程稱為（ ）。 A．個案研究 B．觀察分析 C．案卷分析 D．事務(wù)記錄 7． — 個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度稱為（ ）。 A．信度 B．效度 C．難度 D． 區(qū)分度 8．通常在一門課程或教學活動結(jié)束后，對一個完整的教學過程進行的測定稱為（ ）。 A．配置性評價 B．形成性評價 C．診斷性評價 D．總結(jié)性評價 9．測驗是測量一個行為樣本的（ ）。 A．基本過程 B．全部過程 C．主要過程 D．系統(tǒng)程序 10．為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（ ）。 A．系統(tǒng)程序 B．嚴格規(guī)則 C．系統(tǒng)規(guī)則 D．標準規(guī)則 11．（ ）不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。 A．客觀性 B．計劃性 C．可比性 D． 公平性 12．關(guān)于教學測量與評價的分類，按教學評價的嚴謹程度可分為（ ）。 A． 形成性評價和總結(jié)性評價 B． 常模參照評價和標準參照評價 C． 配置性評價和診斷性評價 D．正式評價和非正式評價 13．下列不屬于觀察評價技術(shù)的是（ ）。 A．行為檢查單 B．軼事記錄 C．成長記錄袋 D．等級評價量表 14．標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們按一定測驗理論和技術(shù)，根據(jù)全國或地區(qū)所有學校的共同教育目標來編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學業(yè)（ ）。 A．智力發(fā)展的測驗 B．結(jié)構(gòu) 的測驗 C．能力形成的測驗 D．成就水平的測驗 15．為了考查學生學習本節(jié)內(nèi)容的情況，讓學生編制一份測驗小學兩步應(yīng)用題的測題屬于（ ）。 A．形成性測驗 B．間接測驗 C．非正式測驗 D．操作評價 二、填空題：把答案填在題中橫線上。（本大題共 20個空，每空 1分，共 20 分。把答案填在答題卷的填空題欄內(nèi)） 16．在主觀類型題目的論文題型中，簡答題屬于 _______。 17．教學評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標、搜集有關(guān)資料、 _______資料、形成價值判斷以及做出決 定的步驟。 18．問題解決題通常有兩種形式，即 _______和間接測驗。 19．關(guān)于教學測量與評價的分類，單元小測驗屬于 _______。 和分析以及在教學之后的檢驗和反思。 20．為進行有效的觀察，教師可采用 _______、軼事記錄、等級評價量表等方式。 21．考察測驗有效性的指標主要有信度、效度、 _______。 22．在教學評價中，評分標準一般分為 _______和絕對標準兩種。 23．區(qū)分度是指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或 _______。 24．依據(jù)評價的功能，教學評價有 _______和配置性 評價。 25．細目表是將考試具體化的最重要的工具。其形式是兩維表，一般縱欄表示 _______，橫欄表示課程的內(nèi)容或范圍。 26．標準化成就測驗的優(yōu)越性表現(xiàn)在具有 _______、計劃性和可比性。 27．教師自編主觀題的類型包括論文題和 _______兩類。 28．對認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就的評價最常用的評價手段包括標準化成就測驗、_______。 29． 1926年， ________本著 “ 教學做合一 ” 思想，編制了我國最早的一份較全面的學校評價量表《鄉(xiāng)村小學比賽表》。 30．依據(jù)評價的嚴謹程度，教學評價可分為正式 評價和 _______。 31．客觀題包括選擇題、是非題、 _______和填空題。 32．教學評價的報告方式常用的有分數(shù)制、 _______和觀察報告等。 33．教學評價內(nèi)容包括認知、情感和 _______三方面。 34．論文題一般較常使用的有兩種類型，即有限制的問答題和 _______。 35．通常，學校里的學科學習考試主要屬于對學生進行 _______參照測評。 三、簡答題（本大題共 6 小題，每小題 5 分，共 30 分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。） 36．簡述教學評價的功能。 37．簡述教學評價的分類。 38． 簡述標準化成就測驗的優(yōu)越性。 39．簡述教師自編測驗的步驟。 40．簡述非測驗的評價技術(shù)。 四、論述題（本大題共 2小題，每小題 10分，共 20 分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。） 41．教師評價學生應(yīng)注意哪些問題 ? 42．評價結(jié)果的報告形式有哪些 ?。 ＼ 第十五章 教師心理模擬題 (一 )單項選擇題（ 本大題共 15小題，每小題 2 分，共 30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。） 1. 以下不屬于教師教學能力的是 ( )。 A．教學認知能力 B．教學操作能力 C．空間知覺能力 D．教學監(jiān)控能力 2. 教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)即 ( )。 A．教育手段 B．教育機智 C．教育反響 D．教育靈感 （ ）。 ，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活并具有（ ）。 ，專家教師更加關(guān)注的是（ ）。 6. 提出教師成長公式：經(jīng)驗 +反思 =成長的是 ( )。 A．加涅 B．羅森塔爾 C．戴爾 D．波斯納 （ ）對學生的影響。 8．專家教師的課時計劃簡潔、靈活，以（ ）為中心。 A．學生 B．教師 C．教材 D．教學思想 （ ） . ，準確判斷學生的情緒和愿望，這是說教師的觀察力具有（ ）。 11微格教學是指以少數(shù)學生為對象，在較短時間內(nèi)嘗試的小型課堂教學。時間一般為（ ）。 分鐘 1下列哪一項不屬于布魯巴奇等在 1994年提出的四種反思方法的是 ( )。 A．反思日記 B．詳細描述 C．交流討論 D．關(guān)注問題 13．經(jīng)常擔心 “ 學生喜歡我嗎？ ” 等這樣一些問題的教師，這時其發(fā)展很可能處于（ ）的階段。 A．關(guān)注生存 B．關(guān)注情境 C．關(guān)注學生 D．關(guān)注自我 14．教師成長與發(fā)展的最高目標是（ ） A．老教師 B．教學熟手 C．優(yōu)秀班主任 D．專家型教師 1教師被人們譽為 “ 靈魂的工程師 ” ，這說明教師扮演了什么角色 ?( ) A． “ 家長代理人 ” B． “ 知識傳授者 ” C． “ 學生楷模 ” D． “ 心理調(diào)節(jié)者 ” （二）填空題（ 本大題共 20 個空，每空 1分，共 20分。把答案填在答題卷的填空題欄內(nèi)） 16．專家教師的課時計劃有很大的 ( ) 。 1 ( )是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。 ．為培養(yǎng)提高新 教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行（ ）觀摩。 19．備課時，專家教師表現(xiàn)出一定的 ( )。 20．課堂教學觀摩可分為 ( )和非組織化觀摩。 21．（ ）觀摩是有計劃、有目的的觀摩。 22．教師的 ( )和人格特征與職業(yè)成就之間都有關(guān)系。 23．在教師期望對學生的影響實驗中，羅森塔爾把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作 ( )。 24．對教學經(jīng)驗的反思，波斯納提出了一個教師成長公式： ( )。 25．布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有： ( )、詳細描述、交流討論和行 動研究。 26．教師的成長劃分為關(guān)注生存、 ( )和關(guān)注學生等三個階段。 27．（ ）指以少數(shù)學生為對象，在較短時間內(nèi)嘗試小型的課堂教學，并攝制成錄像，課后進行分析，這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。 28．福勒和（ ）根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，將教師的成長劃分為三個發(fā)展階段。 29．（ ）教師的課時計劃只是突出了課的主要步驟和教學內(nèi)容，而新教師卻把大量時間用在課時計劃的一些細節(jié)上。 30．（ ）等人 1993年提出了一個教師反思框架，描述 了反思的過程。 31．人們通常將專家教師的相關(guān)知識、技能和（ ）合稱為教學技能。 3處于 ( ) 階段的教師，最擔心的問題是： “ 學生喜歡我嗎？ ”“ 同學們怎么看我？ ” 等。 33在課堂教學中，教師的教學 是其教學能力的核心。 3教師在課堂教學中，更多的重視和關(guān)注課堂的氣氛是否活躍，教學任務(wù)是否完成，而對學生個體的表面關(guān)注較少，據(jù)此該教師現(xiàn)在主要處在成長階段中的關(guān)注 階段。 3教師的教學能力可分為教學認知能力、教學 和教學監(jiān) 控能力三方面。 （三）簡答題（本大題共 6小題，每小題 5分，共 30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。） 3簡述教師成長的歷程。 3簡述教學反思的三種類型。 3簡述教師的特征與職業(yè)成就之間的關(guān)系。 3簡述羅森塔爾效應(yīng)。 簡述教師常用的反思方法。 （四）論述題（本大題共 2小題，每小題 10分，共 20 分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。） 4試述學生喜歡的教師特征。 4小王老師是剛畢業(yè)不久的大學生，最近分配到一所重點中學擔任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己 該從哪些方面努力，請給她一些好的建議。 教育學復習參考資料 一、選擇題 1．教育學是（ ）。 A、人類社會獨有的活動 B、人類與動物共有的活動 C、現(xiàn)代社會特有的活動 D、人類與其他高等動物獨有的活動 2．學校教育產(chǎn)生于（ ）教育階段。 A、古代 B、原始 C、近代 D、現(xiàn)代 3．班級授課制是目前世界上普遍采用的（ ）。 A、教學過程 B、教學手段 C、教學 方法 D、教學組織形式 4. “ 教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi) ” 是（ ）的教育理想。 A、非制度化 B、前制度化 C、制度化 D、義務(wù)教育 5. （ ）被看成是 “ 文雅教育 ” 的源地。 A、印度 B、埃及 C、雅典 D、斯巴達 6．教育學就是研究（ ），揭示教育規(guī)律的科學。 A、教育事實和教育現(xiàn)象 B、教育事實和教育問題 C、教育現(xiàn)象和教育問題 D、教育方 針和教育事實 7．中國古代就有 “ 不憤不啟，不悱不發(fā) ” 這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（ ）。 A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、孔子 8．西方古代以其雄辯和青年與智者的問答法著名的教育家是（ ）。 A、柏拉圖 B、蘇格拉底 C、亞里士多德 D、德謨克里特 9．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（ ）。 A、《論語》 B、《大學》 C、《學記》 D、《中庸》 10．反映亞里士多德教育思想的 著作是（ ）。 A、《理想國》 B、《政治學》 C、《論演說家的培養(yǎng)》 D、《民本主義與教育》 （ ）。 A、夸美紐斯 教育學之父 的《大教學論》