【正文】 與客體相統(tǒng)一 四個(gè)階段1范例性地闡明‘個(gè)’的階段2范例性地闡明‘類’的階段3范例性地掌握規(guī)律和范疇的階段4范例性地獲得關(guān)于世界經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的階段））3目標(biāo)教學(xué)（（美國(guó)布盧姆，環(huán)節(jié)包括1定標(biāo)2實(shí)施3評(píng)價(jià)））4程序教學(xué)法（（ 原則1積極反應(yīng)原則2小步子原則3即時(shí)反饋原則4自定步調(diào)原則））5‘綱要信號(hào)’圖標(biāo)教學(xué)法（（前蘇聯(lián)沙塔洛夫））6暗示教學(xué)法（（保加利亞喬治。洛扎諾夫 種類分類1直接暗示2間接暗示3自我暗示和反暗示 功能分類1暗示正效應(yīng)2暗示負(fù)效應(yīng) 原則愉快而不緊張的原則，有意識(shí)與無意識(shí)統(tǒng)一的原則，暗示相互作用的原則 階段1呈現(xiàn)新語言材料2運(yùn)用語言知識(shí)））7非指導(dǎo)性教學(xué)方法（（美國(guó)卡爾。羅杰斯））當(dāng)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的基本特點(diǎn)1重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性2重視教學(xué)中學(xué)生知情智力的整合統(tǒng)一3加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究4重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用5教學(xué)方法的模式化 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征1以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心2關(guān)注真實(shí)生活3以‘研究’超越‘經(jīng)驗(yàn)’4創(chuàng)造性和靈活性 教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)1依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論2依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法3依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要4依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)5依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序體現(xiàn)的四個(gè)基本要素1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)內(nèi)容3教學(xué)策略，教學(xué)媒體4教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)的常用模式1系統(tǒng)分析模式2目標(biāo)模式3過程模式 教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)起點(diǎn)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，教學(xué)措施設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)分為教學(xué)總目標(biāo)，學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，課程目標(biāo)，單元目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)的功能1導(dǎo)向功能2激勵(lì)功能3標(biāo)準(zhǔn)功能 教學(xué)目標(biāo)的分類1知識(shí)，認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)（（分為識(shí)記，領(lǐng)會(huì)，運(yùn)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)））2思想，情感領(lǐng)域教育目標(biāo)（（分為接受或注意，反應(yīng)，價(jià)值評(píng)價(jià)，價(jià)值觀的組織，品格形成））3能力，動(dòng)作技能領(lǐng)域教育目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本要求1一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合2集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合3難度適中4便于檢測(cè) 向?qū)W生提出教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定1完成作業(yè)的條件2完成作業(yè)的速度3完成作業(yè)的質(zhì)量4作業(yè)的類型 教學(xué)起點(diǎn)的設(shè)計(jì)1對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面分析（（1對(duì)學(xué)生認(rèn)知因素的分析2對(duì)學(xué)生非認(rèn)知因素的分析3對(duì)學(xué)生社會(huì)因素的分析））2確定學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)3進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)1研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確基本要求2通覽教材，鳥瞰全局3疏通教材，清除障礙4熟悉教材，重點(diǎn)記憶5分析教材，把握三點(diǎn)（重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)）6精心設(shè)計(jì)，妥善安排7閱讀資料，吸取營(yíng)養(yǎng) 教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間的緯度（（1名義學(xué)習(xí)量2實(shí)際學(xué)習(xí)量3單元課時(shí)量4專注學(xué)習(xí)時(shí)間5教學(xué)時(shí)間的遺失））2設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間的策略（（1把握好整體時(shí)間分配2保證學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)實(shí)踐3科學(xué)規(guī)劃單元課時(shí)4盡可能增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時(shí)間5防止教學(xué)時(shí)間遺失））教學(xué)方法分類：一、以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法（主要包括：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法四種）二、以直接感知為主的方法三、以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法四、以欣賞活動(dòng)為主的方法。講授法是教師通過語言向?qū)W生系統(tǒng)連貫的傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法。運(yùn)用講授法的基本要求：講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點(diǎn)突出，符合知識(shí)的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求教師要努力提高語言表達(dá)水平。運(yùn)用談話法的基本要求：教師要根據(jù)教材和學(xué)生的情況作出充分準(zhǔn)備所提問題的表述要簡(jiǎn)練明確要注意控制問題的難度。討論法是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立地閱讀教材、收集資料，并進(jìn)行群體性的討論，借以交流信息，深化知識(shí)，發(fā)展技能的一種教學(xué)方法。運(yùn)用談?wù)摲ǖ幕疽螅河懻摰臏?zhǔn)備討論的開端討論的引導(dǎo)討論的評(píng)價(jià)。讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方法。運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的基本要求：提出明確的目的、要求和思考題2教會(huì)學(xué)生使用工具書3幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀的方法4用多種方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀。以直接感知為主的方法，是指教師通過對(duì)實(shí)物或直觀教具的演示和組織教學(xué)性參觀等，只要包括演示法和參觀法兩種。演示法的種類根據(jù)教具的類別分：實(shí)物、標(biāo)本、模型的演示圖片、圖畫、地圖的演示實(shí)驗(yàn)的演示幻燈、投影、錄音、電影、電視的演示。運(yùn)用演示法的基本要求：明確演示的目的，做好演示準(zhǔn)備演示時(shí)要使全體學(xué)生都能觀察到演示活動(dòng)，并盡可能使學(xué)生運(yùn)用多種感官去感知，以加深印象演示時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，觀察演示對(duì)象的主要特征和重要方面，以發(fā)展學(xué)生的觀察力和思考力。參觀法是根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察研究，從而使學(xué)生獲取新知識(shí)，特點(diǎn)是把教學(xué)同社會(huì)建設(shè)實(shí)際、生活實(shí)際結(jié)合起來。參觀法的具體形式：1準(zhǔn)備性參觀2并行性參觀3總結(jié)性參觀。運(yùn)用參觀法的基本要求：參觀的準(zhǔn)備參觀的進(jìn)行參觀后的總結(jié)。以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法主要包括：實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法三種。實(shí)驗(yàn)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用一定的儀器進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，并通過觀察事物的變化來獲取知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的一種教學(xué)方法。特點(diǎn)是讓學(xué)生親自動(dòng)手，手腦并用，進(jìn)行獨(dú)立操作，理論與實(shí)踐相結(jié)合。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法的基本要求：1認(rèn)真編寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)3做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)習(xí)法的特點(diǎn)在于能夠充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力，便于獲得直接經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)法的種類按實(shí)習(xí)場(chǎng)地分：1課內(nèi)實(shí)習(xí)與課外實(shí)習(xí)2校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)3分散實(shí)習(xí)與集中實(shí)習(xí)。運(yùn)用實(shí)習(xí)法的基本要求：1做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備2實(shí)習(xí)中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)3實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行檢查與評(píng)定，認(rèn)真做好總結(jié)。練習(xí)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法。特點(diǎn)在于應(yīng)用知識(shí)，形成技能技巧，達(dá)到學(xué)了會(huì)用的目的。運(yùn)用練習(xí)法的基本要求：1使學(xué)生明確練習(xí)的目的和要求。掌握有關(guān)基本知識(shí)，增強(qiáng)練習(xí)的自覺性2引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法3練習(xí)安排要有計(jì)劃性，方式要多樣化，時(shí)間分配要合理。欣賞法的類型：一是藝術(shù)美與自然美的欣賞，二是道德行為的欣賞，三是理智的欣賞。教學(xué)方法運(yùn)用的一般要求：一、運(yùn)用教學(xué)方法必須堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想二、運(yùn)用教學(xué)方法必須做到最佳選擇和優(yōu)化組合三、運(yùn)用教學(xué)方法必須做到原則性與靈活性相結(jié)合。第四章 ：教學(xué)組織是指實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，圍繞一定的教育內(nèi)容或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在一定時(shí)空環(huán)境中，通過一定的媒體，教師與學(xué)生之間相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。：（一）特殊的師生動(dòng)（二）特殊的時(shí)空排（三）：（一）教學(xué)組織形式的確定化（二）教學(xué)組織形式多樣化、綜合化（三）教學(xué)組織形式的個(gè)別化（四）更加重視課外、校外活動(dòng) ：（一）根據(jù)學(xué)校的物質(zhì)資源選擇教學(xué)組織形式二）根據(jù)師生數(shù)量和教師專業(yè)水平選擇教學(xué)組織形式（三）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)組織形式（四）根據(jù)課程的性質(zhì)和課程內(nèi)容，選擇教學(xué)組織形式（五）根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇教學(xué)組織形式（六）選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式 ：班級(jí)授課制也稱為班級(jí)教學(xué)或課堂教學(xué)，是將學(xué)生按年齡和文化程度編成有固定人數(shù)的班級(jí)，由教師按照教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一規(guī)定的課程內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教學(xué)作用。：大致有三種：一是全班上課，二是班內(nèi)分組教學(xué)，三是班內(nèi)個(gè)別教學(xué)?！耗繕?biāo)明確；要做好準(zhǔn)備工作；做好現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)工作；做好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的總結(jié)工作?！母锏闹攸c(diǎn)突出地表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）適當(dāng)縮小班級(jí)規(guī)模，使教學(xué)單位趨向合化（二）改進(jìn)班級(jí)授課制，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運(yùn)用（三）多樣化的座位排制，加強(qiáng)課程教學(xué)的交往互動(dòng)（四）：完整的教學(xué)工作由備課、上課、課外作業(yè)和課外輔導(dǎo)等四個(gè)基本環(huán)節(jié)組成。：目標(biāo)明確；內(nèi)容正確；方法恰當(dāng)；教學(xué)組織嚴(yán)密；教學(xué)效果優(yōu)異，是教學(xué)的有機(jī)組成部分。課外作業(yè)分為三類：口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。綜合課的一般結(jié)構(gòu)是組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。，是教師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)計(jì)劃和方案。第五章 多媒體教學(xué)的方法：媒體是media的譯名，是記錄、存儲(chǔ)、傳輸、調(diào)節(jié)和呈現(xiàn)信息的所有教材、實(shí)物、設(shè)施和人的總稱。：一是擴(kuò)大了教學(xué)傳播的范圍和規(guī)模 二是能傳送活動(dòng)圖像，能準(zhǔn)確、直觀地傳送事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。：固定性、擴(kuò)散性、重復(fù)性、組合性、工具性、能動(dòng)性。：（一）教育性原則（二）科學(xué)性原則（三）技術(shù)性原則（四）藝術(shù)性原則（五）經(jīng)濟(jì)性原則？所謂信息技術(shù)與課程整合是指信息技術(shù)以工具的形式與課程融為一體，將信息技術(shù)融入課程教學(xué)體系各要素中，使之成為教師的教學(xué)工具，學(xué)生的認(rèn)知工具，重要的教材形態(tài)和主要的教學(xué)媒體。：第一，信息技術(shù)與課程整合應(yīng)該在以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)；第二，課程內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源；第三，信息技術(shù)與課程整合改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)：指評(píng)價(jià)主體依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用各種科學(xué)的方法，在系統(tǒng)收集有關(guān)教學(xué)事實(shí)信息的基礎(chǔ)上，對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)整體或局部進(jìn)行價(jià)值判斷的過程 對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)含義的理解：1由評(píng)價(jià)主體，客體，方法，標(biāo)準(zhǔn)等基本要素構(gòu)成2必須在有效收集教學(xué)系統(tǒng)的信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行，對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的事實(shí)性把握為前提3教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)在的包含著一定的標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：1導(dǎo)向與激勵(lì)功能2鑒定功能3改進(jìn)提高功能4管理功能5研究功能 教學(xué)評(píng)價(jià)的分類：1根據(jù)評(píng)價(jià)的時(shí)間和作用分類（診斷性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)）2根據(jù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分類（相對(duì)評(píng)價(jià)，絕對(duì)評(píng)價(jià)，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)）3根據(jù)評(píng)價(jià)主體分（自我評(píng)價(jià)，他人評(píng)價(jià)）4根據(jù)評(píng)價(jià)的方法來分（定性評(píng)價(jià)，定量評(píng)價(jià)）5根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的層次與范圍分類（宏觀教學(xué)評(píng)價(jià)，中觀教學(xué)評(píng)價(jià)，微觀教學(xué)評(píng)價(jià)）現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)基本理念：1關(guān)注學(xué)生發(fā)展2強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)3重視以學(xué)論教 教學(xué)評(píng)價(jià)的編制：1教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本框架2設(shè)計(jì)指標(biāo)體系應(yīng)遵循的基本要求3設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體的策略4設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)應(yīng)注意處理好的幾對(duì)關(guān)系 教學(xué)評(píng)價(jià)基本原則：1方向性原則2科學(xué)性原則3客觀性原則4發(fā)展性原則5可行性原則 檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：1學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋中材料的收集和選擇是有目的的而不是隨意的，是與一定的教育目標(biāo)相適應(yīng)2學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的基本成分是學(xué)生作品3學(xué)生應(yīng)是選定自己的成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容一個(gè)決策者4學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的主要目的是要通過大量材料的收集和學(xué)生本人對(duì)材料的反省，客觀而形象的反映出學(xué)生某方面的進(jìn)步，成就及其問題，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)，自我反省的能力 評(píng)價(jià)內(nèi)容的收集：1錄音作業(yè)2紙一筆作業(yè)電子化3短劇表演視頻化 教學(xué)研究：運(yùn)用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的解釋，預(yù)測(cè)和控制，探索教學(xué)規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng) 教學(xué)研究在教學(xué)改革與發(fā)展中的主要作用：1促進(jìn)教育教學(xué)改革的動(dòng)力2提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)3發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)4提高廣大教師素質(zhì)的重要途徑 教學(xué)研究的功能：1探討教育教學(xué)規(guī)律揭示教學(xué)活動(dòng)內(nèi)在的特性，增長(zhǎng)教學(xué)知識(shí)，構(gòu)建，豐富，發(fā)展教育教學(xué)理論2改進(jìn)教育實(shí)踐 教學(xué)研究的價(jià)值：1教師的需求2學(xué)生的需求3決策部門的需求4管理部門的需求5公眾需求6研究人員的需求 教學(xué)研究的主體：自主性，能動(dòng)性，創(chuàng)造性 我國(guó)教學(xué)研究包括廣大教師，基層教研員和專業(yè)研究工作者三個(gè)研究群體的合作 教學(xué)研究方法：按照某種途徑，有目的，有計(jì)劃的，系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)理論的方式 教學(xué)研究的一般程序：選定研究問題，查閱文獻(xiàn)和初步調(diào)查，制定研究計(jì)劃或方案，實(shí)施研究（搜集并整理資料），分析研究得出結(jié)論，形成研究報(bào)告 選題的來源：1從研究者感興趣的問題中選定2從當(dāng)前教育教學(xué)改革的實(shí)際問題中選定3從由中央到地方的科學(xué)研究規(guī)劃中選定 選題的過程：1提出課題2調(diào)查研究3檢索文獻(xiàn)4課題論證 研究報(bào)告和論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)成：1題目及署名2摘要和關(guān)鍵詞3正文4注釋5參考文獻(xiàn)6附錄 攢寫研究報(bào)告和論文的基本要求：1在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新2觀點(diǎn)和材料的一致性3在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收4書寫格式符合規(guī)范文字精練簡(jiǎn)潔表達(dá)準(zhǔn)確完整 教學(xué)研究課題鑒定的程序：1整理課題研究的有關(guān)材料2向課題主管部門申請(qǐng)鑒定3向鑒定委員會(huì)的專家提供鑒定材料4鑒定委員會(huì)進(jìn)行鑒定 教學(xué)研究的基本方法：1觀察法2調(diào)查法3實(shí)驗(yàn)法4個(gè)案分析法5行動(dòng)研究法6比較法 觀察法：研究者在自然條件下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的直接觀察，記錄，分析的一種方法 觀察法的特點(diǎn)：1適用范圍較廣，研究課題較小2直接，客觀。有表面性3有目的，有計(jì)劃。不能控制條件 觀察法的要求：1具有一定的知識(shí)準(zhǔn)備2目的明確3嚴(yán)密的組織計(jì)劃4保持觀察情境的自然性5克服觀察中的主觀傾向6正確記錄科學(xué)解釋 調(diào)查法的特點(diǎn)：1調(diào)查對(duì)象的廣泛性2調(diào)查手段的多樣性3調(diào)查方法可操作性和實(shí)用性4調(diào)查結(jié)果的延時(shí)性 調(diào)查方法：1問卷法2訪談法3調(diào)查表法 實(shí)驗(yàn)法：研究者按照教學(xué)研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教學(xué)現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法 實(shí)驗(yàn)法特點(diǎn)：1教學(xué)實(shí)驗(yàn)室有意識(shí)，人為地控制與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的變量，但在實(shí)驗(yàn)中難以得到有效的控制2實(shí)驗(yàn)對(duì)象是青少年學(xué)生3教學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生所謂的實(shí)驗(yàn)者效應(yīng) 實(shí)驗(yàn)法的類型：從性質(zhì)和目的上分（確認(rèn)性試驗(yàn)，探索性實(shí)驗(yàn)，推廣驗(yàn)證性試驗(yàn)）手段上劃分（實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，自然實(shí)驗(yàn)）從組織上（單組實(shí)驗(yàn)，等組實(shí)驗(yàn)，循環(huán)試驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)法一般步驟：1提出實(shí)驗(yàn)課題2提出假說3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案4創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具5實(shí)驗(yàn)的實(shí)施6對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行測(cè)定和統(tǒng)計(jì)7驗(yàn)證假說，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析8攢寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 個(gè)案分析：典型分析法，解剖麻雀法，指對(duì)單一人或事進(jìn)行個(gè)別深入研究的方法。行動(dòng)研究法指實(shí)際工作者基本解決實(shí)際問題的需要，與專家，學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實(shí)際問題作為研究主題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以期解決實(shí)際問題的一種研究方法 應(yīng)用行動(dòng)研究法應(yīng)注意的問題：1教育工作者的積極參與和配合，是運(yùn)用行動(dòng)研究法的前提條件2認(rèn)真制訂嚴(yán)密， 比較法含義比較法是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)某類教學(xué)現(xiàn)象在不同情況下地表現(xiàn)進(jìn)行比較研究，找出教學(xué)的普遍規(guī)律及其特殊本質(zhì)，力求得出符合實(shí)際的結(jié)論的研究方法比較法的作用1比較研究可以幫助人們更好地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，把握教育的普遍規(guī)律2能促使人們正確認(rèn)識(shí)本專區(qū)，本單位的教學(xué)狀況3能幫助人們獲得新的發(fā)現(xiàn)，促使教學(xué)研究的發(fā)展4為教育政策的制定提供依據(jù) 運(yùn)用