淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)化教學(xué)論-資料下載頁(yè)
2025-01-08 09:24本頁(yè)面
【正文】 演示動(dòng)畫(huà)后效果很好，大多能講清楚四位航海家的航海路線，且能記住時(shí)間和航海家，起到了其它教學(xué)手段不能達(dá)到的效果。 flash 動(dòng)畫(huà)可以自己制作，也可以從網(wǎng)上下載，自制 flash 動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)勢(shì)較大，這樣教師可以結(jié)合 自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能更好的把握其形式和內(nèi)容，使制作的 flash 動(dòng)畫(huà)更加適合歷史情境的特點(diǎn)。 三、運(yùn)用自制 powerpoint 課件創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 與文字教材、傳統(tǒng)的掛圖、投影片等教材相比，多媒體課件具有表現(xiàn)力強(qiáng)、交互性好、知識(shí)的組織形式更佳、信息量更大等特點(diǎn)。利用 powerpoint 制作課堂教學(xué)幻燈片，可以聲文并茂地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，同時(shí) powerpoint 還有許多優(yōu)點(diǎn) ──不僅可以顯示文字、圖片，還可以播放聲音、制作動(dòng)畫(huà)效果，在需要時(shí)還可以進(jìn)行超級(jí)鏈接；它可以插入背景、插入音樂(lè)、并且可以 按照自己的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)課件的內(nèi)容。如講授 “西安事變 ”內(nèi)容時(shí)，西安事變發(fā)生后，國(guó)內(nèi)各派的態(tài)度是學(xué)生難以掌握的難點(diǎn)，我用《西安事變》中的五個(gè)幻燈片并配上了文字說(shuō)明：（ 1）張學(xué)良、楊虎城在西安實(shí)行 “兵諫 ”，扣留蔣介石；（ 2）宋美齡為西安事變的和平解決而斡旋；（ 3）親日的何應(yīng)欽兵圍西安，派飛機(jī)轟炸渭南、華縣；（ 4）周恩來(lái)率中共代表團(tuán)去西安調(diào)停；（ 5）張學(xué)良送蔣介石到南京。進(jìn)而設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題：張、楊既然實(shí)行 “兵諫 ”，但為什么不處決蔣？宋美齡和何應(yīng)欽同屬國(guó)民黨人，為什么宋慶齡希望西安事變 和平解決，而何應(yīng)欽則要用武力解決西安事變？蔣介石是中國(guó)共產(chǎn)黨最兇惡的敵人，大革命時(shí)屠殺大量的共產(chǎn)黨員和革命群眾，為什么共產(chǎn)黨還要派代表團(tuán)去西安調(diào)停，也希望西安事變和平解決？學(xué)生聯(lián)系五個(gè)片斷，經(jīng)過(guò)看書(shū)思考，就很容易回答上述問(wèn)題，弄清了國(guó)內(nèi)各派別對(duì)西安事變的態(tài)度和目的，從而解決了難點(diǎn)問(wèn)題。 利用 powerpoint 課件進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到色彩鮮明的圖像，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)并用。課件中補(bǔ)充了大量的練習(xí)題，擴(kuò)大了課堂知識(shí)的容量，提供了學(xué)生課堂練習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，在課堂上可以很好地 解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。 四、運(yùn)用電視錄像技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生良好的思想品德 電視錄像能逼真地再現(xiàn)歷史事件，使歷史事件重現(xiàn)在學(xué)生眼前。恰當(dāng)利用電視錄像創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示，如在講 “鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) ”內(nèi)容時(shí)，可播放電影《林則徐》中的幾個(gè)鏡頭：官兵吸食鴉片，精神不振，戰(zhàn)斗力削弱；政府白銀外流，影響清政府的財(cái)政入；人們吸食鴉片，造成家破人亡。短短幾個(gè)鏡頭，不僅形象地再現(xiàn)了鴉片輸入給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的災(zāi)難，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)，了解了毒品的巨大危害，使學(xué)生在接受歷史知識(shí)的 同時(shí)也自覺(jué)地受到防毒反毒的教育。 總之，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，為教育改革提供了條件，各種現(xiàn)代化科技成果被用于教學(xué)中，既推動(dòng)了教學(xué)手段的更新，又促進(jìn)了教學(xué)方法的改革。現(xiàn)代教育技術(shù)通過(guò)聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，既提高了學(xué)生的興趣，又能在他們的大腦皮層中留下較深刻的痕跡，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)的印象，便于學(xué)生記憶歷史知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
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