【正文】 給學生充足的思考時間和空間。利用多媒體技術后，有時往往出現(xiàn)這樣的情況：把許多東西呈現(xiàn)給學生了，表面上看整堂課容量很大，學生反映良好。但我們發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：學生一看就懂，一做（題）就錯。追究其原因，就是給學生的自由、獨立思考的時間和空間不夠。信息技術的介入，使知識變得更直接，由形象到抽象被計算機代替，學生的思維停留在形象直觀的時間太長，容易產(chǎn)生思維惰性。課件的演示過程不能取代學生的思維發(fā)展過程，計算機在教學過程中只是起了“輔助”作用。多媒體技術在思想品德教學中要具有學科本身特色的設計。教師要不斷地改進教學設計，用“問題”吸引學生，從問題的解決中獲得成功的喜悅，達到激發(fā)學生學習興趣、形成良好的思維品質(zhì)的目的。如果一味追求視聽刺激，就會失去思想品德課程本身的魅力。多媒體課件的使用要有利于對教材內(nèi)容的充實和提升。教材是一種課程資源，但不是惟一的課程資源，新教材為廣大教師提供了較大的創(chuàng)造空間。因此，我們在教學中要認真研究教材、吃透教材，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，及時補充相關的內(nèi)容，使學生對教材的把握得到充實和提升。4多媒體課件的內(nèi)容要優(yōu)化，質(zhì)量要提高。課件的內(nèi)容會影響使用的效果，一個優(yōu)質(zhì)的課件會為你的課堂增光添彩，內(nèi)容更充實。因此我們在制作使用課件時，在選材上一定要新穎、典型、貼近學生實際；畫面要清晰，聲音要清楚，文字量不要過大，不能有錯別字。只有高質(zhì)量的課件，才能更好落實新教材，才能收到良好的教學效果，增強教材的信度。、多媒體課件的內(nèi)容要有利于激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與教學過程。利用多媒體課件的優(yōu)勢，創(chuàng)設一些新的情景，運用到課堂教學中去，能夠起到引人入勝的效果，能夠豐富教材內(nèi)容。多媒體課件的使用要有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變。在教學中要積極引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實。通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)學習的愿望，提升自我成長的需求。我們在教學過程中應當培養(yǎng)學生形成自主學習、合作學習的學習方式，多媒體課件的內(nèi)容應當能夠促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變和形成?？傊?，思想品德課在全面提高學生素質(zhì)的過程中起著非常重要的作用，若能在思想品德課中適時、適度地運用信息技術多媒體課件，并充分發(fā)揮其視聽結(jié)合、手眼并用的特點以及模擬、反饋、個別指導和協(xié)作的作用，我們就一定能夠在思想品德課堂上寫出更加絢麗的樂章！第五篇：運用多媒體技術優(yōu)化化學課堂教學444運用多媒體技術優(yōu)化化學課堂教學河南省臺前縣教育局中小學教研室 姜丙國 ***內(nèi)容提要多媒體技術克服了傳統(tǒng)教學中教師上課以講述為主，有些內(nèi)容無法描述的情況。同時激發(fā)了學生的學習興趣，使學生由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者，增大了課堂容量，優(yōu)化了教學過程，提高教學質(zhì)量關鍵詞 多媒體技術 激發(fā)興趣 教學效率 高效課堂美國教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。多媒體計算機的特點就是能最大限度的綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻，形象逼真地進行模擬，多方位刺激學生的感官，不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。克服了傳統(tǒng)教學中教師上課以講述為主，有些內(nèi)容無法描述的情況。同時激發(fā)了學生的學習興趣，使學生由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者，增大了課堂容量，優(yōu)化了教學過程，提高教學質(zhì)量。教師如何恰當?shù)貞枚嗝襟w技術，使多媒體技術在網(wǎng)絡環(huán)境下得到充分地利用，以下是本人的粗淺的看法。一、模擬課堂實驗，事半而功倍化學是以實驗為基礎的學科，在課堂教學中，教師的演示實驗占有重要位置，它具有兩方面的作用：其一，通過觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗過程和對實驗數(shù)據(jù)的處理，得出科學的概念和規(guī)律。其二，學生通過觀察教師的演示過程，學習教師的正確操作，培養(yǎng)他們的實驗能力。因而，教師的演示實驗，對于學生學習實驗操作方法，具有示范作用。現(xiàn)代技術作為一種嶄新的電教手段在進行模擬化學實驗中有獨特的優(yōu)越性：（1）可以重復觀看。如：有的實驗反應速率快，有些學生還沒有觀察清楚，反應就已經(jīng)結(jié)束，如果重做實驗將浪費藥品，這時可通過觀看實驗課件重溫實驗。（2）可以改變觀看時間。有的實驗進行速度過快，學生不易觀察，可以慢放；如氫氣于氧氣混合爆炸實驗的原理。有的實驗進行速度過慢，影響學生的注意力和教學進度，可將某些次要的過程壓縮而慢放。（3）一些安全性不好的實驗，如有毒、有強烈的刺激性氣味、易爆、易燃、危險性大等實驗。（4）有些規(guī)模較大的實驗。主要是教師根據(jù)需要添加的一些輔助性的綜合實驗。如某一氣體的制取、除雜（往往不止一種）、檢驗、收集、性質(zhì)分析、尾氣處理等，這種實驗費時、費力、成功率低。（5）“反證”實驗。在實驗操作中，我們教師經(jīng)常強調(diào)一些操作規(guī)范，如氫氣還原氧化銅開始和結(jié)束的操作順序、極易溶氣體教師僅僅進行講解，應該這樣、而不應該那樣，學生往往印象不深，常常“屢教不改”，可利用多媒體將這些錯誤的操作及其破壞性的后果一起通過模擬實驗展示給學生，這樣，學生的印象就深刻了。二．展示微觀現(xiàn)象，突破教學重點、難點微觀粒子運動。化學是研究分子、原子及核外電子等微粒運動的科學，而微觀粒子的運動又是肉用眼所看不到的用手摸不著的，通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，通過我們教師的講解而使得學生理解。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示，例如，但用多媒體課件模擬微粒的分開和結(jié)合的過程，卻能使學生很快地理解而和接受，如氯化鈉的形成過程、水電解實驗都可以用多媒體課件來模擬?；瘜W是以實驗為基礎的學科，要充分發(fā)揮實驗的作用，不能濫用多媒體技術，應注意“合理、適當”，所謂“合理”就是該用的時候用，既是雪中送炭，又是錦上添花，不是為用而用，單純追求美觀、擺樣子。所謂“適當”就是恰到好處，用得適時。三、優(yōu)化課堂教學，提高教學效率多媒體計算機技術可將抽象復雜的理論，形象地表現(xiàn)出來，減少了教師的重復工作，使教師的活動不象以前：一張嘴、一支粉筆、一塊黑板加簡單電教手段組成，而是綜合運用多媒體計算機技術，增加課堂容量和知識密度，提高了教學效率。如剛學習化學時，學生不易理解排空氣集氣法的收集原理，也不易講述明白，若制成多媒體課件，設計為一種氣體將另一種氣體從集氣瓶中排擠出來，展示給學生，學生一看就懂，大大節(jié)省課堂教學時間。、再有，傳統(tǒng)的課堂教學中，節(jié)奏慢，課堂容量小，教學方式比較單調(diào)呆板。利用多媒體計算機技術呈現(xiàn)信息量大，速度快，圖文并茂的優(yōu)勢，進行習題教學和鞏固復習，會使學生更好更快更多地接受知識。尤其在總復習時，運用計算機將課堂教學中的板書、例題、練習制成一個多媒體課件，既可增大課堂信息量、減少板書時間，又能達到較好的教學效果。教師就可以在課堂上充分以導為主，啟發(fā)學生思維，增加課堂練習容量，提高教學效果。四、采用多媒體技術，加強化學與生產(chǎn)、生活、社會的聯(lián)系初中化學中，關于化工生產(chǎn)的內(nèi)容較少，傳統(tǒng)的教學方法，一般采用模型、掛圖、板書等演示手段，真實性和直觀性較差，無法激起學生對化工生產(chǎn)的興趣。若利用計算機的模擬功能，編寫化工生產(chǎn)的流程圖，向?qū)W生展示物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和流動情況，就可以使學生對整個化工生產(chǎn)過程及反應原理在頭腦里形成一個框架。模擬化工生產(chǎn)的全過程，如用3DS的動畫功能制成三維動態(tài)過程，就可以向?qū)W生展示如：高爐煉鐵的全過程。在展示講解該課件時，再配以播放相關的化工廠的全貌及車間內(nèi)部設備的場景，這樣學生很容易產(chǎn)生身臨其境的感覺，大大提高了化工生產(chǎn)的真實性，增強了理論與實際的聯(lián)系。五、幾點注意多媒體課件是突出教學重點、突破教學難點的工具，凡是能夠用普通媒體如實驗模型、實驗掛圖等實現(xiàn)的就無須用多媒體課件展示。應該處理好使用多媒體課件教學與傳統(tǒng)媒體教學的關系，粉筆和黑板仍然是我們老師的主要教學工具，我們應該將多媒體課件作為課堂教學畫龍點睛之筆。課堂演示的普通化學實驗絕不能以錄像或動畫代替。演示實驗是實物實驗的展示，在實驗過程之中，學生可以學習有關實驗的規(guī)范操作，實驗的正確規(guī)范操作其實也是學習化學所要掌握的最基本的技能，如果通過實物操作來演示實驗，那么可以使實驗更具直觀性，學生既可以用眼睛看，還可以親自動手操作，這樣可以使實驗更形象、更實在。因此，不能舍本逐末，放棄垂手可做的實驗而去用計算機模擬實驗。必須靈活處理教師、學生、計算機三者關系。要正確理解信息技術的作用，在教學過程中，教師起主導作用，學生是主體，計算機是輔助手段，這是客觀規(guī)律。信息技術決不能代替教師，而只能輔助教師，幫助學生充分挖掘知識的內(nèi)涵，更好地完成教學任務?？傊?，利用多媒體進行課堂教學，其功效不容置疑，與傳統(tǒng)教學相比，優(yōu)點多于缺點。積極進行多媒體課堂教學研究，充分吸取，二者的優(yōu)點努力提高教學效果是我們每位教育工作者義不容辭的責任。在教學中只有深入研究和實踐如何充分而恰當?shù)卦O計、開發(fā)、運用計算機多媒體，使之與其他手段有機相結(jié)合，優(yōu)化課堂教學，力求最大限度地提高效率，才能體現(xiàn)出多媒體輔助教學的真正價值。參考文獻： 《中學化學教學參考》《電化教育學》《中學化學》