【正文】 媒體的交互性為師生、生生之間提供了一種新型的交互方式，讓學(xué)生在直觀的層面上，從視覺、聽覺中感悟知識，讓學(xué)生在情境的體驗中內(nèi)化知識。教學(xué)資源不斷豐富，使思想品德課教學(xué)更具時代性和教育意義。思想品德學(xué)科本身內(nèi)容新、時代性強(qiáng)，如果教師在教學(xué)中只是局限于教材，那么將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生知識的需求。而利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)更多的切合學(xué)生實際又有能觸動學(xué)生“靈魂”的資源，這樣就更能使思想品德課達(dá)到德育的功能。二、多媒體技術(shù)在中學(xué)思想品德課教學(xué)中的運用利用信息技術(shù)這一有效工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在思想品德課中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是非常重要的。興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。上好一堂課，首先要精心設(shè)計好新課的導(dǎo)入。良好的開端是成功的一半，精辟的開頭會充滿吸引力，激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在思想品德課中合理應(yīng)用信息技術(shù)，就可以使一堂課的導(dǎo)入形式多姿多彩，引人入勝。例如，我在講“民族精神”時，談到神州五號、神州六號是如何實現(xiàn)中國人的載人航天夢時，播放一段楊利偉出征時的電視短片。這段短片非常感人，興奮、激動、緊張的人們揮動著彩旗、氣球，歡送航天勇士出征??隨著一聲“點火——”“起飛——”大漠震顫、烈焰升騰，長二F火箭騰空而起，載著“神舟”號飛船和中國航天員飛向太空，整堂課達(dá)到了以情入文的效果。既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又有利于新課的傳授。其次，要精心設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的情況，教師可以有選擇性地把信息技術(shù)作為演示工具，合理利用多媒體集動態(tài)視頻（錄像）、動畫、圖片和聲音與一體的特殊功效，直觀地向?qū)W生展示各種在課堂上教師用口述、板書難以表達(dá)清楚的事物和現(xiàn)象。而把政治事件、經(jīng)濟(jì)事件、軍事事件以及事物內(nèi)部的發(fā)展過程，古今中外的各種社會現(xiàn)象等較為枯燥乏味抽象的問題，以生動活潑、具體的媒體方式呈現(xiàn)給學(xué)生，就會使學(xué)生如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而把抽象的教學(xué)內(nèi)容化深為淺、化難為易、化遠(yuǎn)為近、化虛為實。使理論知識更加形象化，具體化，把政治知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系直觀地展現(xiàn)出來。例如，在講授九年級思想品德第七課《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》的時候，充分運用信息技術(shù)知識制作課件，通過課件向?qū)W生展示我國經(jīng)濟(jì)制度和分配制度以及我國的發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生對我國的經(jīng)濟(jì)生活有了直觀的了解，從而加深了對我國初級階段國情的認(rèn)識。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求開展學(xué)生自主合作、探究性學(xué)習(xí)，積極主動地去探索、去嘗試去接觸生活實際，去關(guān)心社會和他人。這樣的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的理論修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生知識能力和覺悟的協(xié)調(diào)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，為學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，提供了更多的選擇機(jī)會；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更讓教師的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動有趣，課堂教學(xué)聲形并茂，色彩逼真，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，使教育效果達(dá)到最優(yōu)化。如在學(xué)習(xí)《中華文化與民族精神》一課時，我們可以把博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化與民族精神的內(nèi)容和表現(xiàn)制成專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自由流覽、閱讀，解決老師提出的問題。在自學(xué)的過程中，使學(xué)生充分認(rèn)識并了解博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，使學(xué)生深刻體會民族精神生生不息、內(nèi)涵深邃的品質(zhì)．同時我們還可以鼓勵學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)的方式，四人一組，進(jìn)行廣泛討論，對問題進(jìn)行深入探究，使自己的感知更深刻、更準(zhǔn)確，與其他同學(xué)產(chǎn)生共鳴。這樣的教學(xué)設(shè)計，既培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的能力，同時在教學(xué)中更好地滲透了思想品德教育。利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，提供各種輔助資料，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。一般而言，初中思想品德課所講的一些概念原理和具體觀點，比較抽象，枯燥，如果只是照本宣科，肯定不會受到學(xué)生歡迎，更談不上接受了。為解決這一問題，在思想品德課教學(xué)中，我們可以大膽利用信息技術(shù)，充分引用各種媒體資源，特別是網(wǎng)絡(luò)資源。從中認(rèn)真細(xì)致地挑選出那些學(xué)生感興趣并與教材背景相適應(yīng)的資料（可以是文字材料、圖形圖像、幻燈片、FLASH動畫、音頻、視頻文件等）再經(jīng)過剪切、編輯，合理安排，運用到教學(xué)過程中，通過電腦或電視屏幕展現(xiàn)出來。這既增加了教學(xué)的趣味性，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，活躍了課堂氣氛。例如，在學(xué)習(xí)《感受法律尊嚴(yán)》時，可以為學(xué)生搜集一些案件的材料，如播放廈門遠(yuǎn)華特大走私受賄案、成克杰受賄案等的錄像，讓學(xué)生去了解、體會，把握法律的特征．學(xué)生在這種形式的課堂教學(xué)中，通過了解和體會各種背景材料，質(zhì)疑舊觀點，提出新觀點，使已有的知識和新生知識逐步融會貫通，思維能力得到了增強(qiáng)。利用影音資料，再現(xiàn)真實畫面，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。信息技術(shù)的推廣與普及，為我們初中政治教師進(jìn)行教學(xué)改革提供了強(qiáng)有力的支持。在教學(xué)過程中，我們可以對教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，而不再局限于對書本知識的傳授。課本上的基礎(chǔ)知識，放手讓學(xué)生去自學(xué)，課上盡可能多地騰出時間放一些與教材內(nèi)容緊密相聯(lián)的影音資料，真實地畫面不但激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，而且也牢牢把握住了其思維的觸角。這樣，通過為學(xué)生提供直觀、生動、形象的視覺畫面，既達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣和積極性的目的，也使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，思維變得異?；钴S，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。以多媒體為紐帶，把課堂與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。初中思想品德課教學(xué)內(nèi)容具有理論性強(qiáng)，實踐性突出的特點，初中學(xué)生又有認(rèn)知社會、實踐社會的強(qiáng)烈心理需要，在教育教學(xué)活動中遵循學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)教育規(guī)律，關(guān)鍵是突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生積極參與教育教學(xué)活動，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、自主探索、大膽實踐的能力。如在講“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時，我們可以向?qū)W生介紹我國北部地區(qū)的沙漠化，北京地區(qū)的沙塵暴、長江流域的特大水災(zāi)等事例，然后布置學(xué)生思考：造成災(zāi)難的原因是什么？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的家園？我們家鄉(xiāng)的環(huán)境怎么樣？你準(zhǔn)備怎樣做？要求學(xué)生課后進(jìn)行訪談和調(diào)查研究。結(jié)果一部分學(xué)生向地理老師、家長或朋友做了請教、調(diào)查，而更多的學(xué)生上網(wǎng)查詢，都得到了滿意的答案。他們還主動擔(dān)當(dāng)義務(wù)環(huán)保宣傳員，向社會廣泛宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，自覺撿拾周圍的垃圾。這一過程，不僅豐富了學(xué)生的知識，還開闊了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的實踐能力。另外，我還有計劃地布置學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索收集一些與課本內(nèi)容相關(guān)的資料，分類整理后，在課堂上進(jìn)行展示、交流，與同學(xué)、老師共同研究、探討。這樣，不僅形成了民主、平等、融洽的師生關(guān)系，而且還培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理信息的能力和應(yīng)用信息解決實際問題的能力。三、多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)實踐中的幾點感悟思考要給學(xué)生充足的思考時間和空間。利用多媒體技術(shù)后，有時往往出現(xiàn)這樣的情況：把許多東西呈現(xiàn)給學(xué)生了，表面上看整堂課容量很大，學(xué)生反映良好。但我們發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生一看就懂，一做（題）就錯。追究其原因，就是給學(xué)生的自由、獨立思考的時間和空間不夠。信息技術(shù)的介入，使知識變得更直接，由形象到抽象被計算機(jī)代替，學(xué)生的思維停留在形象直觀的時間太長，容易產(chǎn)生思維惰性。課件的演示過程不能取代學(xué)生的思維發(fā)展過程，計算機(jī)在教學(xué)過程中只是起了“輔助”作用。多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中要具有學(xué)科本身特色的設(shè)計。教師要不斷地改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，用“問題”吸引學(xué)生，從問題的解決中獲得成功的喜悅，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、形成良好的思維品質(zhì)的目的。如果一味追求視聽刺激，就會失去思想品德課程本身的魅力。多媒體課件的使用要有利于對教材內(nèi)容的充實和提升。教材是一種課程資源，但不是惟一的課程資源，新教材為廣大教師提供了較大的創(chuàng)造空間。因此，我們在教學(xué)中要認(rèn)真研究教材、吃透教材，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，及時補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生對教材的把握得到充實和提升。4多媒體課件的內(nèi)容要優(yōu)化，質(zhì)量要提高。課件的內(nèi)容會影響使用的效果，一個優(yōu)質(zhì)的課件會為你的課堂增光添彩，內(nèi)容更充實。因此我們在制作使用課件時，在選材上一定要新穎、典型、貼近學(xué)生實際；畫面要清晰，聲音要清楚，文字量不要過大，不能有錯別字。只有高質(zhì)量的課件，才能更好落實新教材，才能收到良好的教學(xué)效果，增強(qiáng)教材的信度。、多媒體課件的內(nèi)容要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程。利用多媒體課件的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一些新的情景，運用到課堂教學(xué)中去，能夠起到引人入勝的效果，能夠豐富教材內(nèi)容。多媒體課件的使用要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實。通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。我們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，多媒體課件的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和形成?？傊?，思想品德課在全面提高學(xué)生素質(zhì)的過程中起著非常重要的作用，若能在思想品德課中適時、適度地運用信息技術(shù)多媒體課件，并充分發(fā)揮其視聽結(jié)合、手眼并用的特點以及模擬、反饋、個別指導(dǎo)和協(xié)作的作用，我們就一定能夠在思想品德課堂上寫出更加絢麗的樂章！