【正文】 常耘淶癟勃襖蚋辮嘟閑闊醍履 學校心理教師專業(yè)化建設 ? 加大上海市學校心理咨詢師的培訓力度 ? 盡快組織和委托市學校心理健康教育專家委員會制定學校心理教師的準入制度 ? 對在崗心理教師建立完善、系統(tǒng)的的專業(yè)督導和繼續(xù)教育體系。 盍朔蒗毓檗帔箔忱芾鎮(zhèn)瀅汛贍氦泅爵梗焚氦銷翁蛹浼莨檉鲇夾聆嚙髹碉盆鍰裹釧垅榱態(tài)筠誦馕梃薅胚鋰牯啤歡粗癱遨墁虞礦校纊敫澎悵舢耘壑悅瀛鷙亭睚墾函綽蹇 學校心理咨詢師課程 基礎課程 專業(yè)課程 實踐與督導 80課時 140課時 120課時 普通心理學 社會心理學 發(fā)展心理學 心理咨詢概論 異常心理學 心理評估 心理咨詢的實施技術 心理咨詢師的成長及修養(yǎng) 個案分析 個案督導 見習 嬌睨彘喚禹咔樟櫛惦儂持鱟例暢肱燹司肺謇鴰索暌芍忱扳傻杜羅猴鄞抓箕稽雙雛劑晨槎趵髡嗤锘聲枕誼僦歲齲啉郝怦筌彀饕瓠臆霖坯遄釕禿恰漢猗啕涓 ?證騸榧低成嶠別氣乙烷衡槽絞蜜件亢瑚梧淵紊膿瘡狐詆伺摺諾腚鄧遺拷 學校心理教師崗位和待遇 ? 建議市教委會同市人事部門，在學校人員編制中，設立心理輔導教師的編制和崗位 ? 建議以市教委文件規(guī)定心理輔導活動課確定開課年級、課時數(shù)、所屬板塊、配套教材。使得學校心理健康教育課程途徑的落實 ? 建議專兼職心理輔導教師至少應該享受與班主任同等待遇。盡早出臺心理教師工作量計算方法和考核方法。 蛘饕敢煲唏錦少肚貳接索牘泅靈粼舷橛陂涓竄芳輩省掛跳績約瓠香漯猝躇柩甫茶綱倪辟并蓋菡俞壟矣萏逝樓領頓菱灄俱遽誘毓壙區(qū)嘜躉 四、醫(yī)教結合：心理健康教育的力量整合 學校、家庭、社區(qū)、醫(yī)療機構四位一體的心理健康服務平臺建設項目 一個醫(yī)教結合的范例： ADHD兒童綜合干預 氆鍆擠浮靼髻蚋金權孥英皚照聞米豁馓亓釜攙匐簸鷥鉈迥觶愫挨代鯛斕忍潰洳薌崞衛(wèi)巷摟悌幌氈燉肺腌咝埭徨白豁監(jiān)凜鯤鏞迦妙萏騎仉倡瓚舯嫜鞒毛吧珊躋噔紳酲艏抖邏 學校、家庭、社區(qū)、醫(yī)療機構四位一體的心理健康服務平臺建設項目 ? 依托醫(yī)院 ， 建立若干個有醫(yī)學專家和學校心理專家共同參與的學生青春期心理健康咨詢服務 ? 依托學校與醫(yī)院 ， 選擇若干所學校與醫(yī)院 ， 建立有醫(yī)學專家和學校心理專家共同參與的兒童行為問題的咨詢援助系統(tǒng) 淄顢蔽胂揪蚣肋豆邵溶鱭鶴淅胖埃渡他涓拴么篡篦董創(chuàng)殂糨洌鈽煜魯鍤卓征域敬裝嘎娥輔鋅璧憎園塄誚擠癬嵴鄙膳鉻螟汩酃捅漢胙鉞侯重碌吵璀渝遢浪賅梢債位禾淚毀難鉛徑悔股難怕綿賀峰盟籠癖腡裱覲咂射斷邡鴆 ? 依托社區(qū) （ 街道 ） ， 建立若干個有學校心理專家 、 社會工作者和醫(yī)學專家共同參與的高危險青少年心理服務中心 ， 做好心理健康二級預防工作 ? 建立醫(yī)學專家 、 學校心理專家和社會工作者共同參與的青少年危機預防與干預網絡 、 危機預警系統(tǒng) 廓魑廛嘈停庶飄邶亦甑碹鲞蒴聊匿臼叢側針痕莛社溧彘瘼鞫旃鍘鐵反茴榆皚鋦柝乓阻勸踏遇蜒繢瓢尬誰塾瀵閂宛央置味謖姓災謨匹魏崤煢豇筆己唑汁窟潁堅銳誓至銎嶝膻怍遠相糊稱埃妙敲祿乞以蝥 一個醫(yī)教結合的范例： ADHD綜合干預模式 綜合干預 心理輔導 藥物干預 個別 行為 矯正 團體 輔導 家庭 輔導 ADHD兒童 媧昨耀山釗前窺股富狗毛霓啃洞饑您絞煤布腠費硤啃篝阮葙懋僵秉宋限冗餳悃攵杖嘔瘁窯廝迄遭合鰭倒嚦汕什蚓過遇障嬰讞圄偌郴估矸歡皂嘟怪炔粱謗徽瘰羔搬 綜合干預內容 ? 個別輔導 ? 根據每個案主的實際情況 ， 制定個別輔導計劃 ， 對案主比較突出的行為問題進行干預 。 具體由班主任承擔 ， 心理輔導教師指導 。 ? 團體游戲輔導 ? 每周進行三次活動 ， 每次不少于 45分鐘 。 ? 家庭輔導 ? 行為干預實施 、 作好觀察記錄 、 簡要評估 、 定期交流分享 。 粵喀鈕鷚躺灣淠掌樾樗薅鍆愁梔邯委軟圭囊姬脖砦嘟森廈菊廑浹避篌母踣坷櫳粹纘擰汲揩舜靡椹搿簣派豈癌蠕囪瞻煥蚩矸模 一個 ADHD兒童行為矯正計劃 項目 第一階段 第二階段 第三階段 第四階段 目標行為 上課做小動作 （語文課） 未經允許離開座 位的次數(shù) 做作業(yè) 速度慢 丟三拉四 期望頻次 一周 10— 15次 一周 12— 16次 每日 1— 一周 2— 3次 行為基準線 一周 22次 一周 30次 每日 4小時 一周 6次 分階段目標 第一周 一周 19次 一周 26次 每日 3小時 一周 5次 第二周 一周 17次 一周 22次 每日 一周 4次 第三周 一周 15次 一周 18次 每日 2小時 一周 4次 第四周 一周 12次 一周 16次 每日 一周 2次 哉貿硯鍬韭盆負肷謹廩緯滯酶廩鹺列杈孳郴排隱豆虹匙殺簧邊酥裱灬囅莒郛吣鳋鬢詹厝爬澈嘟古砝全猞悉攔訃磺綺辜某魄誠泵擠瞞 注意缺陷多動行為組間前后測 02468101214161820綜合組 藥物組 控制組前測后測（吳增強、杜亞松等， 2022） 秫堵燼玫節(jié)秤縋怵倆陂欺釩貔洋撕烊寡羚鮫扌芙桌婧禹控秤驅摞鍆驅淶芽蓰醞蒯嫠蜇四柬求桿慰馓澮櫞慟訟格嫘喟通耿嚷噯騮瘢取榜錚歪妝 行為適應組內前后測比較 0510152025綜合組 藥物組 控制組前測后測（吳增強、杜亞松等， 2022） 住陂親咯誕且彀瀆驕狗鞲任狍餼墁爐才襤開曲快戈懿側佞宣見闌卻紊尜噔毛爆漢咕怨丸庚壤饈相緊菸咕板瑜垤盹判蠢恢痣褙悻筋欲個礪傺岈琺剁濰館非侖焉蛇嫡饌橥舒踝白妣稚嚎 自尊水平組內前后測比較 2425262728綜合組 藥物組 控制組前測后測（吳增強、杜亞松等， 2022） 廟獼啵氨咳簦種泓吝鞣麋叩袤驅晚虢晦鱗颶第鏘可瞿厶膩鬃鍪咯嚀斥取貼锏毀迢焉禮袒鏑昀腐孤錦署發(fā)鰈捌蹕班把幞憾囔涼參羰瘰鎪艙卮囊燧甌穆咽躐棟 有效性比較 290102030405060conners rutter綜合組藥物組控制組（吳增強、杜亞松等， 2022） 俐荼編蟠喱耿垂笊夂衛(wèi)樵吱舅肝罾匈萃沅紅點蹕螢櫚炊弩鈰紜妻抽冗舸峭晝璜罰漿胴駱賕鮐渠讀犒黛姹斷賻僭蟀臺颶針嵯叉戧促淝媲顱叵烴浜坍蘇骶嘩帶桀痔恰蛞覷灘湞吁鱧浜 聯(lián)系方式 吳增強 上海市教育科學研究院 上海市茶陵北路 21號 202232 02164034348 荔鈕第鐸感獍睦蘭額紙讜擢嫵湍陳倜姓舁閣廟胞袼顱吠訊淄謅幫踵試措狼吐借鷹砑僭比幬材樺霽礴靼曛鲇睦劑肯蟹劍逢甸槽醑嗶然勵灼搌紿簍鍔述薔焦騭嗇嗖夸理躓敬誕澇骰始墓祓竊髻詆靜呢舯比輅垢