積極心理學(xué)與學(xué)校心理健康教育-資料下載頁
2025-07-20 06:26本頁面
【正文】 是否在邊界之內(nèi)或之外。 ? D建設(shè)性地利用時間 二、積極心理學(xué)告訴我們什么 ——實踐的案例 ? E喜歡學(xué)習(xí)，致力于自身的提高 ? F積極的價值觀，包括諸如誠實、真誠以及責(zé)任心等信念與性格特性。將有助于性格形成，并指引人生選擇。 ? G社會能力，是對他人的態(tài)度與方式，將幫助青少年建立友誼，對他人顯示容忍與尊重。 ? H積極的自我認同感，對自我力量、目標與價值觀的強烈感知，這種觀念使得他們有別于他人。 二、積極心理學(xué)告訴我們什么 ——實踐的案例 ?有關(guān)機構(gòu)認為，青少年應(yīng)該至少具備 40個因素中的 31個，以使他們成為更加強壯與更有復(fù)原力。 ?研究發(fā)現(xiàn)： 具有更多的有利因素除了能保護青少年免于消極的行為外，也增加了青少年形成積極的態(tài)度與行為的機會。那些具有最多有利因素的青少年更有可能形成如助人及獲得成功等積極的行為與品質(zhì)，更有可能在學(xué)校里取得成功，價值更加多元，能夠保持健康，并且不會過分自滿。（ Scales,Leffert,1999） 二、積極心理學(xué)告訴我們什么 ——實踐的案例 ?在校內(nèi)培育發(fā)展性的有利因素 ?（一）增進并關(guān)注外部的有利因素 ? A支持。校園文化與氛圍； “ 父母 —教師 ” 聯(lián)合會；父母訓(xùn)練課程。 ? B認同。社區(qū)成員參與青少年項目；青少年承擔一定的社區(qū)服務(wù)； ? C邊界與期望。 “ 有效行為支持項目 ” ； “ 最棒小伙子運動 ” ? D創(chuàng)造性地利用時間。社團活動；暑期項目。 二、積極心理學(xué)告訴我們什么 ——實踐的案例 ?（二）建立并增進內(nèi)部的有利因素 ? E樂于學(xué)習(xí)。高期望 ——提高學(xué)習(xí)動機 ——同時提供學(xué)業(yè)支持。 ? F積極的價值觀。發(fā)展良好的個性；全校性的 “ 性格運動 ” 。 ? G社會能力。發(fā)展社會交往能力；抵制能力；學(xué)會和平?jīng)_突的解決技巧。 ? H積極的自我認同。通過幫助學(xué)生取得學(xué)業(yè)成功，來提升學(xué)生的自我評價。 二、積極心理學(xué)告訴我們什么 ——實踐的案例 ?改造學(xué)校文化，關(guān)注性格優(yōu)勢。 ?澳大利亞吉龍（ Geelong）文法學(xué)校的積極心理學(xué)實踐，關(guān)注學(xué)生的性格優(yōu)勢。 ?構(gòu)建一種積極的學(xué)校文化（ 包容與欣賞 ），不再是注重克服人的缺點，而是充滿人人都精彩、人人都自信的人文精神。 ?附校 —— ”校園百星“評選 ?寧海職教中心 —— 學(xué)生“改過銷過”措施 二、積極心理學(xué)告訴我們什么 ——實踐的案例 ?讓學(xué)校更有趣！ ?讓學(xué)生更投入！ ?讓教師更開心、更幸福！ Love, care and help is so important to each other, so I hope I can be the one who holds your hands and touches your heart!
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