【導讀】性；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。信息與人類的關系；信息特征的認識。能描述并理解信息的基本特征，了解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢，列舉信。息技術的應用實例。教師引導下的主動學習，并通過排出現(xiàn)象、探討分析、歸納總結的過程獲取知識。語言的產生和應用；文字的發(fā)明和使用；多元化；網絡化；多媒體化；智能化；虛擬化。根據問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當的方法和技巧獲取信息。語文老師布置給小明一個任務：寫一篇關于2020年北京奧運的文章，如果你是小明，搜索2020北京奧運有多少個項目破世界紀錄？搜索2020北京奧運中國運動員誰獲得獎牌數最多？

　　

【正文】 論學習） 通過對二種智能工具的使用，來討論信息智能的處理的應用價值。 ⑤ 課堂小 結。 學生上機操作安排 學生上機需要完成二個任務： （ 1）觀察教師如何使用 “ 手寫板 ” 輸入文字，體會與使用鍵盤輸入的不同。 （ 2）利用翻譯軟件或根 據教師提供的在線翻譯網站功能，使用英漢互譯功能。 教師在二個活動中，要鼓勵學生大膽嘗試，在技術上要給予幫助。 [教與學的實際過程描述 ] 教與學的過程描述 教學階段及所 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和信息技術基礎 (必修 )教案 38 用時間 考查 構建情境 (3 分鐘 ) 欣賞 FLASH 動畫 “ 再生翼 ”片段。 教師語言：這個動畫很有趣，但是它不是用一般的方法制作出來的，那么它是通過什么方式制作出來的呢，打開課件，展示：田甜嘴咬綁著手寫筆的筷子進行創(chuàng)作的照片。 學生觀看 學生回答 學生體驗 學生是否被帶入故事和影片營造的情景 中。 活動 1：使用手寫板輸入文字(12 分鐘 ) 教師介紹 “ 手寫板 ” 工具，演示如何使用 “ 手寫板 ” 輸入文字，學生練習，然后學生比賽， 看誰輸入指定的內容又快又準。 教師實踐 學生觀察 學生實踐 學生是否對活動感興趣 激發(fā)學生學習的積極性 新知一引入 (4 分鐘 ) 簡介手寫板的工作流程。 人工智能的兩個研究領域。 引入活動 2。 學生自主學習 學生回答問題 學生觀看 活動 3： “ 使用翻譯軟件進行翻譯 ” (10 分鐘 ) 教師明確活動方法和要求，在技術上給予幫助，行為上給予約束(如上網 )，語言給予鼓勵。 學習活動要求：把教師給的材料英漢互譯。 學生利用已安裝的翻譯軟件和練習資料進行翻譯 (或利用教師提供的翻譯網站進行翻譯 ) 觀察學生進行英漢翻譯時能否正確使用工具軟件，能不能順利完成任務。 新知二引入 (7 分鐘 ) 師生就 “ 人譯 ” 與 “ 機譯 ”問題展開討論。 簡介機器翻譯的工作流程。 學生思考，討論。 根據學生反應進行適當的提示和鼓勵 。 討論 (4 分鐘 ) 信息智能處理的應用價值 學生思考、討論 能否激發(fā)學生對人工智能學習和探索的熱情。 總結（ 3 分鐘） 師生總結本節(jié)課的學習內容 學生總結 歸納 練習（ 2 分鐘） 有時間用 GOOGLE 這個網站來翻 學生實踐 信息技術基礎 (必修 )教案 39 譯翻譯材料 關鍵環(huán)節(jié)提煉 （ 1） “ 再生翼 ” 動畫作者 “ 閃客精靈 ” 殘疾女孩田甜的故事簡介，在情感上觸動學生，激發(fā)學習信息智能處理相關知識的興趣。 （ 2）二個學習探究活動的設計既與新知識有關，又對學生原有認知進行了拓展了，英漢翻譯的新學習方法。 （ 3）為了防止學習脫離現(xiàn)實，考慮學生對信息智能工具及相關知識接觸不多，所以問題設計要易思考，易操作，激發(fā)學生學習選修 “ 人工智能 ” 的興趣。 教學 反思： 信息技術基礎 (必修 )教案 40 信息的發(fā)布與交流 備課時間 : [教材分析 ] 高中信息技術課，應該是學生與學生之間、教師與學生之間、教師與教師之間，個體與個體、個體與群體、群體與群體，進行多元化交流與合作的新領域；高中信息技術，還應該是學校與社會、家庭之間進行多樣化交流與合作的新空間。每個人不僅是信息的瀏覽者，而且都是信息的發(fā)布者。對于資源需要本著共用共建、共建共享的思想，一方面要充分選擇和合理利用已有的各種網絡資源；另一方面每個人都有責任參與網絡資源的建設，貢獻自己的智慧和勞動，善于與別人交流與共享，增強自己的競 爭實力，變被動為主動。本節(jié)正是依據以上各方面的需求，通過學生將自己完成的作品通過多種渠道進行發(fā)布，并通過一些活動促使學生利用信息技術手段與其他人進行交流。信息交流的思想貫穿于全書之中。 [教學目標 ] 一、認知目標：了解信息發(fā)布的方式。 二、技能目標：掌握在網絡上發(fā)布信息。 三、情感目標： 使學生認識到每個人不僅是信息的瀏覽者，而且都是信息的發(fā)布者。對于資源需要本著共用共建、共建共享的思想，一方面要充分選擇和合理利用已有的各種網絡資源；另一方面每個人都有責任參與網絡資源的建設，貢獻自己的智慧和勞動，善于和別人 交流與共享，增強自己的競爭實力，變被動為主動，提高思考與決策水平，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力。 [重點難點分析 ] 教學重點： （ 1）讓學生了解信息發(fā)布的各種途徑和評價信息發(fā)布的效果； （ 2）讓學生能夠完成將作品在網絡上進行發(fā)布的操作； （ 3）使學生掌握信息交流的各種途徑； （ 4）讓學生掌握通過網絡進行交流以獲取有用信息的方法。 教學難點： （ 1）讓學生掌握將信息在局域網和因特網進行發(fā)布。 （ 2）讓學生掌握利用網絡進行交流。 [教學方法 ] 信息技術基礎 (必修 )教案 41 采用講解，探究，學生自主學習相結合的教學方法。 [教學過程 ] 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意義 新 課 引 入 展示一個學生的作品，詢問學生：他是怎樣做到的了呢，你們想不想把自己的作品也像他這樣展示給其他人看？ 學生欣賞、思考作品是如何放在網上的 將學生置于問題環(huán)境中，激發(fā)學習興趣 新 課 學 習 利用 或 Email 的使用過程來引導學生探討在因特網上發(fā)布自己的網頁的步驟。 學生討論回答教師提出的問題。 培養(yǎng)學生的概括能力和敢于發(fā)表自己的觀點的膽量。 教師布置任務，引導學生通過網絡進行自主學習，來實現(xiàn) “怎樣在網上發(fā)布網頁以 及如何訪問”。 學生動手并探討在 Inter 上發(fā)布自己的作品的方法 引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生合作精神和處理信息的能力。 引導學生歸納出在因特網上信息發(fā)布還有哪些常見方式 學生討論回答 培養(yǎng)學生探究和拓展能力 效 果 反 饋 訪問學生上傳的作品，檢查學生知識掌握情況。 學生演示作品上傳所采用的方法 體驗成功的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 小 結 引導學生回顧本節(jié)課所學習的內容，讓學生了解信息發(fā)布方式的多樣性，讓學生認識到自己既是一位網絡資源的利用者，也是一位網絡資源的建設者。 培養(yǎng)學 生的總結能力 [課后反思 ]： 信息技術基礎 (必修 )教案 42 第五章 信息資源管理 amp。 數據庫 備課時間 : 一、教學目標 知識與技能： 了解常用的幾種信息資源管理的方法，各種方法的特點 了解數據庫的基本使用方法。 過程與方法： 能夠根據任務需求，完成相應的活動。 情感態(tài)度與價值： 充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學生綜合運用知識能力 二、教學重 難 點： 信息資源管理的方法及其特點，數據庫的使用。 三、 教學環(huán)境 多媒體電腦網絡教室 四、 教學策略 ： 簡單體驗，理解，嘗試 教學 內容： 一、走進信息資源 管理 在日常生活中，我們的課本、報刊、個人藏書、音像資料、計算機文件、因特網信息等都是非常豐富的資源。但由于每個人對信息的實際需求和使用目的不盡相同，于是信息資源管理的方法也就多種多樣。人們在對各種信息資源進行管理的過程中積累了越來越豐富的經驗，因此我們可以從中概括出信息資源管理的基本思想和方法，從而幫助我們高效地管理和利用信息。 其實在我們身邊，信息資源的管理還有很多例子，例如：利用計算機的資源管理器對磁盤文件或下載的多媒體信息等進行分類和保存；利用圖表處理工具軟件（ Excel 等）組織和管理學 生學籍信息或其他信息等； 學校的學生成績管理系統(tǒng)，學生成長記錄系統(tǒng)，學生學籍系統(tǒng)等管理學生相關信息資料的系統(tǒng)；互聯(lián)網上的下載網站、新聞網站、 MP3 網站等資源網站，等等，同學們有興趣可以自己分析一下這些信息資源的管理系統(tǒng)的實現(xiàn)原理和方法。 課堂活動一： 試用計算機系統(tǒng)自帶的資源管理器對計算機中的文件資源進行管理，分析一下資源管理器對計算機文件資源的管理方式是怎么樣的？ 試用 “ 學籍信息管理系統(tǒng) ” ，說說該系統(tǒng)具有哪些具體的功能。 探討下載網站的信息管理方式。找一個音樂網站，然后在該網站上尋找一首歌曲（如《同桌的你》），不要通過搜索引擎查找，而是通過音樂下載網站上的分類下載，層層尋找，注意分析這些下載網站的歌曲文件管理方式是怎樣的。 二、信息資源的管理方式 信息技術基礎 (必修 )教案 43 到圖書館查找資料是人們獲取信息的一種重要方式。因此，改善圖書館資料的管理方式，提高其檢索效率，是大家追求的目標。 到網上獲取信息，是一種非?？旖莸?方式，人們越來越習慣于到網上查找資料。目前，網上信息資源的組織方式主要有四種： ⑴ 主題樹方式。指將所有獲得的信息資源按照某種事先確定的體系結構，分門別類地加以組織，用戶通過瀏覽的方式逐層進行選擇，層層遍歷，直到找到所需要的信息資源（如搜索引擎的分類目錄檢索方式）。 ⑵ 數據庫方式。指將所有獲得的信息資源按照固定的記錄格式存儲，用網絡信息資源的組織方式（如搜索引擎的關鍵詞搜索方式）。 ⑶ 文件方式。指以文件系統(tǒng)為單位對信息資源進行組織和檢索。這種方式當信息結構較為復雜時，文件系統(tǒng)難以實現(xiàn)有效的控 制和管理，只能作為網絡信息資源的補充形式。 ⑷ 超媒體形式。指超連接與多媒體技術相結合以組織利用網上信息資源的方式。 這四種方式各有優(yōu)缺點，一般來說網絡信息資源的最佳組織方式是數據庫方式和超媒體方式相結合，這也是網絡信息資源組織方式的發(fā)展趨勢。 對于常見的信息資源管理，有專家通過實地考察和實際操作，并對大量文獻資料進行研究之后，對其方法及特點、目的和合理性問題，進行了如下的概括： 類別 實際例子 管理方法 特點 目的 合理性問題 手工管理方式 個人藏書 分類存放 直觀性強、但存取 不方便 方便個人使用 簡單方便，管理成本低 圖書館藏書管理 分類存放目錄索引 直觀性強，但存取不方便 提高效率，提高資源利用率 信息流通慢，利用率低 計算機管理方式 計算機文件管理 分類存儲目錄管理 靈活多樣，層次分明 提供效率，適合個性化管理 直觀，但查找效率低 電子表格 表格管理 操作簡便、 提高數據管理的 直觀明了，修改表信息技術基礎 (必修 )教案 44 文件存儲 結構清晰 效率，有利于規(guī)范管理數據 格結構會直接影響數據 學生學籍管理信息系統(tǒng)、圖書館管理信息系統(tǒng) 分類存儲目錄管理檢索應用 應用數據庫，結構化存儲 高效、準確地提 供信息資源 數據共享性高，利用率較高 因特網上 MP3 音樂專業(yè)網站、搜索引擎 分類存儲目錄管理檢索應用 應用數據庫，重視多種因素 提供資源利用率，實現(xiàn)資源共享 數據共享性高，利用率較高，但存在安全問題 常見信息資源管理分類表 從上表我們可以看出，不管是哪種信息資源管理方法，其目的都是為了提高信息資源的利用效果，來幫助人們提高學習、工作和生產的效率。它們的基本方法都是根據具體的需求，先采集相關的信息資源，然后根據信息資源的特征，再按照一定的分類方法，把相關信息資源進行規(guī)范的分類并存儲起來， 實現(xiàn)有效的管理，以便準確、方便、快捷地提供和傳遞信息資源。 三、使用數據庫應用系統(tǒng) 下面進入 “ 學生信息管理系統(tǒng) ” 的核心，來分析一下他們的功能和特點。 下載學生學籍管理系統(tǒng)核心數據庫 數據庫應用系統(tǒng)一般所具有的功能有：錄入、查找、修改、刪除等 信息技術基礎 (必修 )教案 45 數據庫應用系統(tǒng)在網絡上也有很廣泛的應用，如網上搜索引擎就是一種由大量數據信息組成的大型數據庫。當用戶輸入關鍵詞之后，系統(tǒng)從數據庫中篩選出符合條件的內容。 同學們可以使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量數據及其高效檢索信息方面的優(yōu)勢。 另外在一些專業(yè)領域，還提供了一些在線數據庫，在線數據庫是指以網站形式提供服務，可以遠程查詢的一類書庫庫，同學們也可以自行使用在線數 據庫系統(tǒng)檢索信息，了解在線數據庫管理信息及其檢索信息的優(yōu)勢。 參考網址： 164。國家百科全書網 164。中國科普博覽 信息技術基礎 (必修 )教案 46 164。中國科學院科學數據庫 164。中國科技網