【正文】 中國科技網 。中國科普博覽 信息技術基礎 (必修 )教案 46 164。 參考網址： 164。 同學們可以使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量數據及其高效檢索信息方面的優(yōu)勢。 下載學生學籍管理系統(tǒng)核心數據庫 數據庫應用系統(tǒng)一般所具有的功能有：錄入、查找、修改、刪除等 信息技術基礎 (必修 )教案 45 數據庫應用系統(tǒng)在網絡上也有很廣泛的應用，如網上搜索引擎就是一種由大量數據信息組成的大型數據庫。它們的基本方法都是根據具體的需求，先采集相關的信息資源，然后根據信息資源的特征，再按照一定的分類方法，把相關信息資源進行規(guī)范的分類并存儲起來， 實現有效的管理，以便準確、方便、快捷地提供和傳遞信息資源。 這四種方式各有優(yōu)缺點，一般來說網絡信息資源的最佳組織方式是數據庫方式和超媒體方式相結合，這也是網絡信息資源組織方式的發(fā)展趨勢。 ⑷ 超媒體形式。指以文件系統(tǒng)為單位對信息資源進行組織和檢索。指將所有獲得的信息資源按照固定的記錄格式存儲，用網絡信息資源的組織方式（如搜索引擎的關鍵詞搜索方式）。指將所有獲得的信息資源按照某種事先確定的體系結構，分門別類地加以組織，用戶通過瀏覽的方式逐層進行選擇，層層遍歷，直到找到所需要的信息資源（如搜索引擎的分類目錄檢索方式）。 到網上獲取信息，是一種非?？旖莸?方式，人們越來越習慣于到網上查找資料。 二、信息資源的管理方式 信息技術基礎 (必修 )教案 43 到圖書館查找資料是人們獲取信息的一種重要方式。 探討下載網站的信息管理方式。 其實在我們身邊，信息資源的管理還有很多例子，例如：利用計算機的資源管理器對磁盤文件或下載的多媒體信息等進行分類和保存；利用圖表處理工具軟件（ Excel 等）組織和管理學 生學籍信息或其他信息等； 學校的學生成績管理系統(tǒng)，學生成長記錄系統(tǒng)，學生學籍系統(tǒng)等管理學生相關信息資料的系統(tǒng)；互聯(lián)網上的下載網站、新聞網站、 MP3 網站等資源網站，等等，同學們有興趣可以自己分析一下這些信息資源的管理系統(tǒng)的實現原理和方法。但由于每個人對信息的實際需求和使用目的不盡相同，于是信息資源管理的方法也就多種多樣。 情感態(tài)度與價值： 充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學生綜合運用知識能力 二、教學重 難 點： 信息資源管理的方法及其特點，數據庫的使用。 數據庫 備課時間 : 一、教學目標 知識與技能： 了解常用的幾種信息資源管理的方法，各種方法的特點 了解數據庫的基本使用方法。 小 結 引導學生回顧本節(jié)課所學習的內容，讓學生了解信息發(fā)布方式的多樣性，讓學生認識到自己既是一位網絡資源的利用者，也是一位網絡資源的建設者。 引導學生歸納出在因特網上信息發(fā)布還有哪些常見方式 學生討論回答 培養(yǎng)學生探究和拓展能力 效 果 反 饋 訪問學生上傳的作品，檢查學生知識掌握情況。 學生動手并探討在 Inter 上發(fā)布自己的作品的方法 引導學生發(fā)現問題，解決問題。 培養(yǎng)學生的概括能力和敢于發(fā)表自己的觀點的膽量。 [教學過程 ] 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意義 新 課 引 入 展示一個學生的作品，詢問學生：他是怎樣做到的了呢，你們想不想把自己的作品也像他這樣展示給其他人看？ 學生欣賞、思考作品是如何放在網上的 將學生置于問題環(huán)境中，激發(fā)學習興趣 新 課 學 習 利用 或 Email 的使用過程來引導學生探討在因特網上發(fā)布自己的網頁的步驟。 （ 2）讓學生掌握利用網絡進行交流。 [重點難點分析 ] 教學重點： （ 1）讓學生了解信息發(fā)布的各種途徑和評價信息發(fā)布的效果； （ 2）讓學生能夠完成將作品在網絡上進行發(fā)布的操作； （ 3）使學生掌握信息交流的各種途徑； （ 4）讓學生掌握通過網絡進行交流以獲取有用信息的方法。 三、情感目標： 使學生認識到每個人不僅是信息的瀏覽者，而且都是信息的發(fā)布者。 [教學目標 ] 一、認知目標：了解信息發(fā)布的方式。本節(jié)正是依據以上各方面的需求，通過學生將自己完成的作品通過多種渠道進行發(fā)布，并通過一些活動促使學生利用信息技術手段與其他人進行交流。每個人不僅是信息的瀏覽者，而且都是信息的發(fā)布者。 （ 3）為了防止學習脫離現實，考慮學生對信息智能工具及相關知識接觸不多，所以問題設計要易思考，易操作，激發(fā)學生學習選修 “ 人工智能 ” 的興趣。 總結（ 3 分鐘） 師生總結本節(jié)課的學習內容 學生總結 歸納 練習（ 2 分鐘） 有時間用 GOOGLE 這個網站來翻 學生實踐 信息技術基礎 (必修 )教案 39 譯翻譯材料 關鍵環(huán)節(jié)提煉 （ 1） “ 再生翼 ” 動畫作者 “ 閃客精靈 ” 殘疾女孩田甜的故事簡介，在情感上觸動學生，激發(fā)學習信息智能處理相關知識的興趣。 根據學生反應進行適當的提示和鼓勵 。 簡介機器翻譯的工作流程。 學生利用已安裝的翻譯軟件和練習資料進行翻譯 (或利用教師提供的翻譯網站進行翻譯 ) 觀察學生進行英漢翻譯時能否正確使用工具軟件，能不能順利完成任務。 學生自主學習 學生回答問題 學生觀看 活動 3： “ 使用翻譯軟件進行翻譯 ” (10 分鐘 ) 教師明確活動方法和要求，在技術上給予幫助，行為上給予約束(如上網 )，語言給予鼓勵。 人工智能的兩個研究領域。 活動 1：使用手寫板輸入文字(12 分鐘 ) 教師介紹 “ 手寫板 ” 工具，演示如何使用 “ 手寫板 ” 輸入文字，學生練習，然后學生比賽， 看誰輸入指定的內容又快又準。 教師語言：這個動畫很有趣，但是它不是用一般的方法制作出來的，那么它是通過什么方式制作出來的呢，打開課件，展示：田甜嘴咬綁著手寫筆的筷子進行創(chuàng)作的照片。 教師在二個活動中，要鼓勵學生大膽嘗試，在技術上要給予幫助。 學生上機操作安排 學生上機需要完成二個任務： （ 1）觀察教師如何使用 “ 手寫板 ” 輸入文字，體會與使用鍵盤輸入的不同。 ④ 教學內容第三部分介紹（自主、討論學習） 通過對二種智能工具的使用，來討論信息智能的處理的應用價值。 ③ 教學內容第二部分介紹（討論學習）： 在第二個活動結束后，師生共同討論機器翻譯的優(yōu)缺點。本活動要根據教學環(huán)境來考慮，如果學生機已安裝好 “ 金山快譯 ” 等翻譯軟件，就使用此類軟件完成學習任務，否則 就利用教師提前準備的 “ 在線翻譯網站 ” 資源和練習資料完成學習任務。 關于教 學流程和教 學活動的設計思路 ① 情境設置（活 動一）： 先播放 FLASH 動畫片段，介紹其作者殘疾女孩田甜使用 “ 手寫板 ” 創(chuàng)作 Flash 動畫并成功的故事，在情感上對學生有所觸動后，引入第一個學習探究活動：嘗試使用 “ 手寫板 ” 輸入文字，然后以比賽的形式進行測試，最終達到基本會使用手寫軟件。 (四 )教學策略設計 教學方法設計 信息技術基礎 (必修 )教案 37 本節(jié)課主要是通過教師演示講解、任務驅動的教學方法，讓學生采用實踐探究、分組討論、比賽等學習方法，用部分智能工具對信息進行處理，通過交流分享來體驗它們的工作過程，了解智能工具處理信息的工作原理和實際應用價值。本節(jié)內容只是要求學生在使用信息智能處理信息的過程中，對信息智能處理工具進行初步體驗，并形成感性認識。 （二）內容分析 本節(jié)的作用和地位： 沿著技術發(fā)展趨勢，信息技術自然會涉及到信息智能處理，這是前沿技術在日常應用中的體現。 總結： 程序是一些計算機指令，運行程序計算機自動執(zhí)行指令，實現程序功能。 程序解釋：由學生找出加解密的關鍵語句，引出修改程序由下節(jié)課完成。再運行加密程序將其加密，加密后保存在文本文件 “ 練習 ” 中。 解釋程序： 用程序設計語言 VB 打開程序文件，執(zhí)行程序，根據執(zhí)行過程出現的提示，對照程序中的語句，讓學生明白各部分程序的功能，使學生從整體上體會運行程序是讓計算機按指令自動執(zhí)行操作實現某種功能的。 程序體驗及解釋 3： 體驗 3：用解密程序將文件 “ 解密 .txt” 解密，解密后的信息保存在文件 “ 解密” 。 用聊天工具，學生分享他們的想法，教師進行引導。 信息技術基礎 (必修 )教案 35 創(chuàng)設情境：劉麗的媽媽是某公司的經理，每 天都用電腦處理大量的商業(yè)文件。 該設計主要是讓學生感受可利用計算機程序來快速解決問題，節(jié)省時間提高效率。 六、 教學過程： 程序體驗 1：運行小小動畫 .exe 程序 該設計主要是讓學生直觀感受程序是按一定的順序運行的，同時激發(fā)學生的興趣。因此在教學實施時，要緊緊抓住學生的興趣點，突出解決程序的關鍵語句，引導學生把注意力放在對程序形式的整體把握上，著重讓學生體驗其特征和思想方法。而作為本節(jié)的第一課時，本課主要通過操作、解剖一段計算機程序，讓學生體驗程序的運行過程，認識程序的作用，培養(yǎng)學生進一步學習程序設計 的興趣。也與選修模塊《算法與程序設計》接軌，屬于基礎部分。 設計 “ 孫中山 ” 中 “ 人物 ” 版面的設計，并設計文字及圖片的動畫。 掌握在 Excel 中根據需要將數據轉化為圖表，并形成分析報告的方法。 學生學會并完成 “ 人物 ” 版面中的動畫效果設計。 觀察、分析，能夠規(guī)劃 “ 人物 ”版面的設計。 制作 “ 人物 ” 版面 在老師的指導下，學生通過信息技術基礎 (必修 )教案 33 通過觀摩 “ 孫中山 ” 案例的 “ 人物 ” 版面設計，讓學生了解如何圍繞該主題選取內容及表現形式的。 封面文字滾動效果 打開作品 “ 孫中山 ” ，補上封面中的介紹孫中山的文字放在孫中山像下方，組合文字“ 孫中山 ” 及拼音、文字 “ 革命先驅 ” 及拼音； 在菜單 “ 幻燈片放映 ” “ 自定義動畫 ” 中設置各個文字 /圖片 /藝術字的動畫效果。 教學方法： 案例學習、任務驅動、學習交流 教學課時： 2 課時 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學引入 觀賞作品 “ 孫中山 ” ，從封面的動畫效果引出如何在 PPT 中設計動畫效果？從 “ 人物 ” 版面的各種信息的集成，引出如何在 PPT 設計圖文并茂的版面？ 閱讀 P62P65，結合案例交流：在作品中增加動畫 效果有何好處？在 PPT 是如何設計的？ 教學過程 通過案例設計動畫構思和版面制作任務： ① 封面文字滾動效果； ② 制作 “ 人物 ” 版面； ③ 設計 “ 人物 ” 版面中的文字及圖片動畫效果。 讓學有余力的學生進行多媒體的創(chuàng)作，提高這部分學生的層次。） 拓展任務 同學們在封開生活了 10 多年，我相信有很多事情，有很多地方給你們留下了非常美好的回憶，希望大家把它以多媒體的形式表達出來。 課堂小結 ３ ’ 總結本課內容，對小組協(xié)作情況進行小結 。 動手 成果上交 加上合適 的修飾效果，是為了加強表現效果，突出主題。 培養(yǎng)學生學會自主學習，提高自學能力，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。 大部分學生完成后，組織學生匯報演示如何插入圖片和藝術字。 讓未完成任務的同學找到原因。 置思考題在于讓 學 生 牢 記 在powerpoint 中合成文字素材的時候，一定要先插入文本框。 提前完成的同學協(xié)助老師進行輔導。 不知道時可向其他同學教師求助。 大部分學生完成后，組織學生匯報演示如何插入文本框并輸入文字。 學生完成任務時，教師巡回指導，同時留意學生表格的完成情況（下同）。 幫助零起點學生。(學生打開 powerpoint) 教師演示如何插入文字（要先插入文本框）；如何插入圖片；如何插入藝術字等。 按照表格信息加工與表達的一般過程引導學生明確任務，做到心中有數，為自主探究打下基礎。 學生在教師的引導下學生分組討論和分析任務，明確完成任務的基本過程。（教師通過粵龍門教學軟件發(fā)送基本素材給學生） 制作工具： powerpoint。 明確任務，為本節(jié)課打好基礎。 了解任務 。 提出任務并 分組 2’ 將全班分成五組，每組若干個小組，希望全組互相協(xié)作，互相探討，互相幫助。（可從內容主題、表現形式、藝術感染力等方面談） 觀察 體會 交流 讓學生轉換角色，從信息的接收方來進行體驗和評價。