【正文】 、 B型、 AB型、 O型 ,與之相對應(yīng)氣質(zhì)也可分為 A型、 B型、AB型與 O型四種。這種觀點(diǎn)也是缺乏科學(xué)根據(jù)的。 ? 活動特性說 ? 氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型說 巴甫洛夫 ? 大腦皮質(zhì)的神經(jīng)過程 (興奮與抑制 )具有三個基本特性 :強(qiáng)度、均衡性和靈活性 ? 氣質(zhì)是個體與生俱來的心理活動的動力特征。 第一節(jié) 氣 質(zhì) ? 氣質(zhì)是由許多心理活動的特性交織而成的 ,反映了人在心理活動及行為上各種動力性特征。這些心理特性也是測量人氣質(zhì)的指標(biāo) ,主要包括以下幾方面。 ? (一 )感受性 ? (二 )靈敏性 ? (三 )耐受性 ? (四 )向性 ? (五 )情緒興奮性 ? (六 )可塑性 第一節(jié) 氣 質(zhì) ? 四、氣質(zhì)類型典型特征及表現(xiàn) ? 氣質(zhì)類型是指每一類人共同具有的各種氣質(zhì)特征的有規(guī)律的結(jié)合。 ? (一 )、膽汁質(zhì) ? 膽汁質(zhì)的人反應(yīng)速度快 ,具有較高的反應(yīng)性與主動性。這類人情感和行為動作產(chǎn)生得迅速而且強(qiáng)烈 ,有極明顯的外部表現(xiàn) 。性情開朗、熱情 ,坦率 ,但脾氣暴躁 ,好爭論 。情感易于沖動但不持久 。精力旺盛 ,經(jīng)常以極大的熱情從事工作 ,但有時缺乏耐心 。思維具有一定的靈活性 ,但對問題的理解具有粗枝大葉、不求甚解的傾向 。意志堅(jiān)強(qiáng)、果斷勇敢 ,注意穩(wěn)定而集中但難于轉(zhuǎn)移 。行動利落而又敏捷 ,說話速度快且聲音洪亮。 ? (二 )、多血質(zhì) ? 多血質(zhì)的人行動具有很高的反應(yīng)性。這類人情感和行為動作發(fā)生得很快 ,變化得也快 ,但較為溫和 。易于產(chǎn)生情感 ,但體驗(yàn)不深 ,善于結(jié)交朋友 ,容易適應(yīng)新的環(huán)境 。語言具有表達(dá)力和感染力 ,姿態(tài)活潑 ,表情生動 ,有明顯的外傾性特點(diǎn) 。機(jī)智靈敏 ,思維靈活 ,但常表現(xiàn)出對問題不求甚解 。注意與興趣易于轉(zhuǎn)移 ,不穩(wěn)定 。在意志力方面缺乏忍耐性 ,毅力不強(qiáng)。 第一節(jié) 氣 質(zhì) ? (三 )、粘液質(zhì) 粘液質(zhì)的人反應(yīng)性低。情感和行為動作進(jìn)行得遲緩、穩(wěn)定、缺乏靈活性 。這類人情緒不易發(fā)生 ,也不易外露 ,很少產(chǎn)生激情 ,遇到不愉快的事也不動聲色 。注意穩(wěn)定、持久 ,但難于轉(zhuǎn)移 。思維靈活性較差 ,但比較細(xì)致 ,喜歡沉思 。在意志力方面具有耐性 ,對自己的行為有較大的自制力 。態(tài)度持重 ,好沉默寡言 ,辦事謹(jǐn)慎細(xì)致 ,從不魯莽 ,但對新的工作較難適應(yīng) ,行為和情緒都表現(xiàn)出內(nèi)傾性 ,可塑性差。 (粘液質(zhì) :安靜型 ,屬緘默而沉靜的類型 ) ? (四 )、抑郁質(zhì) 抑郁質(zhì)的人有較高的感受性。這類人情感和行為動作進(jìn)行得都相當(dāng)緩慢 ,柔弱 。情感容易產(chǎn)生 ,而且體驗(yàn)相當(dāng)深刻 ,隱晦而不外露 ,易多愁善感 。往往富于想象 ,聰明且觀察力敏銳 ,善于觀察他人觀察不到的細(xì)微事物 ,敏感性高 ,思維深刻 。在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷 ,受到挫折后常心神不安 ,但對力所能及的工作表現(xiàn)出堅(jiān)忍的精神 。不善交往 ,較為孤僻 ,具有明顯的內(nèi)傾性。 第一節(jié) 氣 質(zhì) ? 五、氣質(zhì)的意義 ? (一 )、 氣質(zhì)類型不決定人的智力水平和社會價值 ? 氣質(zhì)本身無 “ 好 ”“ 壞 ” 之分 ,各種氣質(zhì)類型既有可向積極方向發(fā)展的一面 ,也有向消極方向發(fā)展的一面。 ? (二 )、 氣質(zhì)是擇業(yè)和選拔人才的依據(jù)之一 ? 工作性質(zhì)不一樣 ,對氣質(zhì)有不同的要求。即有一個適合不適合的問題 ,以及由此可能帶來的活動效率問題。這是職業(yè)選拔上的實(shí)際問題。 ? (三 )、氣質(zhì)規(guī)律在教育中的應(yīng)用 ? ,采取不同的教育策略 ? 、改善自己的氣質(zhì) ? ,進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。 ? ,加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng) 第三節(jié) 性 格 ? 一、性格的概述 ? 我國心理學(xué)界一般把性格定義為 :表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行為方式方面的個性心理特征。對性格定義的理解應(yīng)注意以下三點(diǎn)。 ? 首先 ,性格是人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式概括化與定型化的結(jié)果。 ? 其次 ,性格指一個人獨(dú)特的、穩(wěn)定的個性心理。 ? 再次 ,性格是個性特征中最具核心意義的心理特征。 第二節(jié) 性 格 ? 二、 性格與氣質(zhì)、能力的關(guān)系 ? (一 )、性格與氣質(zhì) ? 由于性格與氣質(zhì)相互制約、相互影響 ,因而在實(shí)際生活中 ,人們經(jīng)常把二者混淆起來 ,把氣質(zhì)特征說成性格 ,或把性格特征說成氣質(zhì)。例如 ,有人常說某人的性格活潑好動 ,有的人性子太急或太慢。其實(shí)是講的氣質(zhì)特點(diǎn) ,性格與氣質(zhì)是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩種不同的個性心理特征。 ? 1．性格與氣質(zhì)的區(qū)別 a 性格側(cè)重反映與心理活動的動機(jī)和內(nèi)容有關(guān)的方面 ,是個體對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度及與之相適應(yīng)的行為方式的總和。氣質(zhì)則側(cè)重于反映與心理活動的動機(jī)和內(nèi) 容無關(guān)的動力特征 ,是個體心理活動在速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、指向性等方面的特點(diǎn)。 ? b氣質(zhì)是以人的高級神經(jīng)活動的類型為生理基礎(chǔ)的 ,而性格則以后天形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系為生理基礎(chǔ)的。 ? c氣質(zhì)具有明顯的天賦性 ,氣質(zhì)沒有好壞之分 。而性格是后天獲得的 ,具有明顯的社會性 ,性格則有好壞之分。 ? d 氣質(zhì)是生下來就有的 ,具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性。而性格則是在個體的生活實(shí)踐活動中 ,隨著個體的自我意識的發(fā)生發(fā)展而發(fā)生發(fā)展的。相對于氣質(zhì)而言 ,性格較易發(fā)生改變 第二節(jié) 性 格 ? 2．性格與氣質(zhì)的聯(lián)系 性格與氣質(zhì)的聯(lián)系是相當(dāng)密切而又相當(dāng)復(fù)雜的。相同氣質(zhì)類型的人可能性格特征不同 。性格特征相似的人可能氣質(zhì)類型不同。具體地說 ,二者的聯(lián)系有以下三種情況。 a氣質(zhì)可按自己的動力方式渲染性格 ,使性格具有獨(dú)特的色彩。例如 ,同是勤勞的性格特征 ,多血質(zhì)的人表現(xiàn)出精神飽滿 ,精力充沛 。黏液質(zhì)的人會表現(xiàn)出踏實(shí)肯干 ,認(rèn)真仔細(xì) 。同是友善的性格特征 ,膽汁質(zhì)的人表現(xiàn)為熱情豪爽 ,抑郁質(zhì)的人表現(xiàn)出溫柔。 b氣質(zhì)會影響性格形成與發(fā)展的速度。當(dāng)某種氣質(zhì)與性格有較大的一致性時 ,就有助于性格的形成與發(fā)展 ,相反會有礙于性格的形成與發(fā)展。如膽汁質(zhì)的人容易形成勇敢、果斷、主動性的性格特征 ,而黏液質(zhì)的人就較困難。 c性格對氣質(zhì)有重要的調(diào)節(jié)作用 ,在一定程度上可掩蓋和改造氣質(zhì) ,使氣質(zhì)服從于生活實(shí)踐的要求。如飛行員必須具有冷靜沉著、機(jī)智勇敢等性格特征 ,在嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練中 ,這些性格的形成就會掩蓋或改造膽汁質(zhì)者易沖動、急躁的氣質(zhì)特征。 第二節(jié) 性 格 ? (二 )、性格與能力 ? 性格與能力是個性心理特征中的兩個不同側(cè)面。性格與能力不同 ,能力是決定心理活動的基本因素 ,活動能否進(jìn)行 ,這與能力有關(guān) 。性格則表現(xiàn)為人的活動指向什么 ,采取什么態(tài)度 ,怎樣進(jìn)行。性格與能力是在一個人統(tǒng)一實(shí)踐過程中發(fā)展起來的 ,二者之間相互影響、相互聯(lián)系。 ? 三、性格的外部表現(xiàn) ? 性格往往是通過一個人具體的活動、言語、表情、姿態(tài)表現(xiàn)出來的。性格的外部表現(xiàn)為客觀地了解學(xué)生的性格提供了依據(jù)。 ? 性格在活動中的表現(xiàn) ? 性格在言語中的表現(xiàn) ? 性格在外貌上的表現(xiàn) 第二節(jié) 性 格 ? 四、性格的結(jié)構(gòu) ? 性格是一個復(fù)雜而完整的系統(tǒng) ,它包含著各個側(cè)面 ,具有各種不同的性格特征。這些性格特征在不同的個體身上 ,組成了獨(dú)具結(jié)構(gòu)的模式。一般人對性格結(jié)構(gòu)的分析 ,著眼于性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征四個方面。 ? (一 )、性格的態(tài)度特征 ? 1．表現(xiàn)為對社會、對集體、對他人的態(tài)度特征 ? 2．表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)、勞動和工作的態(tài)度特征 ? 3．表現(xiàn)為對自己的態(tài)度特征 ? (二 )、性格的意志特征 ? (三 )、性格的情緒特征 ? (四 )、性格的理智特征 第二節(jié) 性 格 ? 五、性格形成與發(fā)展的制約因素 ? 來自生理因素的影響 ? 來自家庭環(huán)境的影響 ? (1)．家庭氣氛與父母的文化程度對兒童性格的影響 ? (2)．家長的教育觀念、教育態(tài)度與方式的影響 ? 來自學(xué)校教育環(huán)境的影響 ? 來自社會因素的影響 ? 自我教育在性格形成中的作用 第二節(jié) 性 格 ? 六、學(xué)生良好性格塑造的途徑與方法 ? (一 )、樹立效仿的榜樣 ? (二 )、提供實(shí)際鍛煉的機(jī)會 ? (三 )、及時進(jìn)行個別指導(dǎo) ? (四 )、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的集體氣氛 ? (五 )、鼓勵學(xué)生自我教育 第十二章 人際交往 第一節(jié) 人際交往概述 ? 一、人際交往的含義 ? 動態(tài)觀點(diǎn) ,人際交往是指人與人之間的信息溝通。 ? 靜態(tài)觀點(diǎn) ,人際交往是指人與人之間已經(jīng)形成的某種關(guān)系 ,即通常所說的人際關(guān)系。 ? 二、人際交往的基本過程 ? 人際交往的過程實(shí)際上是信息傳遞和接受的過程 ,個人在信息傳遞過程中是積極主動地活動者 ,并且在信息傳遞過程中 ,信息還在不斷地被充實(shí)與發(fā)展。 ? 人際關(guān)系的形成與發(fā)展是一個由無到有、由淺入深的過程 ,根據(jù)交往的深度可分為 5個階段 : ? 彼此陌生 ,互不相識 ,甚至彼此均為注意到對方的存在 ? 單方 (或雙方 )開始注意到對方的存在 ,單 方或?qū)Ψ揭部赡苤缹Ψ绞钦l ,但從未接觸過 ? 單方或雙方受到對方的吸引 ,與之 (或彼此 )接近 ,構(gòu)成表面接觸 ? 雙方交感互動 ,開始了友誼關(guān)系 ? 朋友之間的友誼也有程度深淺之分 ? 三、人際交往的意義 ? (一 )交流信息 ,豐富思想 ? (二 )協(xié)調(diào)行為 ,提高效率 ? (三 )以人為鏡 ,認(rèn)識自我 ? (四 )排解情緒 ,心理保健 第二節(jié) 語言交往與非語言交往 ? 一、語言交往 ? 二、非語言交往 第三節(jié) 人際吸引的條件 ? 外貌特點(diǎn) ,臨近性 ,相似性 ,互補(bǔ)性 ,個性品質(zhì) ,相互性 第四節(jié) 青少年兒童交往的特點(diǎn)與師生關(guān)系系 ? 一、青少年兒童的交往特點(diǎn) ? 二、交往規(guī)律在師生關(guān)系中的運(yùn)用 ? 當(dāng)代大學(xué)生作為當(dāng)代青年的一個特殊群體 ,既具有當(dāng)代青年人際交往的特點(diǎn) ,又有自身交往的顯著特征 ? 明顯的開放性特征 ,包括交往對象、交往范圍及交往內(nèi)容的開放 ? 十分重視平等交往 ,認(rèn)為人與人是平等的、互助的 ? 交往需求迫切 ,但交往又不盡如人意 ? 交往動機(jī)中功利性和情感性并重 大學(xué)生常見的交往障礙及其調(diào)整 ? 一、大學(xué)生人際關(guān)系困擾的原因 ? (一 )多數(shù)學(xué)生沒有經(jīng)歷過集體宿舍生活 ? (二 )環(huán)境和交往地位的變化 ? (三 )歸因不當(dāng) ? (四 )缺乏交往經(jīng)驗(yàn) 二、大學(xué)生人際交往中的情緒障礙及其調(diào)適 ? (一 )易激動憤怒 ? 對待憤怒 ,健康而有效的方式是化解和有分寸的表達(dá) ? (二 )交往恐懼感 ? 克服交往恐懼感可以從以下幾個方面著手 :積極行動 ,主動參與 。尋找恐懼的原因 ,增強(qiáng)心理承受能力 。了解個性 ,改善個性 ? (三 )嫉妒 ? 對嫉妒心理的調(diào)整 :糾正不正確的想法 。增強(qiáng)道德法制觀念不要引發(fā)破壞性行為 。積極升華 ,通過積極上進(jìn)的辦法趕上或者超過對方 ,達(dá)到心理平衡 ? (四 )羞怯 ? 增強(qiáng)自信心 ,不過分關(guān)注別人對自己的評價 ,積極進(jìn)行交往 ? 三、自我認(rèn)知的障礙及其調(diào)適 ? (一 )自我認(rèn)知障礙的表現(xiàn) ? 自大自傲、自卑、自我中心 ? (二 )自我認(rèn)知的培養(yǎng)途徑 ? 客觀全面地認(rèn)識自我 ,正確地對待自我 ,積極地悅納自我 ,有效控制自我 ? 四、大學(xué)生人際交往中的個性問題及其調(diào)適 ? 偏執(zhí) ,怯懦 ,魯莽 ,戒備 第十三章 學(xué)習(xí)心理 第一節(jié) 學(xué)習(xí)心理概述 一、什么是學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是由于經(jīng)驗(yàn)所引起的行為或思維的比較持久的變化。 ? 所謂經(jīng)驗(yàn)包括外部的環(huán)境刺激、個體的練習(xí)、個體與環(huán)境之間復(fù)雜的交互作用等。 第一節(jié) 學(xué)習(xí)心理概述 ? 二、學(xué)習(xí)的類型 ? (一 )按照學(xué)習(xí)的水平與結(jié)果分類 ? 美國現(xiàn)代著名心理學(xué)家加涅 (Gagne)根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡水平與學(xué)習(xí)的結(jié)果對學(xué)習(xí)進(jìn)行了不同的分類。 ? 根據(jù)學(xué)習(xí)繁簡程度的不同 ,加涅將學(xué)習(xí)分為 8類 :信號學(xué)習(xí)、刺激 ─ 反應(yīng)學(xué)習(xí)、系列學(xué)習(xí)、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、原理學(xué)習(xí)、問題解決的學(xué)習(xí) ? 按照學(xué)習(xí)結(jié)果的不同 ,加涅將學(xué)習(xí)分為 5類 :言語信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、態(tài)度的學(xué)習(xí)、運(yùn)動技能的學(xué)習(xí) 第一節(jié) 學(xué)習(xí)心理概述 ? (二 )按照學(xué)習(xí)的目標(biāo)分類 ? 布盧姆 ()以教育目標(biāo)和教育任務(wù)為出發(fā)點(diǎn) ,將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能 3個領(lǐng)域 ,其中認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)分為 6類 :知識、理解、應(yīng)用、分析綜合評價 ? (三 )按照學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式及學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系分類 ? 奧蘇貝爾 (Ausubel)根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式將學(xué)習(xí)分為 :接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) ? 根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系 ,把學(xué)習(xí)