心理學(xué)導(dǎo)論ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-10-25 21:20本頁(yè)面
【正文】 為特點(diǎn)以及心理差異的方法。 《心理學(xué)》 —— 導(dǎo)論 標(biāo)準(zhǔn)化量表的要求 ? 較高的信度、效度 ? 合適的常模 ? 規(guī)范的施測(cè)、計(jì)分、評(píng)分、解釋方法 《心理學(xué)》 —— 導(dǎo)論 （四）實(shí)驗(yàn)法 ? 實(shí)驗(yàn)法是在實(shí)驗(yàn)者控制的情境下系統(tǒng)地操縱某種變量，考察此種變量對(duì)其它變量產(chǎn)生的影響，從而探索心理活動(dòng)規(guī)律的方法。 《心理學(xué)》 —— 導(dǎo)論 實(shí)驗(yàn)法中的一些概念 ? 主試：實(shí)驗(yàn)者 ? 被試：實(shí)驗(yàn)對(duì)象 ? 自變量：操縱的變量 ? 因變量：自變量引起的特定反應(yīng) ? 無(wú)關(guān)變量：不是實(shí)驗(yàn)要研究的，但對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的變量 《心理學(xué)》 —— 導(dǎo)論 例如： 不同教學(xué)方法對(duì)小學(xué)生識(shí)字成績(jī)的影響 ? 主試：教師 ? 被試：小學(xué)生 ? 自變量：教學(xué)方法 ? 因變量：識(shí)字學(xué)習(xí)成績(jī) ? 無(wú)關(guān)變量：智力水平、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、 …… 《心理學(xué)》 —— 導(dǎo)論 實(shí)驗(yàn)法的類型 ? 自然實(shí)驗(yàn) ? 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn) 《心理學(xué)》 —— 導(dǎo)論 實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn) ? 嚴(yán)格控制條件，排除偶然因素的影響。 ? 容易得到定因定果的結(jié)論。 ? 情境的人為性。 《心理學(xué)》 —— 導(dǎo)論 第五節(jié) 心理學(xué)與教育 一、心理與教育的辨證關(guān)系 （一）學(xué)生的心理是教育依據(jù)的背景與前提 （二）教育促進(jìn)心理的發(fā)展 （三）心理學(xué)研究有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量 （四）教育實(shí)踐豐富和深化著心理學(xué)研究 《心理學(xué)》 —— 導(dǎo)論 二、心理學(xué)的教育作用 （一）測(cè)量與描述學(xué)生的心理狀況與發(fā)展水平 （二）解釋與說(shuō)明教育情境中的心理現(xiàn)象與問(wèn)題 （三）預(yù)測(cè)與控制教育主體的心理活動(dòng)與行為反應(yīng) 《心理學(xué)》 —— 導(dǎo)論 三、心理學(xué)在教育中的應(yīng)用分支 ? 教育心理學(xué) ? 兒童發(fā)展心理學(xué) ? 學(xué)科教學(xué)心理學(xué) ? 學(xué)校心理學(xué) ? 教育社會(huì)心理學(xué) ? …… 《心理學(xué)》 —— 導(dǎo)論 小 結(jié) ? 心理學(xué)是以科學(xué)的方法研究人的心理現(xiàn)象與行為規(guī)律的科學(xué)。 ? 個(gè)體心理現(xiàn)象從動(dòng)態(tài) —— 穩(wěn)態(tài)的維度可以分為心理過(guò)程（知、情、意）、心理狀態(tài)、個(gè)性心理（心理傾向、心理特征）三部分。 ? 行為是有機(jī)體對(duì)所處環(huán)境的反應(yīng)系統(tǒng)，行為反應(yīng)包括生理反應(yīng)、軀體運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)等形式。 《心理學(xué)》 —— 導(dǎo)論 ? 辯證唯物主義的心理學(xué)觀認(rèn)為，心理是腦的機(jī)能，是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。 ? 反射是腦活動(dòng)的基本方式，也是心理產(chǎn)生的基本方式。條件反射的出現(xiàn)，是心理產(chǎn)生的標(biāo)志。 ? 心理對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映具有主觀、能動(dòng)的特點(diǎn)。 ? 實(shí)驗(yàn)法是心理學(xué)研究的最重要方法。實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是嚴(yán)格控制條件，操縱變量，從而考察變量間的關(guān)系。 《心理學(xué)》 —— 導(dǎo)論 ? 心理與教育之間有著密切的關(guān)系，教育是一個(gè)心理變化的過(guò)程，心理是教育的背景和依據(jù)；教育活動(dòng)豐富和深化了心理學(xué)的研究，心理學(xué)研究又促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
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